Интегрированная проверочная
работа для 4 класса (конец года): текст
Кит-убийца
3
|
В течение тысячелетий
|
|
6
|
человечество волнует библейская
|
12
|
история о том,
как за непослушание
|
17
|
пророк Иона был проглочен китом.
|
22
|
Возможно, конечно, что это всего
|
26
|
лишь легенда,
однако, интересен
|
35
|
вопрос: могло ли все это случиться
на самом деле?
|
40
|
|
Известный
немецкий зоолог Альфред Брем
|
48
|
решил изучить
всех-всех китов, обитающих на Земле,
|
58
|
и доказать, что
история о ките и пророке Ионе – не
|
65
|
сказка. Для начала ученый
определил, каким должен
|
75
|
быть подобный
гигант. По преданию кит должен жить в Средиземном
|
85
|
море. Кроме
того, добычу он должен был заглатывать целиком, не
|
94
|
повреждая ее
своими огромными зубами. У гигантского кита должно
|
103
|
быть
широченное горло и огромный желудок, но без пищеварительных
|
111
|
кислот. Иначе
обед постепенно начнет растворяться в желудке,
|
116
|
наподобие сахара в стакане чая.
|
|
120
|
Брем внимательно изучил 27
|
126
|
видов зубатых
китов-дельфинов и 16
|
132
|
видов беззубых китов-гигантов и
среди
|
138
|
них обратил
внимание на дельфина-косатку,
|
146
|
или орку.
И что же оказалось? Орка – не
|
152
|
только самый
красивый, но и самый
|
161
|
прожорливый и
кровожадный кит. Его считают по праву морским
|
170
|
чудовищем.
Потомки этих китов обитают сейчас в северных районах
|
179
|
Атлантического
и Тихого океанов. Но в книгах древнеримских ученых
|
188
|
можно
прочитать, что такие чудовища обитали и в Средиземном
|
198
|
море. Орки, как и другие дельфины,
часто сопровождали корабли и
|
208
|
заглатывали
все, что с них выбрасывалось. У дельфина-косатки очень
|
219
|
много острых
зубов (до 240 штук). Однако добычу он глотает целиком,
|
230
|
не перемалывая
зубами. Длина его более 10 метров, масса доходит до
|
240
|
8 тонн, а
горло такое широкое, что через него может легко проскочить
|
248
|
не только
человек, но и
обычный дельфин, массой в 300 кг.
|
254
|
Как
многокомнатная квартира желудок дельфина-косатки
|
263
|
состоит из
отдельных комнат. Первое отделение желудка – это большой
|
273
|
«склад» для
пищи. Его стенки покрыты толстым роговым слоем кожи.
|
282
|
Здесь нет пищеварительных желез,
нет кислот, стенки не движутся.
|
291
|
Известен
случай, когда один китобой поймал огромного орку. Оказалось,
|
301
|
что эта косатка
пообедала 12 тюленями и 13 дельфинами. Общий
|
306
|
вес обеда составил 50 центнеров!
|
314
|
Что же
происходит с гостями желудка потом? После
|
322
|
наполнения
первого его отделения открывается дверка во второе,
|
329
|
которое можно
назвать «дробилкой». Здесь начинается грубое
|
338
|
дробление пищи
при помощи движущихся стенок. Затем следует третье
|
345
|
отделение
желудка, или «лаборатория». Здесь заканчивается химическая
|
347
|
обработка пищи.
|
356
|
Таким
образом, Альфред Брем доказал, что орка вполне может
|
365
|
быть тем самым
«большим китом», который проглотил пророка Иону.
|
|
|
|
|
|
Задание 1. Начни читать текст. По
сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай
текст до конца.
Задание 2. К какому из перечисленных
ниже текстов ты бы отнес прочитанный текст? Обведи правильную, по твоему
мнению, букву ответа.
А. Сказка Б.
Легенда
В. Научно-популярный текст Г.
Инструкция
Д. Повесть Е.
Не знаю
Задание 3. 1) В тексте
«Кит-убийца» описано исследование, проведенное немецким зоологом Альфредом Бремом.
Как и в любом исследовании в нем есть: постановка проблемы, гипотеза, описание
хода исследования, описание полученных фактов и их объяснение, вывод. Укажи, в
каких абзацах в тексте описан каждый из этих этапов. Ответ дай в таблице.
