Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект интегрированной образовательной ситуации «Необычная прогулка в зимний лес»

Конспект интегрированной образовательной ситуации «Необычная прогулка в зимний лес»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Документы в архиве:

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект образовательной ситуации с элементами познавательного, речевого и физического развития в средней группе

по теме: «Необычная прогулка в зимний лес»



Задачи: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий и первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (зима и ее признаки; свойства снега и льда); развитие познавательно – исследовательской деятельности через экспериментирование.


Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие» - обогащение активного словаря (снег хрустящий, скрипучий, пушистый, искрящийся, блестящий, белый, холодный; лед скользкий, гладкий; приглашение); развитие связной, грамматически правильной речи.

«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений; формирование полезных привычек (навыки самообслуживания).

«Познавательное развитие» - формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях: обогащение и систематизация представлений детей о свойствах льда и снега; обобщение представлений детей о признаках зимы (зимой идет снег; солнце светит, но не греет; деревья стоят без листьев; на улице холодно; люди тепло одеты; зимой бывает лед; лед – это замерзшая вода); развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.


Оборудование для педагога: посылка, перчатки, сапожки, шарфик, саночки, снежинки из белой бумаги и фольги; искусственная зеленая елочка; искусственная серебристая елочка; тазики со снегом; 2 сундучка; льдинки; знаки – условные обозначения способов размораживания льда.

Техническое оснащение:
Мультимедийная установка, магнитофон, аудио кассета.

Оборудование для детей: льдинки с замороженными внутри игрушками; оборудование для проведения опытов: пластмассовые тарелочки, стаканчики с водой; влажные салфетки.


Вводная часть.

Педагог: Все ли здесь? Хочу я знать! Начинаю проверять.

         Дима, Поля и Семен – руки вверх подняли,

         Саша, Варя и Алина – дружно закивали,

         Лиза, Галя и Сережа – все захлопали в ладоши!

         Ростислав, Кирюша, Ваня – дружно топнули ногами.

         Про кого я не сказала, и чье имя не назвала,

         Как единая семья скажем дружно все мы «Я».

Педагог: Ребята, вы хотите узнать, почему я сегодня задержалась?

         К нам в детский сад почтальон принес посылку, вот я и задержалась немного, получая её. Как вы думаете, что может быть в посылке? (предположения детей) Давайте откроем и посмотрим, что же там внутри? (Достает из посылки перчатки).

Педагог: Это же перчатки, я думаю, они не простые, а волшебные, давайте наденем их.

(Дети имитируют надевание перчаток).

Педагог и дети вместе:

         Мы перчатки надеваем, пальцы пляску затевают.

         Дружно весело играют и ребяток развлекают.

Педагог: Заглянем в посылку, что же там еще? (Достает шарфик).

Завяжем шарфики (ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи).

Педагог: Ребята, а давайте еще раз заглянем в посылку. Посмотрите, это сапожки! (обуем сапожки на ножки)

Педагог: В посылке осталась лишь одна вещь. Ребята, как вы думаете, что это может быть? (достает саночки).

Вы любите кататься на санках! Ребята, а вы уже догадались от кого пришла в детский сад эта необычная посылка?

Дети. От зимушки – зимы!

Педагог: Правильно! Зимушка- зима приглашает нас на прогулку!

         Вот надели мы сапожки, заплясали наши ножки (топают),

         Рукавички мы надели, на прогулку захотели (хлопают),

         Выпал беленький снежок (пружинка),

         Дети взяли санки (пары за руки)

         И поехали кататься по лесной полянке (бег парами).

         Быстро, быстро прокатились и в сугроб большой свалились.

         Ой-ё ёй! Ой - ё – ёй! Снег пушистый и смешной (отряхиваются).


Основная часть

Педагог: Ребята, вот мы и в зимнем лесу, как будто оказались в сказочном царстве. (Слайд 2-5). Как тихо вокруг… Постаралась волшебница-зима и укутала лес в снежное покрывало, нахлобучила огромные снежные шапки на верхушки сосен и елей, посеребрила ветки деревьев и кустарников. Ребята, а что же у зимы есть такого, чего нет у другого времени года? (снег).

