КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЕДЖ №2»

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ

СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕМА: «Дифференциация звуков «Р-РЬ»

(«Прогулка по лесу с Раей и Ритой»)

Студент-практикант МБДОУ № 251

Банникова Анна Сергеевна

ЗАДАЧИ ПРИОРИТЕТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ:

«Речевое развитие»

Создавать условия для закрепления правильного произношения звука «Р» в слогах и словах со стечением согласных; характеристики звуков «Р-РЬ».

Развивать фонематический слух, точное и чёткое произношение звуков Р, РЬ; грамматический строй речи; связную речь.

Воспитывать звуковую культуру речи.

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В ИНТЕГРАЦИИ

«Социально-коммуникативное развитие»

Воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность ребёнка.

«Физическое развитие»

Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.

«Художественно-эстетическое развитие»

Развитие фантазии, воображения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Ребенок плавно и точно выполняет артикуляционные упражнения; правильно произносит звуки «Р-РЬ» изолированно, в словах и слогах; определяет наличие звука в словах.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: индивидуальная.

ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность (по заданию учителя-логопеда).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: разучивание песенки про «Веселый Язычек»

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки с изображением Весёлого Язычка, девочек Раи и Риты, деревьев; плакат с изображением деревьев и кустарников; фишки синего, красного и зелёного цвета, звуковая линейка, наборное полотно; стихи, загадки о деревьях; компьютер, зеркало, указка.

МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ (введение в образовательную деятельность):

В.: - Здравствуй, Саша. Сегодня к нам в гости пришёл Весёлый Язычок (показ картинки, приветствие). Весёлый язычок очень любит по утрам делать зарядку, чтобы быть сильным и здоровым. Сейчас мы вместе потренируем губы и язычок (выполнение ребёнком перед зеркалом артикуляционных упражнений для губ «Улыбка», «Трубочка», «Колечко», «Птенчики», «Заборчик», «Рупор»; упражнения для языка «Качели», «Часики», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Маляр», «Болтушка», «Барабанщик», «Заведи моторчик» (Р), «Маленький моторчик» (РЬ) с вращательным движением рук; использование картинок и стихов о Весёлом Язычке).

Р.: Здравствуйте!

Р.: Здравствуй, Весёлый Язычок!

(Ребёнок выполняет артикуляционные упражнения перед зеркалом)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (деятельностный этап):

Содержание ОД

Формы работы (вид деятельности)

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

В.: У Весёлого Язычка много друзей. Сегодня Весёлый Язычок пришёл к нам со своими подружками Раей и Ритой (приветствие). С какого звука начинается имя Рая?

В.: Расскажи о звуке Р.

Р.: Здравствуйте, Рая и Рита!

Р.: - Имя Рая начинается со звука «Р»

Р.: Звук Р — согласный, есть преграда для воздуха, твёрдый, обозначается синим квадратиком

В.: Вспомни песенку звука Р.

Р.: Ра-ро-ру-ры

В.: Правильно. Молодец! Вспомни и назови слова, которые начинаются на звук Р.

Р.: Роза, ромашка, рыба, рука, рубашка, ракушка, растение...

С какого звука начинается имя Рита?

Р.: - Имя Рита начинается со звука РЬ

В.: Расскажи о звуке РЬ.

Р.: Звук РЬ — согласный, есть преграда для воздуха, мягкий, есть преграда для воздуха, обозначается зелёным квадратиком.

В.: Вспомни песенку звука РЬ.

Р.: Ри-ре-рю-ря

В.: Правильно. Молодец! Вспомни и назови слова, которые начинаются на звук РЬ.

Р.: Рябина, речка, рисунок, ребёнок, ремонт, репка, ряженка, рюкзак...

Характеристика звука Р-РЬ

Схема характеристики звука

Создавать условия для подготовки фонематического слуха к автоматизации звуков «Р-РЬ»

В.: Хорошо! Сегодня мы сравним звуки Р-РЬ. Чем отличаются звуки Р и РЬ?

Р.: Звуки Р-РЬ отличаются произношением и тем, что звук твёрдый, а звук РЬ- мягкий.

В.: За каждое правильно выполненное задание Рая и Рита будут давать тебе фишки.

Характеристика звука Р-РЬ

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Сосны, ели, Дубы, клены…

Это лес – наш друг зеленый!

Добрый друг, он шумит, поет,

И в прохладную тень зовет.

Ладони сомкнуты, пальцы соединены попарно.

Постукивать пальцами друг о друга.

Пальцы рук соединить в «замок».

Покачивание раскрытых ладоней влево-вправо.

Пальчиковая гимнастика

Анимационное изображение, двигательный образец

Содействовать развитию координации мелкой моторики.

В.: Повторим песенки Раи и Риты: ра-ря, ро-рё ,ру-рю, ры-ри (ребёнок повторяет,получает фишки)

В.: Звуки Р-РЬ надо хорошо различать и не путать в словах

(ребёнок произносит слова парами, получает фишки)

рад – ряд

парад – наряд

парадный – нарядный

играть – нырять

краник – пряник

тетрадь – проверять

ров – рёв

руки – брюки

круг – крюк

жар – жарь

хор – хорь

горка – горько

зорко – зорька

пример – примерь

рыбки – грибки

рысь – рис

рычать – кричать

В.: Молодец, а теперь повторяй за мной чистоговорки:

Ря - ря - ря - тащите пескаря.

Ри - ри - ри - на ветках снегири.

Ре - ре - ре - дети на горе.

Рю - рю - рю - я обед варю.

Ра – ра – ра – мы поймали комара.

Ра – ра – ра – вот такая вот игра.

Ра - ра - ра - снежная гора.