Описание этапа исследования
|
|
Номера абзацев
|
1) постановка проблемы
|
–
|
1)
|
2) гипотеза
|
|
2)
|
3) описание хода исследования
|
|
3)
|
4) описание и объяснение полученных
фактов
|
|
3)
|
5) вывод
|
|
4)
|
2) Выпиши предложение, которое
поясняет, в чем состояла гипотеза Альфреда Брема. Какие ключевые слова (или
одно какое-то слово) помогли тебе догадаться, что нужно записать именно это
предложение? Подчеркни эти слова (слово) в выписанном тобою предложении.
Ответ:
_______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Задание 4. Прочитай таблицу и ответь на
вопросы.
Таблица. На них охотится дельфин-косатка
Название
|
Изображение
|
Длина
|
Масса
|
Скорость
|
Где встречаются
|
Млекопитающие, китообразные
|
Белуха
|
|
до 6 м
|
до 2 т
|
до 50 км/ч
|
в арктических морях и среди льдов, часто входят в реки Обь, Енисей, Лену, Амур
|
Кашалот
|
|
до 20 м
|
до 70 т
|
до 30 км/ч
|
во всех океанах и
открытых морях, кроме арктических
|
Гренланд-ский
кит
|
|
до 20
м
|
до 120 т
|
до 20 км/ч
|
в арктических моря
|
Млекопитающие, ластоногие
|
Гренланд-ский тюлень
|
|
до 2 м
|
до
150 кг
|
до 25 км/ч
|
в арктических морях
|
Вопрос 1. Выпиши из
таблицы названия всех животных, которые тяжелее дельфина-косатки.
Ответ:
___________________________________________
Вопрос 2. Выпиши из
таблицы название животного с самыми маленькими размерами.
Ответ:
___________________________________________
Вопрос 3. Выпиши
название самого быстрого из всех перечисленных таблице животных.
Ответ:
___________________________________________
Вопрос 4. Как ты
думаешь, с какой скоростью может плавать дельфин-косатка? Поясни свой ответ.
Ответ:
1) Думаю, что дельфин-косатка
может развивать скорость до ________ км/ч.
2) Я так думаю, потому
что ______________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Вопрос 5. В таблице
указано, что масса кашалота составляет до 70 т. Как ты думаешь, бывают ли
кашалоты с массой 20 т? А с массой 200 т? Обведи букву ответа, которые ты
считаешь наиболее правильным.
Ответ:
А. Кашалоты с массой 20
т бывают, а с массой 200 т – нет.
Б. Не бывает
кашалотов ни с массой 20 т, ни с массой 200 т – у них у всех масса 70 т.
В. Бывают всякие
кашалоты.
Г. Не знаю.
Задание 5. Обведи на карте те области,
где встречается дельфин-косатка. Обведи сначала карандашом; сверь получившийся
у тебя рисунок с тем, что говорится об этом животном; исправь, если нужно,
ошибки и обведи рисунок ручкой.
Задание 6. Ребята решили сделать
диаграмму, чтобы наглядно показать, во сколько раз один гренландский кит массой
60 т больше других животных. Нашли в справочниках примерные массы слона и
носорога, сравнили их с массой кита, и получилась такая диаграмма.
Хотели еще рядом нарисовать
столбик с быками, масса которых примерно равна 600
кг, стали считать, сколько для них нужно клеточек на диаграмме, и запутались.
нужна 1 клетка
|
нужно 2 клетки
|
нужно 2 клетки
|
Сколько нужно клеток?
|
Гренландский кит
|
Слон
|
Носорог
|
Бык
|
60 т
|
?
|
?
|
600 кг
|
Помоги ребятам
доделать диаграмму.
1)
Подсчитай и запиши в нужных клеточках диаграммы рядом со знаком вопроса
примерные массы слона и носорога.
2)
Подскажи ребятам, какой длины им нужно взять лист бумаги, чтобы рядом со
столбиками «кит», «слон» и «носорог» поместить на нем еще
и столбик «бык».
Ответ: Нужно взять лист бумаги длиной
примерно _______ см.
Задание 7. Придумай свою задачу,
используя данные, которые приводятся в тексте и в таблице «На них охотится дельфин-косатка». Запиши ее условие,
вопрос, решение и ответ.
А) Условие и вопрос
задачи
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Б) Решение
В) Ответ к задаче __________ .
Задание 8. Во втором абзаце
есть четыре формы одного слова. Найди все формы этого слова, выпиши их
так, как они стоят в тексте, и укажи падеж для каждого слова.
