Конспект и презентация урока "Библейские сказания"

• 1 слайд

  Генрих Гейне ( немецкий писатель XIX века)
  
  Моим прозрением я обязан исключительно
  чтению одной книги. Книги? Да, одной
  старой, простой книги, скромной, как природа, и, как природа, естественной… и [она] так прямо и называется: «Книга» …
  
  

• 2 слайд

  
  ЗАДАНИЕ:
  Составьте с корнем
  - БИБЛ - слова.
  
  

• 3 слайд

  Библейские сказания
  

• 4 слайд

  Проблемный вопрос:
  
  Какое значение имеет Библия в приобретении знаний по истории, и какова её роль сегодня в жизни человека, чему она нас учит?
  

• 5 слайд

  Во втором тысячелетии до н. э. наряду с другими народами здесь жили и древнееврейские племена.
  

• 6 слайд

  КТО ЯВИЛСЯ СОЗДАТЕЛЕМ ЭТОЙ СВЯЩЕННОЙ КНИГИ?
  ЕВРЕИ – ( В ПЕРЕВОДЕ С ИВРИТА) - перешедшие
  Почему еврейские племена кочевали, а не жили долго на одном и том же месте?
  В степных и холмистых районах жили древнееврейские племена.
  Первоначально они были кочевниками
  

• 7 слайд

  Что нового появилось
  в жизни древних евреев?
  Рисунок –реконструкция дома в Палестине
  Сосуд, найденный при раскопках в Палестине
  Торговля
  Современный рисунок
  Дары земли Палестинской
  Древние евреи стали заниматься сельским хозяйством, развивать ремесла и торговлю , строить города.
  

• 8 слайд

  Местоположение – район между Египтом, Двуречьем и Средиземным морем.
  Рельеф – степи и холмы
  Занятия – кочевое скотоводство (овцы и козы)
  

• 9 слайд

  Первоначально они были
  кочевниками и, перегоняя скот с одного пастбища на другое, не имели постоянных поселений.
  

• 10 слайд

  Жители Палестины.
  

• 11 слайд

  Во главе еврейских племен стояли старейшины. Они хранили в памяти предания о прошлом своего народа.
  
  

• 12 слайд

  Словарь
  Миф – древнее народное сказание о героях, богах, явлениях природы;
  Предание – переходящий из уст в уста рассказ о былом, легенда;
  Заповеди – правила, по которым должны жить люди;
  Завет – договор между Богом и людьми.
  

• 13 слайд

  Словарь
  Библия –священная книга христиан.
  Ветхий Завет - первая часть Библии (еврейские мифы и предания).
  Яхве – бог евреев.
  Единобожие – почитание одного Бога.
  Иудаизм – религия евреев.
  
  

• 14 слайд

  
  Авраам
  
  Исаак
  
  Иаков
  История целого народа в Ветхом Завете излагается как предание об одной большой семье.
  

• 15 слайд

  физкультминутка : http://videouroki.net/readysubs.php?smartemail=chebakov.val
  

• 16 слайд

  Иосиф сын Иакова
  

• 17 слайд

  Моисей выводит евреев из Египта.
  Дочь фараона нашла ребенка и воспитала его.
  «Я — Бог Яхве. Повелеваю
  тебе вывести мой народ из Египта»
  

• 18 слайд

  Бог раздвинул
  море, и прошли израильтяне по сухому дну. Когда же за ними помчались египетские колесницы, воды вновь сомкнулись.
  

• 19 слайд

  Задача №1 
  В Библии говорится, что Моисей был знаменитым и почитаемым всеми вождём древнееврейских племен. Именно ему бог евреев Яхве передал для своего народа законы правильной жизни. Однако имя, которое носил Моисей, по мнению ряда учёных, не еврейского, а египетского происхождения. Выскажите предположение, как это можно объяснить, исходя из библейских легенд?
  
  

• 20 слайд

  
  Ветхий Завет начинается с мифов о сотворении мира, о первых людях и великом потопе.
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Адам и Ева нарушают запрет
  

• 23 слайд

  Задача №2
  Прочитайте египетскую сказку о потерянной рыбке. «Однажды фараон, владыка Египта загрустил. Позвал он жреца, который посоветовал, чтобы избавиться от грусти, посадить в свою ладью разных красавиц, дабы насладиться этим зрелищем. Фараон сказал: «Воистину, устрою себе катание и пригласил самых красивых девушек из дворца». Но вот у одной из девушек растрепались волосы и упала в воду украшавшая прическу бирюзовая рыбка. И умолкла девушка и перестала грести, а за ней и все остальные. Позвал фараон главного жреца, тот промолвил что-то волшебное и разделились воды озера пополам. Обнажилось озеро и нашел жрец на его дне рыбку, поднял ее и отдал девушке. Затем жрец снова промолвил что-то волшебное и привел озеро в первоначальное состояние». Что могли заимствовать авторы Библии из древнеегипетской сказки?
  