Ро – ро – ро – у Ромы ведро.

Ро – ро – ро - принеси быстрей ведро.

Ро – ро – ро – Рома уронил ведро.

Ру - ру – ру - начинаем мы игру.

Определение позиции звука Р-РЬ в словах

Опосредованные картинки, фишки

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в контакте со взрослым

Молодец! Рита и Рая хотят поиграть с тобой в игру «Поймай звук».

Слушай звуки, слоги, слова, на звук Р- подними синий квадратик, а на звук РЬ — подними зелёный квадратик.

(ряд звуков: в,к,р, с, ж,рь, ч, р, т, ш, рь...)

(ряд слогов: ма, ру , вы, мо, ря, чу, со, ру, но, ви, рю...)

(ряд слов: Рая, Рита, Рома, рябина, растение, Родина, рисунок...)

В.: Очень хорошо! Давай подарим Рае и Рите картинки (Со звуком Р- для Раи, со звуком РЬ-

для Риты) и определим, где находится звук в слове (в начале, в середине, в конце слова) .

(Картинки со звуком Р- радуга, рак, рама, рубашка, карта, парта, катер...

Со звуком РЬ- репка, редис, рябина, ремень, пряники, букварь...)

(ребёнок выбирает картинки, получает фишки)

Игровое упражнение «Поймай звук»

Игровое упражнение «Услышь и повтори»

Речевой образец; слог; звук; слово, фишки

Осуществлять поддержку при дифференциации на слух звука «Р-РЬ» из ряда других звуков, слогов, слов

Создавать условия для закрепления правильного произношения звука «Р-РЬ» в слогах и словах со стечением согласных

Рая и Рита любят природу. Они часто гуляют по лесу. Давай отправимся с ними на прогулку по весеннему лесу (показ картинки с изображением леса, деревьев, ребёнок называет лиственные и хвойные деревья, отгадывая загадки; вспоминает, как надо вести себя в лесу).

Загадки: В шубе летом,

А зимой раздеты.

(Ответ: Деревья)

Стоит Алена,

Платок зеленый,

Тонкий стан,

Белый сарафан.

(Ответ: Береза)

Все знают, что у елки

Не листья, а иголки,

И так же, как она

С иголками ...

(Сосна)

Загадывание загадок по теме

Картинки с изображением леса, деревьев, листьев

Закреплять словарь по лексической теме: «Лес. Деревья»; Воспитывать бережное отношение к природе.

В.: Выбери из 4-х картинок одну лишнюю, и объясни почему она лишняя:

дуб, клён, тополь, сосна

рябина, липа, осина, каштан

(ребёнок выбирает картинки, получает фишки)

Д/и «Четвёртый-лишний»

Наборы картинок для игры

Закреплять умение находить четвертое лишнее и объяснять, почему оно лишнее.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

В.: Рая и Рита приготовили тебе интересное задание. (показ картинки с наложенными изображениями листьев разных деревьев). Надо показать лист и назвать какой он, с какого дерева?

Ребёнок получает картинку и называет: кленовый лист, берёзовый лист, дубовый лист, рябиновый лист)

Л.: Какой звук встречается в словах «рябиновый», «берёзовый»?

Р.: В этих словах встречается звук РЬ.

Кому подаришь эти листочки? (Р.: Эти листочки я подарю Рите)

Звуковой анализ слова

Л.: Хорошо! Давай посчитаем сколько звуков в слове «Рита»

Р.: ра-ря, ро-рё ,ру-рю, ры-ри

Ребёнок составляет схему слова «Рита»:

Р.: В слове «Рита» - 4 звука:

1-й звук — РЬ- согласный, есть преграда для воздуха, мягкий, обозначается зелёным квадратиком,

2-й звук — - И-гласный, нет преграды для воздуха,поётся, обозначается красным квадратиком,

3-й звук — Т- согласный, есть преграда для воздуха, твёрдый, обозначается синим квадратиком,

4-й звук — А- гласный, нет преграды для воздуха, поётся, обозначается красным квадратиком

В этом слове 2 гласных звука, значит и 2 слога (Ри-та). Ударение падает на 1-й слог, на звук И.

Ребёнок составляет схему слова «Рита»:

Физкультминутка

Д/и «Какой лист? С какого дерева?»

Составление схемы слова

Ребенок повторяет движения за воспитателем

Звуковая линейка, изображение листьев (наложение), фишки за правильно выполненное задание

Звуковая схема

совершенствовать общую моторику; Снять усталость и напряжение;

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (рефлексивный этап)

Л.: Весёлому язычку, Рите и Рае пора возвращаться домой. Давай вспомним, что мы делали с Весёлым язычком?

Р.: Мы повторяли упражнения «Качели», «Часики», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Маляр», «Заведи моторчик»...

Какие звуки мы сегодня сравнивали?

Р.:Мы сравнивали звуки Р,РЬ

Чем они похожи?

Р.: Эти звуки согласные, есть преграда для воздуха

Чем они отличаются?

Р.: Эти звуки отличаются произношением, звук Р — твердый, а звук РЬ- мягкий.

Рая и Рита за правильные ответы дали тебе много фишек. Давай посчитаем сколько фишек дала Рая, сколько фишек дала Рита? Каких фишек больше? Ответ ребенка

Куда мы ходили гулять в Раей и Ритой?

Р.: В лес

Как надо относится к лесу?

Р.: Бережно

Л.: Молодец! Давай скажем до свидания Весёлому язычку, Рите и Рае.(Ребёнок говорит до свидания, получает в подарок от Раи и Риты картинку с листочками для раскрашивания)

Занятие окончено.

Р.: До свидания!

Ребенок плавно входит в самостоятельную продуктивную деятельность.