Ответ.
1) _______________ –
стоит в __________________ падеже;
2) _______________ –
стоит в __________________ падеже;
3) _______________ –
стоит в __________________ падеже;
4) _______________ –
стоит в __________________ падеже;
Задание 9. Найди в первом
предложении третьего абзаца два однокоренных прилагательных. Выпиши оба
эти слова и разбери по составу слово с приставкой. Допиши к ним еще два
однокоренных слова.
Ответ.
А) однокоренные
прилагательные:
1) _____________________________,
2) _____________________________.
Б) разбор по
составу прилагательного с приставкой:
приставка _________
корень _________
суффикс _________
окончание _________
В) еще два
однокоренных слова:
1) _____________________________,
2) _____________________________.
Задание 10. Найди во втором
абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице, и заполни
таблицу.
Название
орфограммы
|
Пример слова с
данной орфограммой
|
·
и, у, а после
шипящих
|
|
·
проверяемые безударные гласные в корне слова
|
|
·
парные согласные в корне слова
|
|
·
непроизносимый согласный в корне
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 11. Ежедневная потребность дельфина-косатки
в пищи составляет примерно 150 кг. Ниже в таблице приведены изображения и названия,
некоторых животных, которыми питается дельфин-косатка, а также указаны их
возможные массы.
Название
|
Изображение
|
Масса
|
Сельдь
|
|
2 кг
|
Осьминог
|
|
10 кг
|
Треска
|
|
40 кг
|
Пингвин
|
|
40 кг
|
Нерпа
|
|
60 кг
|
Акула
|
|
500 кг
|
Морж
|
|
1200 кг
|
Пользуясь данными этой таблице,
составьте «недельный рацион» дельфина-косатки так, чтобы в него входили рыбы
и млекопитающие. Подтвердите вычислениями, что этот рацион покрывает
потребность дельфина-косатки в пище.
Ответ. За неделю
дельфин-косатка может съесть: __________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Этого ему достаточно, так как:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Задание 12. Как лучше доставить до берега
пойманного кашалота массой 10 тонн? Выбери вариант ответа, который тебя
устраивает.
А.
|
На надувном матрасе или шлюпке
|
|
Б.
|
На лодке.
|
|
В.
|
Погрузить на корабль.
|
|
Г.
|
Потянуть за кораблем на веревке.
|
|
Задание 13. Отметь на карте цифрой 1
место, где, по свидетельству древнеримских ученых, встречались дельфины-косатки
в древние времена, а цифрами 2, 3, 4 и т.д. отметь те места, где их можно
встретить сегодня.
Задание 14. В центре Написаны названия
четырех групп понятий. Отнесите каждое из записанных в левом и правом столбиках
понятий к одной из групп, соединив их с названием группы стрелками.
грамматическая основа
|
|
|
|
глагол
|
|
|
Звуки
|
|
|
имя существительное
|
|
|
|
гласные
|
|
|
|
|
|
имя прилагательное
|
|
Состав слова
|
|
корень
|
|
|
|
|
|
окончание
|
|
|
|
предлог
|
|
|
Части речи
|
|
|
основа слова
|
|
|
|
приставка
|
|
|
|
|
|
повествовательное
|
|
Предложение
|
|
согласные
|
|
|
|
|
|
распространенное
|
|
|
|
ударение
|
Задание 15. В книгах древнеримских ученых говорится, что орки или дельфины-косатки часто сопровождали
корабли. Как ты думаешь, зачем они это делали? Представляло ли это опасность
для мореходов? Ответ запиши в четырех – пяти предложениях.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Задание 16.
1) Перечитай текст «Кит-убийца».
Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все
незнакомые слова в столбик в таблицу.
Ответ: Незнакомых слов ________
2) Попробуй выяснить значение одного
любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.
Незнакомое слово
|
|
Значение незнакомого слова
|
1. ____________
|
–
|
____________________________
|
2. ____________
|
–
|
____________________________
|
3. ____________
|
–
|
____________________________
|
4. ____________
|
–
|
____________________________
|
5. ____________
|
–
|
____________________________
|
6. ____________
|
–
|
____________________________
|
7. ____________
|
–
|
____________________________
|
8. ____________
|
–
|
____________________________
|
9. ____________
|
–
|
____________________________
|
10. ___________
|
–
|
____________________________
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.