Конспект индивидуально логопедического занятия по теме посуда.

2 класс

Конспект индивидуального логопедического занятия по теме посуда. Согласование имен существительных, обозначающих цвет с существительными.  

Цель: Уточнить, закрепить представления о посуде. Формирование навыка согласования имен прилагательных с существительными.

1. Коррекционно-образовательные:

- Учить называть предметы посуды

- Построение простого предложения

- Закрепление знаний о цвете

- Закрепление времени года (весна)

- Формирование навыка согласование числительного с существительным.

2. Коррекционно-развивающие:

- Развитие мелкой и крупной моторики

- Развитие слухового, зрительного восприятия, умение понимать и выполнять предложенную инструкцию.

- Побуждать к использованию в речи названий предметов посуды.

3. Коррекционно-воспитательные:

- Установление положительного взаимодействия ребенка со взрослым в процессе совместной деятельности.

Оборудование: карточки предметов посуды (чашка, тарелка, нож, кастрюля, вилка, ложка, сковорода, чайник), дидактическое пособие «Подбери по цвету», картинка с наложенными разноцветными контурами посуды, «Ветерок», детская посуда, лист с заданием обводка по точкам «Посуда», 3 игрушки, картинка тучки и солнышка.

Ход занятия.

1.                  Организационный момент.

- Семен, поздороваемся с нашими гостями. Скажем, здравствуйте.

Семен, давай подойдем к окну и посмотрим, что там происходит. Какое сейчас время года? Весна! Снег что делает?  Тает!

Дыхательная гимнастика: Сема, давай подуем как весенний ветерок!

 Теперь давай заниматься.

2. Работа над активным словарем. Построение простого предложения.

       Игра «Назови картинки» выкладываю по очереди картинки (чашка, тарелка, кастрюля, сковорода,) и задаю вопрос: «Это что?» (это чашка) «Это какой цвет?» (желтый), «Говорим вместе, это синий чайник»,

И т.д.

3. Сюрпризный момент «Коробка с детской посудой»

 Смена динамической позы. Переходим за другой стол. Игра проходит стоя. Ребенку предлагается накрыть на стол для игрушек. Семен считает сколько игрушек и сколько надо чашек, ложек, тарелок. Ребенок достает посуду, называет ее цвет. Строит простое предложение: «Это красный чайник» и тд.

4. Упражнение с наложенными разноцветными контурами посуды.

Назови, что ты видишь? Какого цвета?

5. Пальчиковые гимнастики.

1)      «Моя семья»

6. Упражнение «Подбери по цвету» (чашки с заплатками) на мелкую моторику и внимание.

7. Итог занятия.

- Семен, ты молодец! Хорошо занимался. Я дарю тебе вот такую картинку. Обведи ее в классе вместе с учителем.

8. Рефлексия.

Семен, тебе понравилось заниматься? Если понравилось, возьми солнышко. Если не понравилось, возьми тучку.                                                                                                

 Учитель-логопед: Белова Е.Ю.