• 24 слайд

  Бог на горе Синай вручил Моисею каменные доски — скрижали, где были записаны десять заповедей.
  

• 25 слайд

  Какие из заповедей, на ваш взгляд, не утратили своего значения для наших дней?
  1. Я Господь Бог твой, да не будет у тебя других богов, кроме меня.
  2. Не сотвори себе кумира.
  3. Не произноси имени Божия понапрасну.
  4. Шесть дней трудись, а седьмой посвяти Господу твоему.
  5. Почитай отца твоего и матерь твою.
  6. Не убивай.
  7. Не прелюбодействуй.
  8. Не кради.
  9. Не произноси ложного свидетельства на ближнего своего.
  10. Не желай ничего, что у ближнего твоего.
  Почему их приняли люди как правила своей жизни?
  

• 26 слайд

  Вывод:
  Библия учит людей
  добру
  уважению
  честности
  любви
  
  

• 27 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать параграф 16;
  выучить новые слова;
  Заполнить таблицу «Имена в Библии»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Технологическая карта

Предмет			история					Класс	5
Тема урока			Библейские сказания.
Тип урока			Учебное занятие комбинированного типа
Цели			Научиться отличать в мифологии вымысел от реальных исторических событий, формировать умения решать практические и творческие задачи
Планируемые образовательные результаты
Предметные				Метапредметные			Личностные
Изучать по карте и тексту учебника территорию расселения древнееврейских племен. Объяснять значение принятия единобожия. Проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям.				Регулятивные: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его; умение слушать.			Позитивная  моральная самооценка; ориентация в системе моральных норм и ценностей; уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.
Основные понятия, изучаемые на уроке				Библия, Ветхий завет, кочевники, единобожие, заповеди, завет, скрижали.
Организационная структура урока
№ этапа	Этап урока	УУД			Деятельность					ЭОР	Время
					учителя	учащихся
1	Организационный этап.	Быстрое включение в деловой ритм			Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
2	Актуализация знаний	Познавательные: анализ Коммуникативные: монологическое высказывание			Организует решение тестов. Организует беседу по вопросам: 1)Где находилась Финикия? (карта) 2)Какой рельеф на территории этого государства? 3)Какие крупные города находились на территории этого государства? 4)Какое главное занятие было у финикийцев? Они обогнули Африку, побывали в Греции, Испании, Италии, на островах Крит, Кипр, Сицилия. 5)Что умели изготовлять ремесленники? 6)В чем преимущество финикийского алфавита? 7)Что обозначает понятие «колония»? 8)Что вывозили торговцы из Финикии?	Решают тесты. Отвечают на вопросы: 1) на восточном побережье Средиземного моря 2) горы и возвышенности, крупных рек не было 3) Тир, Библ и Сидон 4) мореплавание, торговля 5) стекло, пурпурную краску, делали быстроходные суда 6)22 буквы, которые обозначали отдельный звук, но гласных звуков не было. 7) поселение финикийцев, основанное в дали от родины 8)строительный лес, вино и оливковое масло
3	Постановка цели и задач урока. Мотивация	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других			Моим прозрением я обязан исключительно чтению одной книги. Книги? Да, одной  старой, простой книги, скромной, как природа, и, как природа, естественной… и [она] так прямо и называется: «Книга» … Генрих Гейне ( нем. писатель XIXв) ЗАДАНИЕ: Составьте с корнем - БИБЛ - слова. Что общего и различного в смысле слов БИБЛИЯ И БИБЛИОТЕКА? Проблемный вопрос: Какое значение имеет Библия в приобретении знаний по истории, и какова её роль сегодня в жизни человека, чему она нас учит?	Выполняют задание. Определяют тему, цель.
4	Восприятие и осмысление учащимися нового материала	Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы. Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выполняют учебные действия в устной речи; используют знаково-символические средства Коммуникативные: высказывают свое мнение			План урока. 1. Ветхий Завет. 2. Мифы и сказания древних евреев. 3.Бог дает законы. 1.Постановка проблемных вопросов (по группам): 1-я группа 1. Как природа повлияла на занятия и образ жизни древнееврейских племен? (карта) 2. Сравните жизнь древнееврейских племен и египтян 3. Почему в отличие от Древнего Египта и древнееврейских племен не возникло государства? Новые понятия: Библия, Ветхий Завет, иудаизм, единобожие, Яхве, заповеди 2-я группа 1. Каковы причины переселения древнееврейских племен в Египет? 2. Родоначальники еврейского народа. Почему древнееврейские племена стали называть себя израильтянами? 3. Чему учит миф о Иосифе и его братьях? Как вы относитесь к поступку братьев Иосифа? 3-я группа 1. В чем причины ухудшения жизни евреев в Древнем Египте? 2. Почему евреи решили покинуть Египет? 3.