Конспект
урока в слуховом кабинете.
1 класс
Тема: Различение неречевых звучаний. Голоса
диких животных.
Цели:
- Различение голосов диких животных.
- Закрепление словаря по теме «Дикие
животные».
- Закрепление навыков произношения усвоенных
звуков, развитие ритмико-интонационной стороны речи учащихся, эмоций.
- Воспитание интереса к устному народному
творчеству.
Оборудование.
Теремок, маски животных, таблички, картинки, карточки
с заданиями 3-х видов, рассыпные таблички, компьютер, проектор,
слайд-презентация.
Предварительная работа.
Знакомство со сказкой «Теремок» на занятии по
внеклассному чтению, просмотр слайд-презентации сказки со звуковым
сопровождением на предыдущем уроке в слуховом кабинете.
Условные обозначения:
/ фразы, подаваемые за экраном, для развития слухового
восприятия;
- речь педагога;
+ речь учащихся.
Ход
урока.
Ι. Организация начала урока. 7'
1. Фонетическая зарядка с дежурными звуками
С-З. 5'
- Будем выполнять фонетическую зарядку.
/-Что будем делать? Скажи, ….
- Будем хорошо говорить слоги, слова, словосочетания
и предложения со звуками С-З. Скажем вместе.
-Послушайте, как скажу я. (Слоги
произносятся с элементами фонетической ритмики.)
оса – азо
иска - азли
-Скажем вместе.
-Послушайте, как скажу я. (Слова
произносятся с дирижированием.)
голоса – назови
прискакал – различать
-Скажем вместе.
- Послушайте, что я скажу. (Слуховая
дифференцировка слогов, слов.)
азо, иска, назови, прискакал, различать.
/-Повтори, ….
- Дополните предложение по картинке.
Из леса прискакал (ЗАЙКА).
-Скажем вместе. (Произнесение предложения
слитно, с дирижировнием.)
/-Что мы делали? Скажи, ….
- Скажем вместе: Мы хорошо говорили.
2. Знакомство с планом работы.
2′
/- Какой будет урок? Скажи, ….
+Будет урок в слуховом кабинете.
/-Чему будем учиться на уроке? Скажи, ….
+ Будем учиться различать голоса диких
животных.
- Скажем вместе.
- Прочитайте план урока шепотом и скажите, что
будем делать сначала?
План:
- слушать голоса животных;
- составлять предложения;
- различать голоса животных;
- выполнять задания;
- инсценировать сказку.
/- Скажи, ….
- Скажем вместе: Будем слушать голоса
животных.
ΙΙ. Основная часть. 35'
1. Слушание голосов диких животных с
использованием ИКТ. 7'
- Посмотрите на экран. Как вы думаете, какое
животное здесь спряталось? (слайды №№1-15)
(На слайдах поочерёдно появляются изображения
животных, большая часть которых прикрыта геометрическими фигурами. Видны только
отдельные части тела: глаза, хвост, уши и т.д. При затруднении учащихся в ответе,
в помощь читается загадка.)
- Послушайте загадку: Скачет по болоту
Зелёная
квакушка.
Зелёненькие
ножки,
Зовут
её ……. (лягушка)
- Кто это? Верно, лягушка! Послушайте, как
квакает лягушка. (Звучит кваканье лягушки.)
- Чей голос мы слушали? / Скажи, ….
- Скажем вместе: Голос лягушки.
- Посмотрите внимательно на экран. Какое
животное здесь спряталось? Чья это лапа? Послушайте загадку: Лапу кто зимой
сосет?
А ещё он любит мёд.
Может громко зареветь,
Как
зовут его? …… (Медведь)
- Послушайте, как ревёт медведь. (Звучит
рев медведя.)
- Чей голос мы слушали? / Скажи, ….
- Скажем вместе: Голос (рев) медведя.
-Посмотрите и угадайте, кто это?
Загадка: Кто зимой холодной ходит злой,
голодный? (Волк)
-Послушайте, как воет волк. (Звучит волчий
вой).
- Чей голос мы слушали? / Скажи, ….
- Скажем вместе: Голос (вой) волка.
-Посмотрите внимательно и скажите, а это кто?
Чей это хвостик?
Загадка: Пи, пи, пи - она сказала,
Сразу в норку убежала.
Что же это за малышка?
Это маленькая … (мышка).
-Послушайте, как пищит мышь. (Звучит
мышиный писк.)
- Чей голос мы слушали? / Скажи, ….
- Скажем вместе: Голос (писк) мышки.
-Посмотрите и скажите. Чей это красивый,
пушистый хвост?
Загадка: Ходит по лесу она,
И красива, и умна. (Лиса)
- Послушайте лай лисицы. (Звучит лисий
лай.)
- Чей голос мы слушали? / Скажи, ….
- Скажем вместе: Голос (лай) лисицы (лисы).
-Посмотрите внимательно, чьи это уши?
Загадка:
Летом серый,
Зимой белый. (Заяц)
- Кто это? Скажи, ….
- Скажем вместе: Это заяц (зайчик).
/- Что мы делали?
+Мы слушали голоса диких животных.
2. Составление предложений по схеме: кто?
что делает? как? 4'
/- Что будем делать дальше? Скажем вместе.
+ Будем составлять предложения.
- Как ты будешь выполнять задание? (слайды
№№16,17)
+Я буду выполнять задание самостоятельно (с
помощью карточки, с помощью учителя).
