Конспект интегрированного занятия для детей 4-5 лет "Весна-красна" с использованием элементов ТРИЗ

Конспект интегрированного занятия

для детей 4 – 5 лет

"Весна‑красна"

Цель: Формирование целостной картины весеннего периода посредством самостоятельной деятельности с лэпбуком над исследовательским проектом «Весна‑красна»

Задачи:

°         Выявить знания детей о весеннем сезоне; умение рассказывать об изменениях в природе, в жизни зверей и птиц.

°         Учить детей выражать свои мысли полными распространенными предложениями.

°         Развивать воображение и ассоциативное мышление при работе со схемами и моделями.

°         Воспитывать любовь к природе, умение любоваться весенними явлениями.

Словарная работа: писатели, иллюстраторы, закличка, забота, приметы, пословицы, ослепительное и лучистое солнце, ноздреватый и пористый снег, капель, сокодвижение деревьев, грубые гнезда, суетливые скворцы, вскрытие рек, линяют, ворох листьев, семенит ножками, сводит по дереву, полакомиться, зрячие, затаиваются, покидают, самостоятельные, глухой и заросший овраг, логово, скулят, волки‑санитары.

Материал: Белая ткань («Зима»), фонограммы (Чайковский «Зима», пение птиц, хоровод «Весенний»), лэпбук «Весна‑красна», схемы (приметы весны, пословицы о весне, рассказы о птицах и животных, стихотворения о весне), фланелеграф, совместные рисунки по пословицам, картины («Весна», «Перелетные птицы»), игрушки‑звери (медведь, белка, лиса, волк, еж), картина‑схема «Звери», гуашь желтая для рисования.

Предварительная работа: Совместное оформление лэпбука «Весна‑красна» (иллюстрации, рисунки, рассказы, стихи, загадки, пословицы); беседа о весеннем периоде, жизни животных и птиц; заучивание стихотворений о весне по схемам, заклички, пословиц, рисование по теме пословиц.

Структура занятия:

Мотивация: Под белой тканью – зима; стих о конце зимы; закличка весеннему солнышку; открывается ткань под фонограмму Чайковского; появление куклы‑Весны; лэпбук весне в подарок.

1 кармашек – Приметы весны в схемах на панно.

2 кармашек – Пословицы с использованием рисунков детей.

3 кармашек – Стихи по схемам.

4 кармашек – Рассказы о перелетных птицах по схемам; фонограмма пения птиц.

Физкультминутка – Хоровод весенний на лужайке.

5 кармашек – Рассказы о жизни зверей весной по схемам (игрушки‑звери).

Д/и «Кто из зверей спрятался?» (притяжательные прилагательные).

6 кармашек – Рисуем иллюстрацию (пальчиковая живопись «Солнышко»).

Ход занятия:

(Дети с воспитателем находятся под белой тканью в «зимнем периоде»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите: вокруг белым‑бело. Но, время Зимушки уже проходит.

«Зима недаром злится, прошла ее пора.

Весна в окно стучится и гонит со двора»

Воспитатель: Ребята, давайте с вами громко произнесем закличку, позовем Весну, ведь пришла ее пора. Будем закликать солнышко, а вместе с ним придет и весна.

Дети (говорят закличку):

«Солнышко красно! Гори‑гори ясно!

В небо пташкой залети, нашу землю освети,

Чтоб садам и огородам зеленеть, цвести, расти!

Солнышко красно! Гори‑гори ясно!

В небо рыбкой заплыви, нашу землю оживи,

Всех на свете ребятишек обогрей, оздорови!»

(Снежная пелена из белой ткани открывается, и дети встречают Весну‑куклу под фонограмму Чайковского «Весна»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот она, Весна‑красна к нам пожаловала. Мы очень ее ждали и даже творили над лэпбуком о весне. Давайте познакомим Весну с этой интересной книжкой и подарим ее на память Весне.

Воспитатель: Ребята, а что такое «лэпбук»?

Дети: Лэпбук ‑ это самодельная наколенная папка на какую‑то тему с различными кармашками, окошками, домиками, гармошками, коробочками, с картинками, рисунками, схемами и т.д.

Воспитатель: Наш лэпбук под названием «Весна‑красна» расскажет о наших наблюдениях, знаниях и умениях в области этого прекрасного сезона.

(Дети раскрывают лэпбук «Весна‑красна)

1

Воспитатель: Какой кармашек поможет нам узнать о приметах весеннего сезона? Что поможет нам рассказать о наших наблюдениях?

Дети: В этом кармашке находятся символы‑схемы, обозначающие какое‑либо явление в природе. Они помогут нам нам рассказать о приметах весны.  