Из чего состоит снег? (из снежинок).

Смотрите, какая красивая тропинка (на полу выложена «тропинка» из снежинок). Что в ней необычного? (тропинка из снежинок).

Педагог: Давайте мы по ней пройдём и назовем признаки зимы, не повторяя друг друга. (дети, поочередно проходят по снежинкам, называют признаки зимы: зимой много снега; зимой солнце светит, но не греет; на улице мороз; люди тепло одеты; на деревьях нет листьев; и др. и переходят на «полянку с зеленой елочкой»).

Педагог: Посмотрите, куда мы пришли, что вы здесь видите? (Ёлочку).

Педагог: А что вокруг ёлочки? (Снег). (Слайд 6)

Педагог: Какой бывает снег? (легкий, пушистый, белый, рыхлый)

Педагог: А давайте проверим, возьмите немного снега, потрогайте его, подержите в ладошках (дети берут в руки снег).

Педагог: Вы правы, про снег можно сказать, что он пушистый, белый, холодный, блестящий.

Педагог: Ребята, как можно играть со снегом? (лепить снежки, снеговиков, строить крепости и горки и т.д.).

Педагог: А мы можем сейчас слепить из снега снежки?

Педагог: Давайте слепим с вами (дети и воспитатель лепят снежки).

Педагог: Какие снежки у нас получились? (маленькие и большие, твердые, крепкие)

Педагог: Попробуйте свои снежки покатать, подбросить и поймать, покатать в ладонях.

Педагог: Что происходит со снегом в ваших руках? (снег тает и становится водой)

Педагог: Почему снег в руках становится водой? (снег в тепле тает, а руки человека – теплые).

Педагог: Складывайте снежки под елочку, вытирайте ручки (дети складывают снежки и вытирают руки салфетками).

Педагог: А теперь поиграем со снежными комочками. (пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять») (Слайд 7)

Раз, два, три, четыре (загибают пальчики)

Мы с тобой снежок слепили (дети «лепят»)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг)

И совсем – совсем не сладкий (грозят пальчиком)

Раз – подбросим (подбрасывают )

Два – поймаем (ловят)

Три – уроним (роняют)

И … сломаем (топают)

Педагог: Ну что ж, пора отправляться дальше.

Педагог: Впереди у нас еще одна тропинка. Давайте по ней пройдем и подумаем, зима - веселое время года или грустное? Зимой хорошо или плохо?

Педагог: Почему веселое? (можно кататься на санках, играть в снежки, с горки кататься, лепить снеговика).Зимой хорошо (красиво, приходит Дед Мороз, наступает Новый год, люди украшают елки). Плохо (холодно, мороз щиплет нос, можно замерзнуть, нельзя купаться в реке и на море) Почему грустное? – можно заболеть, упасть на льду.

Педагог: Каждое время года красиво по своему. Вот мы и оказались на другой полянке.

Педагог: Что вы здесь видите?

(под серебристой елочкой стоят 2 сундучка).

Педагог: Интересно, что же в этих сундучках? (предположения детей).

Педагог: Давайте, посмотрим, что в них? Откроем сначала этот сундучок, а другой пока поставим под ёлочку.

Педагог открывает первый сундучок и достает из него льдинки.

Педагог: Ребята, что это? (льдинки, лёд) (Слайд 8)

Педагог: А что такое лед? (лед – это замерзшая вода)

Педагог: Какой он?

Педагог: Давайте возьмём льдинки в руки. Что вы чувствуете, какой лед на ощупь? (лед холодный, твердый, гладкий, скользкий).

Педагог: Ребята, что происходит с льдинками в ваших руках? (льдинки тают)

Педагог: Почему? (лед от тепла тает и становится водой). - Давайте положим льдинки под елочку, вытрем руки и посмотрим, что для нас приготовила Зимушка – Зима в другом сундучке (дети складывают льдинки, вытирают салфетками руки и вместе с педагогом открывают второй сундучок). Педагог достает из второго сундучка льдинки с замороженными внутри игрушками, показывает детям и спрашивает:

Педагог: Ребята, что это? (тоже льдинки)

Педагог: А что в них необычного? (внутри льдинки что – то есть)

Педагог: В этих льдинках для вас спрятала подарки Зимушка – Зима.