Почему Моисей стал вождем евреев? *Почему Моисею удалось перевести  израильтян  по дну Красного моря. (карта) Задача №1 В чем главное отличие религии евреев от религии других народов? 2.Самостоятельная работа с мифами. Миф о первых людях  с.79 Миф о всемирном потопе с.80 о/в : 1)Как звали первых людей? За что Бог изгнал Адама и Еву из рая? 2) За что Бог  наказал людей? 3)Как наказал Бог людей? 4)За какие качества пожалел Бог людей? 5)В какой еще стране существовал миф о потопе? Задача №2 3. Народ Израиля заключил с богом ЗАВЕТ (договор). При условии соблюдения ЗАПОВЕДЕЙ обещал привести их в Палестину. Что такое заповеди? З/Т Скрижали  – каменные доски с десятью заповедями. Завет-договор между Богом и людьми. *Гора Синай дымилась в огне. Почему, по вашему мнению, с точки зрения науки, гора дымилась? В какой стране были похожие правила? Чем отличаются законы Хаммурапи от заповедей, данных Моисею?	1. Работа в группах по вопросам с учебником и картой. 1-я группа, ответы: 1.Местоположение – район между Египтом, Двуречьем и Средиземным морем. Рельеф – степи и холмы Занятия – кочевое скотоводство (овцы и козы) 2.земледелие-кочевое скотоводство,  многобожие-единобожие, дома из глины и камня- войлочные шатры, единое государств – племена, фараон-старейшины. 3.первоначально евреи перегоняли скот с одного пастбища на другое, не имели постоянных поселений. З/Т Словарная работа. Библия – «книга», священная книга христиан. Ветхий Завет-первая часть Библии (еврейские мифы и предания). Миф - древнее народное сказание о героях, боях, о явлениях природы или недостоверный рассказ, выдумка. Предание - переходящий из уст в уста. Заповеди- правила, по которым должны жить люди. Яхве – бог евреев. Единобожие – почитание одного Бога. Иудаизм – религия евреев. 2-я группа 1.в соседних  странах  свирепствовал  голод, а в Египте фараон раздавал бесплатно хлеб. 2.Родоначальники: Авраам, его сын Исаак и внук Иаков. второе имя Иакова – Израиль – и дало название всему еврейскому народу – израильтяне. 3.о прощении. Поступок братьев – предательство по отношению к брату. Самое греховное в человеке - зависть. Она способна погубить человека, ставит его на путь предательства. 3-я группа 1.египтяне стали притеснят евреев – заставляли трудиться от зари до зари на строительстве. 2. приказали убивать всех новорожденных еврейских мальчиков – погубить израильтян. 3.бог Яхве повелел Моисею вывести его народ из Египта. Сравнивают с разливами рек в Междуречье, когда вода могла подниматься, а возможно и расступаться. Ветер дул с моря и одновременно с гор при таянии снегов по течению устремлялся поток. Потоки встречались. Высказывают другие версии. Религия евреев отличается от других верований тем, что они верили в одного Бога Яхве, в то время как у египтян и жителей Двуречья было многобожие (язычество). 2. Работают с текстом учебника. Отвечают на вопросы. 1)Адам и Ева. За непослушание. Они  попробовали запретный плод с «дерева познания». 2)Люди стали совершать плохие поступки и преступления. 3)Устроил потоп. 4)Ной был богобоязненным и добрым человеком. 5)Древнее Двуречье. 3. Дают определение понятия. . Записывают новые понятия в тетрадь. Гора Синай дымилась в огне, скорее всего от извержения вулкана на ней. Но древние евреи не могли это объяснить с точки зрения науки. Поэтому думали, что все идет от Бога. Вавилония. Законы были создаются государство, обязательны для всех и за их несоблюдение полагается наказание. Заповеди были даны Богом, мораль…
5	Первичная проверка понимания	Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме			Проблемный вопрос: Какое значение имеет Библия в приобретении знаний по истории, и какова её роль сегодня в жизни человека, чему она нас учит?	Рассказывает о жизни древних евреев. Многие народы мира  и в наши дни считают Библию  «книгой книг» и стараются руководствоваться нравственными заветами, изложенными в ней. Библия учит людей •         добру •         уважению •         честности              •         любви
6	Первичное закрепление	Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме			Словарный  диктант : Библия.         Ветхий Завет. Яхве.              Заповеди. Израильтяне.  Скрижали.	Пишут словарный диктант.
7	Информация о домашнем задании.	Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания			Параграф 16 Заполнить таблицу «Имена в Библии» Имена Роль	Домашнее  задание   записывают   в дневник.
8	Рефлексия(подведение итогов занятия)	Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.			Предлагает оценить результаты своей деятельности  на уроке.	Оценивают результаты своей деятельности на уроке, поднимая смайлики: жёлтый – я всё усвоил, могу поделиться знаниями; зелёный – было сложно, но с помощью записей смогу рассказать; красный – не всё усвоил, затрудняюсь ответить на некоторые вопросы.

Задача №1

         В Библии говорится, что Моисей был знаменитым и почитаемым всеми вождём древнееврейских племен. Именно ему бог евреев Яхве передал для своего народа законы правильной жизни. Однако имя, которое носил Моисей, по мнению ряда учёных, не еврейского, а египетского происхождения. Выскажите предположение, как это можно объяснить, исходя из библейских легенд?

(его воспитала дочь египетского фараона и дала ему имя Моисей)

Задача №2

Прочитайте египетскую сказку о потерянной рыбке. «Однажды фараон, владыка Египта загрустил. Позвал он жреца, который посоветовал, чтобы избавиться от грусти, посадить в свою ладью разных красавиц, дабы насладиться этим зрелищем. Фараон сказал: «Воистину, устрою себе катание и пригласил самых красивых девушек из дворца». Но вот у одной из девушек растрепались волосы и упала в воду украшавшая прическу бирюзовая рыбка. И умолкла девушка и перестала грести, а за ней и все остальные. Позвал фараон главного жреца, тот промолвил что-то волшебное и разделились воды озера пополам. Обнажилось озеро и нашел жрец на его дне рыбку, поднял ее и отдал девушке. Затем жрец снова промолвил что-то волшебное и привел озеро в первоначальное состояние». Что могли заимствовать авторы Библии из древнеегипетской сказки?  (Бог раздвинул море, и прошли израильтяне по сухому дну).

1-я группа

1. Как природа повлияла на занятия и образ жизни древнееврейских племен? (карта)

2. Сравните жизнь древнееврейских племен и египтян

3. Почему в отличие от Древнего Египта и древнееврейских племен не возникло государства?

Новые понятия: Библия, Ветхий Завет, иудаизм, единобожие, Яхве, заповеди.

2-я группа

1. Каковы причины переселения древнееврейских племен в Египет?

2. Почему древнееврейские племена стали называть себя израильтянами?

3. Чему учит миф о Иосифе и его братьях?

3-я группа

1. В чем причины ухудшения жизни евреев в Древнем Египте?

2. Почему евреи решили покинуть Египет?

3. Почему Моисей стал вождем евреев?

1-я группа

1. Как природа повлияла на занятия и образ жизни древнееврейских племен? (карта)

2. Сравните жизнь древнееврейских племен и египтян

3. Почему в отличие от Древнего Египта и древнееврейских племен не возникло государства?

Новые понятия: Библия, Ветхий Завет, иудаизм, единобожие, Яхве, заповеди.

2-я группа

1. Каковы причины переселения древнееврейских племен в Египет?

2. Почему древнееврейские племена стали называть себя израильтянами?

3. Чему учит миф о Иосифе и его братьях?

3-я группа

1. В чем причины ухудшения жизни евреев в Древнем Египте?

2. Почему евреи решили покинуть Египет?

3. Почему Моисей стал вождем евреев?