(Дети поочередно выкладывают на фланелеграф с весенним пейзажем схемы, обозначающие приметы весны, называя их):

Схемы, обозначающие приметы весны

Иллюстрация о весне

Символы, обозначение	Описание
Весна	Наступила теплая, добрая, ласковая, веселая весна
День‑ночь	День становится длиннее, а ночь короче
Небо, облака	Небо становится ясное, чистое, голубое, высокое. По небу, как комья ваты, раскинулись пушистые облака.
Солнце	На небе светит ласковое, теплое, ослепительное, лучистое солнце.
Снег	Снег стал серый, грязный, ноздреватый, пористый.
Капель	Снег тает, начинается капель.
Ручьи	Журчат весенние ручьи, бегут далеко.
Дождь	Теплый весенний дождь нужен растениям.
Ветер, воздух	Разгуливает свежий, ароматный ветерок. Бывает безветрие.
Проталины	Зачернели проталины.
Трава	Появляется молодая, свежая, зеленая травка. Первая щетинка травы.
Деревья, почки, листочки	На деревьях набухают почки. Начинается сокодвижение.
Цветы	Появляются первые весенние цветы: подснежники, золотые головки мать‑и‑мачехи, ландыши.
Птицы	Птицы распевают песни.
Насекомые	В воздухе появляются насекомые. Слышно жужжание жуков.
Природа	Весело становится. Лес оживает; живет полной, радостной, шумной жизнью.
Одежда людей	Люди одеваются в легкую одежду.

2

Воспитатель: Ребята, Весна интересуется: знаете ли вы пословицы о весне?

Наверное, в этом могут помочь ваши рисунки.

Дети (извлекают из кармашка лэпбука совместные рисунки и называют пословицы по схемам):

Рисунок	Схема пословицы	Пословица
		Увидел грача – весну встречай.
		Увидел скворца – знай: весна у крыльца.
		Дружная весна – жди большой воды.
		Май леса наряжает, лето в гости поджидает.
		Весенний дождь лишним не бывает.
		Апрель – с водою, май – с травою.

Воспитатель: Ну, вот, ребята, и пословицы мы знаем.

3

Воспитатель: Ребята, красоту природы восхваляли русские поэты в своих произведениях. А знаете ли вы стихотворения о весне? Мы подарим их нашей гостье. Есть ли такой кармашек в нашем лэпбуке?

Дети (находят кармашек со стихами и уменьшенными вариантами пиктограмм стихотворений, читают стихи по цветовому моделированию):

 

4

(Звучит фонограмма пения птиц)

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?

Дети: Это голоса птичек, которые к нам прилетели.

Воспитатель: Какие птицы прилетают к нам весной? Что вы знаете о них?

Дети (обращаются к кармашку с иллюстрациями перелетных птиц и схемами рассказов о них)

Дети (составляют рассказы о перелетных птицах с использованием схем):

 
 

Физкультминутка

Воспитатель: Ребята, весной всегда люди веселятся, заводят хороводы на лужайках. Давайте и  мы с вами заведем хоровод.

Дети (танцуют и поют):

«Что за музыка на улице слышна? Это снова на дворе поет весна.

Птичьи трели засвистели и капели зазвенели,

Светлой музыкой вся улица полна.

Открывайте шире двери, просыпайтесь, птицы, звери.

Отступила злая зимушка‑зима.

Позабыли мы про стужи, стали нам совсем не нужны

Холод и немая тишина, зимний холод и немая тишина.

Что за музыку я слышу за окном? Всё растаяло, что было зимним сном.

И весенним водопадом звон сосулек звонко капал,

Засмеялось, зазвучало все кругом»

5

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Кто это?

Дети (обращают внимание на игрушек‑зверей)

Воспитатель: Есть ли в нашем лэпбуке окошечко, где можно узнать, как меняется их жизнь весной?

Дети (достают из кармашка иллюстрации о диких зверях и схемы для рассказов)

Дети (поочередно выбирают схему для рассказа)

Примерные рассказы детей:

 

 

Воспитатель: Ребята, в лэпбуке бывают творческие задания, сюрпризы. У нас есть и такой кармашек.

Дети (достают очередное задание: листок с элементами схем)

Воспитатель: звери решили поиграть с нами в прятки. Они разбежались и спрятались. Только некоторые их части выглядывают. Давайте отгадаем, кто там спрятался. Чьи видны ушки, хвосты и лапки?

Дети (образуют притяжательные прилагательные): лисий хвост, волчьи лапы, медвежьи уши, беличьи лапки и т.д.)

 

Воспитатель: Ребята, хороший, познавательный у вас получился лэпбук о весне: иллюстрированная, с интересными стихами, рассказами, загадками. Предлагаю в кармашек с рисунками поместить изображение яркого весеннего лучистого солнышка необычным способом (пальчиками).

Дети (рисуют примакиванием пальчиков лучики солнышка и дарят лэпбук гостье Весне).

 

Детям о ЛэпБуке

Лэпбук – папка для детей на заданную тематику, в переводе с английского языка это «книга на коленях», «наколенная книга», которая содержит различные кармашки, окошки, мини-книжки, книжки-гармошки, коробки с подарками и т.п, где можно размещать различную информацию в виде картинок, схем, таблиц, диаграмм. Также лэпбук обязательно включает в себя различные творческие задания.

Лэпбук ‑ это самодельная папка с различным набором материалов на определенную тему. Все материалы из лэпбука расположены в различных окошечках, домиках и кармашках, в них находятся различные детали, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.

Детки раскрашивают свое творение, обклеивают его наклейками, ленточками, всячески украшают, берегут и заботятся о нем.

Интерактивные вещи: различные скрытые интересные элементы, которые раскрывают себя при взаимодействии. Получается эффект киндер-сюрприза.

Многофункциональный лэпбук, где меняется информация для закрепления знаний детей.

Ведь лэпбук - это не просто книжка-игрушка. Это способ оформления самостоятельного исследовательского проекта. Поэтому папку недостаточно просто склеить. По ней надо заниматься.