Конспект индивидуального занятия на тему: "Большой-маленький" (2Д кл.)

Любова Анна Владимировна

Учитель-дефектолог

Государственное образовательное учреждение школа № 627  Невского района г.Санкт-Петербурга

[e-mail]

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ: «БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ» С ОБУЧАЮЩЕЙСЯ 2 «Д» КЛАССА ВАСИЛЬЕВОЙ МАРИЕЙ

 Санкт-Петербург, 2015 г.

         Аннотация

Данное занятие проводится с ученицей 2 «Д» класса, имеющей выраженные затруднения в речи, а также повышенную саливацию; девочка имеет элементарные представления о пространственных отношениях, но плохо ориентируется в размерах и величинах. В общей моторике ученица демонстрирует неплохие результаты (может без помощи-под контролем взрослого- передвигаться, пройти по прямой дорожке, перешагнуть через препятствие и т.д.), но мелкая моторика у Маши отличается значительными затруднениями; в эмоционально-волевом  плане ученица быстро утомляется и теряет интерес к занятию; с пиктограммами PECS девочка знакома, но с небольшим количеством,значение их объяснить не сможет. Поэтому данное занятие построено из учета перечисленных особенностей ребенка: на нем используется АСК (альтернативная система коммуникации)-работа с пиктограммами PECS;  начинается оно с сюрпризного момента с целью привлечения особого внимания  к уроку; закрепляются пространственные представления на непосредственном материале занятия (мячи); изменением голоса педагога акцентируется внимание девочки на усвоении новых знаний; для поддержания мотивации к занятию и отдыха Маше предложен выбор того,что ей сейчас хочется делать (физкультминутка или сортировка); на развитие мелкой моторики предусмотрена работа с природным материалом (шишки). В конце занятия снимается напряжение ученицы путем релаксации на мяче. Все взаимодействие  ученицы с дефектологом сопровождается выбором и демонстрацией ряда пиктограмм. В завершении урока Маша отражает свое настроение определением понравившейся картинки с эмоциями.

                               Конспект индивидуального занятия

с Васильевой Марией 2 «Д» класса

      Тема:    «Большой-маленький»                                                                                                       

      Цель:    Обогащать  представления о размерах предметов и активизировать                      понимание различных пространственных отношений-предлоги: «За» и «Над» с использованием альтернативной коммуникации.

      Задачи:

·                             Продолжить знакомство с понятиями «большой» и «маленький»;

·                             Стимулировать навык захвата и отпускания мелких   предметов;

·                             Обогащать слуховое восприятие;

·                             Продолжить знакомство с несколькими пиктограммами;

·                             Стимулировать коммуникативную активность  с помощью АСК

·                             Стимулировать активность в ситуации свободного выбора;

      Форма и тип занятия:  Коррекционно-развивающее занятие

      Современные образовательные технологии:

·      Здоровьесберегающие технологии

·      Средства альтернативной коммуникации (пиктограммы)

·      Мультимедийные технологии

     Оборудование:  

1.    Пиктограммы PECS

2.    Игрушка - мишка

3.    2 мяча-большой и маленький

4.    Аудиозапись «рык медведя» и музыка для релаксации

5.    Шишки-большие и маленькие

6.    2 миски-большая и маленькая

7.    Картинки животных

8.    2 Картинки с эмоциями

       План занятия:

 1.Организация начала занятия

            2.Применение алгоритма использования АСК

 3.Сообщение темы (сюрпризный момент)

 4.Физкультминутка

 5.Применение здоровьесберегающих технологий

 6.Подведение итогов занятия

     Ход занятия:

Дефектолог: -Маша, здравствуй

Маша: -Здравствуй

Дефектолог: -Прежде чем мы начнем занятие, хочу тебе напомнить, чтобы ты сама при необходимости вытирала рот салфеткой. Выбери сама из трех картинок необходимую, которую мы повесим на стенку перед  глазами.  (ребенку необходимо из трех пиктограмм выбрать подходящую). Хорошо! (пиктограмма вывешивается на стену)

Дефектолог: -А сейчас мы с тобой послушаем (демонстрация пиктограммы «слушать»), кто же к нам с тобой придет в гости на наше занятие из героев.

Прослушивание звукового материала «рык медведя»

-Маша,перед тобой 3 картинки с разными животными-узнала, чей это звук?

(Если ребенок отвечает утвердительно, то я показываю ей игрушку-Мишку, а если нет-подсказываю и тоже показываю)

-Правильно, сегодня к нам на занятие пришел в гости медведь и принес с собой игрушки

(дефектолог показывает 2 мяча: большой и маленький)

-Что это?

Маша: -Мячи

Дефектолог: -Правильно.

Дефектолог берет оба мяча и ставит перед ребенком

Дефектолог: -Мячики бывают разные по размеру: есть большие и маленькие. Дефектолог берет маленький мяч и говорит: Это маленький мяч. Его можно обнять двумя руками, вот так. Маша, а ты сможешь обнять этот мячик? Маша пробует обнять маленький мяч двумя руками

                            Маша: -Да

          Дефектолог: -Умница, это маленький мяч-ты смогла его обнять руками. А вот это большой  мяч. Его нельзя  полностью обнять руками (дефектолог показывает действие), попробуй сама. (Маша пробует обнять большой мяч двумя руками) Смогла?

Маша: -Нет

Дефектолог: -Конечно, потому что он большой. А сейчас попробуй сама показать, где же у нас большой мяч? Где маленький? Поставь маленький мяч НА большой. Спрячь  маленький мяч ЗА большой.

 -Замечательно-ты справилась с заданием! А сейчас ты можешь сама выбрать,чем ты хочешь заняться в данный момент: отдохнуть на физкультминутке (демонстрация соответствующей пиктограммы) или отсортировать по мисочкам шишки (пиктограмма), которые принес с собой из леса мишка? Ответ ребенка. Если выбирается физкультминутка, то см. ниже

Дефектолог: - Отлично-ты выбрала физкультминутку, тогда давай встанем и немного разомнемся под стихотворение про нашего мишку, а он будет за нами наблюдать.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА- повторение действий под стихотворение:

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает и в карман кладет (поднимаем с пола шишку)

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногами: «Топ!»

Дефектолог:   -Понравилось изображать мишку?

Маша: -Да

Дефектолог: -Замечательно, тогда давай сейчас сядем за стол и поможем мишке отсортировать вот эти шишки, который он принес с собой из леса (дефектолог дает ученице корзинку с шишками и вывешивает  пиктограмму-сортировщик): большие в большую миску, маленькие-в маленькую (если Маша выбирает сортировку (см.выше), то сразу приступаем к ней). Ребенок с помощью педагога сортирует большие и маленькие шишки в соответствующие миски

Дефектолог: -Машенька, ты умница-справилась с заданиями мишки. А сейчас я тебе предлагаю немного отдохнуть на большом мяче: полежать на нем. Выбери, где большой мяч. (выбор ученицы между двух мячей необходимого, демонстрация соответствующей пиктограммы и катание на большом мяче под спокойную музыку). -Молодец, теперь мишка точно останется довольным и даже может спеть тебе песенку. (Дефектолог включает песенку медведя) -Машенька, тебе понравилось наше занятие? Выбери картинку, с каким настроением ты сегодня уйдешь с занятия (Маша выбирает из двух картинок-расстроенное и веселое лицо- понравившуюся).

Дидактические материалы к занятию