Педагог: Как нам освободить подарки ото льда? Выслушиваются ответы детей (можно подержать в руках и лед растает, можно лед опустить в воду, можно лед положить на батарею, можно лед разбить). Давайте скорей возвращаться в детский сад и освобождать подарки от льда.

Педагог: Дружно скажем волшебные слова: 1, 2, 3, 4, 5 (хлопаем в ладоши).

В лес ходили мы гулять (ходьба на месте).

Влево, вправо наклонись

(наклон влево, вправо)

Вокруг себя обернись (покружиться).

В детском садике окажись!

Сундучок ставится на стол, дети размещаются вокруг стола.

Педагог: Ребята, вы предлагали разные способы, как разморозить лед: лед можно подержать в руках и он растает; лед можно опустить в воду; положить на батарею.

Педагог: Давайте и мы с вами попробуем разморозить лёд разными способами.

Педагог показывает табличку с условным обозначением первого способа разморозки «Капля воды» (приложение 1)

Педагог: Как вы думаете, какой способ означает эта картинка? (если лед опустить в воду, то он растает).

Педагог показывает табличку с условным обозначением второго способа разморозки льда «Рука»:

Педагог: Какой способ изображен на этой картинке? (лед можно подержать в руках и он растает).

Педагог показывает табличку с условным обозначением третьего способа разморозки льда «Батарея»:

Педагог: А на этой картинке, какой способ изображен? (если лед положить на батарею, то он растает).

Педагог: Предлагаю разделиться на группы: кто, какую картинку выберет, тот такой способ и будет использовать (педагог предлагает по количеству детей картинки с условным обозначением способа разморозки льда, дети выбирают картинки и распределяются по трем группам, у каждой группы – свой стол с соответствующим условным обозначением и оборудованием).

Экспериментирование

Педагог: Пока звучит музыка, размораживайте свой лед выбранным способом, как только музыка закончится, мы все соберемся в круг, и посмотрим, кто какой подарок получил от зимушки – зимы (звучит музыка, дети проводят опыты, используя выбранный способ разморозки льда, педагог, оказывает индивидуальную помощь).

По окончании музыки дети и педагог собираются на ковре, встают в круг, рассматривают и называют найденные игрушки. (Слайд 9)

Заключительная часть

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами были на прогулке в лесу.

А кто нас с вами туда пригласил?

Что мы видели в зимнем лесу?

Что интересного было для вас сегодня?

Что особенно понравилось и запомнилось?



























Приложение 1

hello_html_2e270568.png
















hello_html_m3b9ed5c.jpg







hello_html_m53cf718.jpg

«Необычная прогулка в зимний лес» Воспитатель: Шевченко л.В. Муниципальное бю...
 Как изменился лес! Вокруг белым-бело, повсюду снег! Это значит наступила зима!
Белые красивые снежинки падают на землю и покрывают все вокруг красивым белы...
 Если на улице мороз – любая вода замерзает и превращается в лед.
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Необычная прогулка в зимний лес» Воспитатель: Шевченко л.В. Муниципальное бю
Описание слайда:

«Необычная прогулка в зимний лес» Воспитатель: Шевченко л.В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №22 муниципального образования Усть-Лабинский район

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Как изменился лес! Вокруг белым-бело, повсюду снег! Это значит наступила зима!
Описание слайда:

Как изменился лес! Вокруг белым-бело, повсюду снег! Это значит наступила зима!

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Белые красивые снежинки падают на землю и покрывают все вокруг красивым белы
Описание слайда:

Белые красивые снежинки падают на землю и покрывают все вокруг красивым белым покрывалом

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  Если на улице мороз – любая вода замерзает и превращается в лед.
Описание слайда:

Если на улице мороз – любая вода замерзает и превращается в лед.

№ слайда 9
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-161166
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх