Конспект индивидуального логопедического занятия в 1 классе. ТЕМА: «Постановка звука [Ш] в словах»

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»

Институт педагогики

Кафедра теории и методики

дошкольного, начального и специального образования

Конспект индивидуального логопедического занятия в 1 классе

ТЕМА: «Постановка звука [Ш] в словах»

                                                                                       Подготовила:

                                                             студентка гр. Бз-СДО-42

                                                                      Самойлова Татьяна Валерьевна

                                                                     Проверила: учитель-логопед

                                                                   МКОУ ДО «ДДТ», г.Жиздра

                                                                      Головкова Татьяна Сергеевна

Калуга, 2020 г.

      Цель занятия: постановка звука [ш] в словах.

      Задачи:

1.       Коррекционно-образовательные:

-       научить правильно произносить звук [ш];

-       учить чётко произносить звук [ш] изолированно.

2.       Коррекционно-развивающие:

-       развивать артикуляционную и пальчиковую моторику;

-       развивать фонематическое восприятие и слух;

-       развивать память, мышление;

3.       Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать выдержку, усидчивость, аккуратность;

- воспитывать контроль за собственной речью.

Оборудование: картинки для проведения артикуляционной гимнастики, картинка артикуляционного уклада звука Ш, схема характеристики звука, мяч, картинка звук Ш – ЗМЕЯ ШИПИТ, раскраска «Игрушки» для домашнего задания, картинка «Найди одинаковые мячи».

Ход занятия

1.     Организационный момент

Логопед: Сегодня на занятие я принесла необычную игрушку – это игрушечная ЗМЕЯ (выставляется игрушка).

Она умеешь шипеть, когда она шипит, она поет свою змеиную песенку Ш-Ш-Ш-Ш-Ш. Ты хочешь научиться шипеть, как змея? (ДА).

Логопед: Сегодня мы будем учиться петь «ПЕСЕНКУ ЗМЕИ», а еще поговорим о твоих игрушках.

У тебя есть любимые игрушки? Какие? (ответы ребенка)

2.     Пальчиковая гимнастика

Логопед: Давай вспомним игру про игрушки.

Пальчиковая игра «Игрушки»

У Антошки есть игрушки:

Вот веселая лягушка,

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка       

И с хвостом пушистым кошка.

Поочередно сгибаюм пальчики в кулачок, начиная с большого.

3.     Упражнения на развитие речевого дыхания

Логопед: Прежде чем мы научимся шипеть, как змея, нам нужно научиться правильно дышать.

Упражнение «МЯЧ»

Ты, наверное, силач –

Попробуй сжать вот этот мяч.

Тихонько руки разжимай,

Но мячик на пол не роняй.

Вдох полной грудью носом, выдох «фиксированный»  в сочетании с произнесением звука С-С-С-С. Необходимо протянуть звук как можно дольше, контролируя длительность выдоха секундомером (или под счет). Особое внимание обратить на плавность выдоха.

4.     Артикуляционная гимнастика

Логопед: А теперь давай разомнем наши язычки.

5.     Развитие мимической мускулатуры

Логопед: А ты любишь, когда мама тебе покупает новую игрушку? Покажи, как ты радуешься! (РАДОСТЬ).

А если ты сломал игрушку, ты грустишь? Покажи, как? (ГРУСТЬ).

А если твоему другу купили такую же игрушку, как и тебе, ты удивляешься? Покажи, как? (УДИВЛЕНИЕ)

А если твой лучший друг не хочет с тобой делиться игрушками, ты сердишься? Покажи, как? (ЗЛОСТЬ)

6.     Постановка звука Ш (ОТ ОПОРНОГО ЗВУКА [С] с механической помощью)

Логопед: Давай будем учиться ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ЗМЕИ.

Нужно предложить ребенку произнести долгий звук С-С-С или слог СА и в момент произнесения приподнять его кончик языка с помощью шпателя, зонда или пальца за верхние зубы, на альвеолы. (Вместо ССССС или СА слышится ШШШ или ША). Просим ребенка почувствовать, что кончик языка находится вверху (следите, чтобы он не втыкал язык в НЁБО!), предлагаем послушать, что получилось? ПОЛУЧИЛАСЬ ПЕСЕНКА ЗМЕИ!!! ШШШШШШШ

7.     Артикуляционный уклад звука  [Ш]

Логопед: Когда мы ПОЕМ ПЕСЕНКУ ЗМЕИ (произносим звук [Ш])

·        Губы  округлены,

·        зубки заборчиком,

·        кончик языка за верхними зубами,

·        язычок чашечкой,

·        воздушная струя теплая.

Характеристику дает учитель-логопед, ребенок за ним повторяет. Постепенно ребенок запоминает артикуляцию звука Ш и может самостоятельно рассказать, как мы «ПОЕМ ПЕСЕНКУ ЗМЕИ» (ПРОИЗНОСИМ ЗВУК [Ш]).

8.     Физкультминутка

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка,

Веселись со мной, братишка,

Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись!

Ребенок повторяет движения и слова за логопедом.

9.     Игры на развитие фонематического слуха

Логопед: А теперь поиграем в игру «Поймай звук». Я буду тебе называть разные слова, если ты услышишь в слове, как шипит змея (звук Ш), то хлопни в ладоши: МАТРЕШКА, ЛОШАДКА, МЯЧИК, НЕВАЛЯШКА, КУКЛА, МАШИНКА, СКАКАЛКА, КУБИК, ПИРАМИДКА, ПЕТРУШКА, ЮЛА.

Логопед произносит все слова, утрированно выделяя голосом звук Ш.

10.  Итог

Логопед: Чем мы сегодня занимались на занятии? Кто приходил к нам в гости?  Чему мы учились у ЗМЕИ? Ты научился шипеть как змея? ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ЗМЕИ? Давай попробуем еще раз!

ТЫ МОЛОДЕЦ!

11.  Домашнее задание

Логопед: Раскрасить игрушки, в которые ты любишь играть.