(Сильным учащимся раздаются разрезные
таблички, остальным - карточки с одним из 3-х вариантов заданий.)
Карточка №1
….. ревёт: ….
….. пищит: ….
…. воет: ….
….. квакает: ….
и т. д.
Карточка №2
Медведь … «Р-р-р».
Мышка …. «Пи-пи-пи».
Волк … «У-у-у».
Лягушка … «Ква-ква».
и т.д.
Карточка №3
… ревёт: «Р-р-р».
… пищит: «Пи-пи-пи».
… воет: «У-у-у».
… квакает: «Ква-ква».
и т. д.
- Проверьте себя. Прочитаем
вместе. (слайд №18)
+ Медведь ревёт: «Р-р-р».
Мышка пищит: «Пи-пи-пи». Волк воет: «У-у-у». Лягушка квакает: «Ква-ква».
/-Что мы делали?
Скажи, ….
+Мы составляли предложения по схеме: кто?
что делает? как?
- Скажем вместе:
Мы составляли предложения по схеме: кто? что делает? как?
- Сейчас немного
отдохнём. Проведём физминутку. Встаньте.
3. Физминутка (слайд№19)
2'
- Покажите, как
ходит медведь? Как скачет лягушка? Как бегает мышка? Как прыгает зайка? Как
плавно ходит лиса?
4. Различение
голосов животных. (слайды №№20-26) 6'
/- Что будем делать
дальше? Скажи, ….
+ Будем различать
голоса животных.
- Скажем вместе:
Будем различать голоса животных.
Игра «Угадай,
кто это?»
(На слайдах
поочередно появляются животные в количестве от 2-х до 4-х. Звучит голос
какого-либо из представленных животных. Нужно определить, чей это звук? Например,
лягушка-медведь; медведь-лиса-волк; лиса-волк-мышь-лягушка.)
/-Что мы делали?
Скажи, …. Скажем вместе.
+Мы различали
голоса животных.
5. Ответы на
вопросы. 6'
- Послушайте и отгадайте
загадку. (слайд №27)
Нашла однажды
мышка
Совсем пустой
домишко.
Стала жить да
поживать,
Да жильцов к
себе пускать.
/- Какая это
сказка? Скажи, ….
+ Сказка «Теремок».
(слайд №28)
-Будем отвечать на
вопросы. /Что будем делать? Скажи, ….
+ Будем выполнять
задания.
- Скажем вместе:
Будем выполнять задания.
(слайд №29)
1. Назовите героев
сказки «Теремок».
2. Кто пришёл в
теремок сначала (потом, затем, следующим, после них, последним)?
3. Как просились
звери в теремок?
4. Что случилось,
когда на теремок влез медведь?
5. Что стали делать
звери, когда теремок сломался?
6. Как радовались
звери?
-Прочитаем вместе
первое задание. Назови героев сказки, ….
+ Герои сказки «Теремок»:
лиса, волк, мышка, медведь, лягушка, заяц.
-Ребята, вы
согласны? Верно.
- Скажите, кто
пришёл в теремок сначала (потом, затем, следующим, после них, последним)?
+ Сначала пришла
мышка-норушка.
+ Потом пришла
лягушка - квакушка.
+ Затем прискакал
зайчик-побегайчик.
+ Следующей пришла
лисичка-сестричка.
+ После них пришёл
волчок - серый бочок.
+ Последним пришёл
медведь косолапый.
- Правильно. (По
мере ответов уч-ся на доску прикрепляются таблички с названиями животных.)
- Как просились
звери в теремок? Скажи, ….
+Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в
невысоком живёт?
(На доску прикрепляется соответствующая
табличка.)
- Правильно. Вспомните, что отвечали звери в
теремке?
(На доску
прикрепляется табличка с речевым материалом и хором прочитывается.)
-Я, мышка-норушка.
-Я, лягушка-квакушка.
-Я, зайчик-побегайчик.
-Я,
лисичка-сестричка. А ты кто?
-Я, волчок-серый
бочок.
-а я, медведь косолапый.
- Иди ко мне жить! (говорит только мышка)
- Иди к нам жить! (говорят все)
- Что случилось, когда на теремок влез
медведь?
+ Теремок развалился. (слайд № 30)
/ -Что мы делали?
Скажи, …. Скажем вместе:
6. Инсценирование
сказки «Теремок». 10'
/-Что будем делать
дальше?
+ Будем
инсценировать сказку. Поучимся говорить слово инсценировать.
инсценировать
с__це инсце
нировать
инсценировать
- Кто хочет
исполнять роль мышки (зайки, волка, лисички, медведя, лягушки)?
(Учащиеся
надевают маски выбранных животных и инсценируют сказку с опорой на таблички с
речевым материалом, в случае затруднений педагог оказывает индивидуальную
помощь.)
- Ребята, что
сделали животные, когда теремок развалился?
+Построили новый.
- Верно. Посмотрите
на экран, какой получился новый теремок? (слайд № 31)
+ Большой,
красивый.
- Как радуются
звери?
+ Звери танцуют.
- Давайте и мы
порадуемся вместе с животными.
(Учащиеся
танцуют под русский перепляс, подражая изображаемому ими животному.)
ΙΙΙ. Организация
окончания урока. 3'
/- Какой был урок?
/- Чему мы учились
на уроке?
- Хорошо различали
голоса животных ….
- Хорошо говорили
звуки, говорили слитно, выразительно …
- Старались хорошо
работать …
- Вам понравилась
сказка?
- Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.