Урок окружающего мира
Тема урока: «Почва-кормилица»
Класс: 3 класс
УМК: «Гармония»
Тип урока: урок
открытия новых знаний
Цели урока:
Образовательные:
сформировать представление о причинах разрушения
почвы, о культуре ее обработки, познакомить со старинными способами обработки
земли и сохранения её плодородия;
Развивающие: продолжить
развитие экологического и исторического мышления, умений работать с текстом;
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду земледельцев, желание
сохранять чистоту и плодородие почвы.
Формируемые УУД:
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам
решения новой задачи;
Познавательные: умение извлекать нужную
информацию из разных источников: из
учебника, из дополнительной литературы, из учебного фильма, из иллюстраций; соотносить
её со своими наблюдениями, преобразовывать из наглядной формы в словесную и
наоборот, строить высказывания в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
оценивать правильность выполнения действий.
Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности, в
обсуждении возникающих проблем, оценивать предположения, выдвинутые
одноклассниками, сравнивать с собственными, приходить к общему выводу.
Программное обеспечение: Promethean ActivInspire, MicrosoftPowerPoint,
MicrosoftWord, ресурсы ИНТЕРНЕТа.
Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Литература:
Учебник «Окружающий мир. 3 класс.
О.Т.Поглазова, «Ассоциация 21век» Смоленск.
Тетрадь рабочая по окружающему
миру, 3 класс. О.Т.Поглазова, «Ассоциация 21век» Смоленск.
ХОД УРОКА
1.Самоопределение к
деятельности
Мы
сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
Слайд 3
Быстренько проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку
"5".
2. Актуализация
знаний
Чтобы двинуться
в путь дальше проверим наш багаж знаний, поделитесь друг с другом открытиями,
которые вы
сделали дома.
-Какие обитатели
почвы вас заинтересовали на прошлом уроке и что вы о них узнали?
3. Постановка учебной
задачи
А сегодня мы с
вами заглянем в чудесную кладовую.
Есть на свете
чудесная кладовая. Положишь в нее мешок зерна – а осенью смотришь: вместо
одного- в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой
превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов,
редиски, помидоров, моркови.
Это не сказка.
Чудесная кладовая есть на самом деле. Ты уже, должно быть, догадался, как она
называется. (Почва)
-Что же почва
делает для человека? ( Кормит его)
-Как же образно
мы можем ее назвать? (Кормилица)
Эти слова и
являются названием темы урока.
Слайд 4
(Отодвинуть
зеленую фигуру)
Почва-кормилица
-Как вы думаете,
есть ли у почвы враги? Какие?
4. Открытие новых
знаний
Плодородие почвы
может ухудшаться по разным причинам.
Рассмотрите
картинки и назовите эти причины.
Слайд 5
Кликнуть
по картинкам - появятся названия.
(Скрытые
объекты)
-Какие
силы действуют здесь? (природные)
Физкультминутка
Движениями,
мимикой, звуками показать действие ветра: слабый ветер, умеренный ветер,
сильный ветер.
-А
что еще может наносить вред почве? (Деятельность человека)
-Как это происходит?
Обсудите этот вопрос в парах и дайте ответ.
Проверьте себя,
выполнив следующее задание. На этих фотографиях деятельность человека,
наносящая вред почве. Но одна из них попала сюда случайно. Вам нужно найти ее.
Объяснить свой ответ.
(Вред для почвы:
вырубка лесов, загрязнение промышленными и бытовыми отходами, строительство
городов.
Посадка деревьев,
лесов защищает почву.)
Слайд 6
Кликнуть
по картинкам - около лишней появится красный кружок.
(Скрытый
объект)
Вот что выяснили
ученые.
Слайд 7
1 см почвы
образуется в природе за 250-300 лет!
20 см почвы
– за 5-6 тысяч лет!
Слой
почвы толщиной в 18 см вода может смыть
в
лесу за 500 тысяч лет,
на
лугу – за 3225 лет,
а
там, где нет растений, – всего за 15 лет!
5.Применение новых знаний
Слайд 8
В
современном мире человек является самым главным врагом почвы. Разрушает ее, не
задумываясь о последствиях. Настало время встать на защиту почвы, чтобы
сохранить жизнь на Земле.
- Можете ли вы
помочь почве? Чем?
А вот наши предки
с большой любовью и заботой относились к земле, берегли ее, нежно называли
матушкой. Их мудрость и опыт мы должны использовать.
Восстановите
русские народные пословицы.
Слайд 9
(Инструмент
соединители)
6. Домашнее задание
Какой же еще опыт по
сохранению плодородия почвы оставили нам предки, чем обрабатывали почву в
старину, вам предстоит узнать самостоятельно дома.
Итогом вашей работы
могут быть мини-проекты на эту тему. Их можно выполнять в группах.
Слайд 10
Учебник
стр. 118-121
"Заповеди
предков по сохранению почвы"
"Как
обрабатывали почву в старину"
По
желанию подготовить мини-проекты.
7. Рефлексия
Свою работу на уроке оцените продолжив
предложения.
Слайд 11
1. Сегодня я узнал…
2. Я понял, что…
3. Я научился…
4. Было трудно…
5. У меня
получилось …
6. У меня не получилось
…
7. Теперь я могу…
8. Было интересно…
9. Было
неинтересно…
10. Я смог…
11. Я выполнял задания…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Мне захотелось…
15.
Я почувствовал, что...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.