Конспект итогового интегрированного занятия в средней группе для детей с ТНР

КОНСПЕКТ

итогового интегрированного занятия для детей с тяжелыми нарушениями речи

(познавательное, художественно-эстетическое развитие)

на тему: «Спешим на помощь Красной шапочке»

в средней группе

«Дружная семейка»

Цель: создание условий для закрепления знаний детей по познавательному, художественно-эстетическому развитию через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные.

Дать детям возможность применять на практике знания:

геометрических фигур, (составление ответа с помощью схемы - название, размер, цвет);

навыка счета в пределах пяти.

Закреплять в речи названия основных цветов и оттенков, названий диких и домашних животных. Закреплять навык образования прилагательных от  существительных.

Продолжать развивать умение отвечать на вопросы как простыми, так и распространенными предложениями.

Развивать у детей творческие способности средствами нетрадиционного рисования (трубочками для коктейля, разрезанными с одного края).

Коррекционно-развивающие.

Развивать мыслительные операции, речевую активность, зрительное и слуховое внимание, тонкую моторику.

Воспитательные.

Воспитывать у детей чувство эмпатии, доброжелательности в общении со сверстниками и взрослыми, чувства удовлетворения от участия в коллективной деятельности.

Материал и оборудование: корзинка с красной шапочкой, письмо; игрушки – домашние и дикие животные, домик, дерево; следы волка; «камни» с цифрами; голубая ткань – «река»; бумажные «лужи»; зеленая ткань – «полянка», карточки для игры «Назови одним словом», большие разноцветные цветы; столики по количеству детей, гуашь, трубочки с разрезанным концом, салфетки, листы бумаги для рисования; подарки (пирожок, баночка с маслом, платочек, конфеты).

Предварительная работа: чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»,

познавательная деятельность на занятиях, рисование нетрадиционными способами в процессе свободной деятельности.

Ход занятия.

Воспитатель: Я рада сейчас вас видеть, ребята (психогимнастика).

Собрались все дети в круг,          (дети становятся в круг и берутся за руки)

Я – твой друг и ты – мой друг.    (показывают на себя и на детей)

Поглажу друга по руке немножко,  (правой рукой гладят ребенка, стоящего                     рядом)

У друга теплая ладошка.               (показывают свои ладошки).

Воспитатель обращает внимание детей на стоящую в стороне корзинку.

- Ребята, чья это корзинка? (ответы детей). Давайте посмотрим, что в ней лежит, тогда, может быть, и догадаемся, чья она. (Смотрят. В корзинке лежат красная шапочка и письмо).

- Как вы думаете, чья это шапочка? (ответы детей). А вот и письмо. Может оно поможет нам точно узнать, чья это корзинка и почему она здесь стоит. (Читает).

«Здравствуйте, ребята! Моя бабушка заболела. Мама собрала в корзинку угощение для бабушки и поставила ее на окно. Серый волк вытащил гостинцы и спрятал их в лесу. Помогите их найти. Только преодолев все препятствия, вы найдете пирожок, горшочек с маслом, платочек и конфеты».

Воспитатель: Поможем Красной шапочке? Будет трудно, в лесу нас могут ждать различные трудности и препятствия. Но мы – дружные ребята, и у нас получится помочь Красной шапочке. Вы готовы? Тогда в путь.

Возьмемся за руки друзья,

И в лес отправимся тогда.

(Мелодия №1. Дети идут, держась за руки «змейкой»).

Воспитатель: А вот и сказочный лес. Посмотрите, в нем что-то случилось. Животные потерялись и не могут найти свой дом. Давайте им поможем. Где живут дикие животные? А домашние? Возьмите по два животных и помогите им найти свой дом.

(Дети выполняют задание: берут домашних животных ставят к домику, а диких – к дереву; объясняют свои действия).

Воспитатель: Вы справились с заданием. Давайте поищем в лесу первый гостинец (находят под деревом пирожок). Тогда отправляемся на поиски дальше.

Воспитатель: Что это, ребята? (следы волка на «земле»). (Упражнение «Чьи следы?»). Кто их оставил? Волк. Чьи они? Волчьи. А если следы лисы, чьи они? Лисьи.  Заяц? Заячьи.

Чтобы не сбиться с пути, идем точно по волчьим следам друг за другом. А поведет нас теперь …. (Дети идут по следам).

Воспитатель: Дорогу нам преградила быстрая река (Мелодия №2 - звучат звуки реки).  Как же можно через нее перебраться? (ответы детей).

Посмотрите, на берегу лежат камни. Давайте по ним перейдем через реку. Но перебраться на другой берег можно, только если разложить  камни с цифрами последовательно от одного до пяти. (Дети выполняют задание, переходят через «реку»). (Поручить … проверить правильность выполнения задания).

Воспитатель: Мы преодолели это препятствие, значит возле реки волк спрятал второе угощение для бабушки (находят баночку с маслом).  А теперь давайте на берегу речки немного отдохнем.

 Физминутка.

К речке быстрой мы спустились,           Дети идут к центру круга.

Наклонились и умылись.                        Наклоняются, трут лицо руками.

Раз, два, три, четыре —                           Прыжки на месте

Вот как славно освежились.                   Потянулись, руки вверх

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс,                         Показывают «брасс».

Одной, другой — это кроль,                   Показывают «кроль».

Воспитатель: Набрались сил? Отправляемся на поиски дальше.

В лесу прошел дождь, на земле лужи. Будем их перепрыгивать, хлопать в ладоши и говорить «оп». А первым будет сейчас … (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы ловкие и умелые. И мы оказались на полянке с красивыми цветами. Давайте сядем вокруг цветов.

А вот и следующее задание (игра «Назови одним словом». Сначала дети берут по  карточке и называют, что на них изображено (слова-обобщения), затем определяют на слух).

 Все справились с заданием, значит и здесь должна быть третья находка (находят платочек для бабушки).

Воспитатель: А цветы на нашей полянке непростые. В них спрятались геометрические фигуры. Возьмите по одному цветку.

 (Образец воспитателя) У меня розовый цветок. В нем спрятался маленький желтый квадрат. А теперь расскажите вы. Вам поможет эта схема (ответы детей).

Дополнительные вопросы:

- Сколько сторон у прямоугольника?

- Сколько углов у квадрата?

- Сколько сторон у треугольника?

- Сколько углов у круга?

- Может ли катиться квадрат? Почему?

Воспитатель:

- И с этим заданием вы справились.  Значит мы ищем последний гостинец для бабушки. (Находят конфеты). Теперь мы можем передать корзинку Красной шапочке.

 А мы можем бабушке сделать приятное, чтобы она быстрее выздоровела? Что вы предлагаете сделать? (ответы детей).

Давайте нарисуем цветы для бабушки. А цветы мы нарисуем с помощью трубочек для сока.

Что мы сначала делаем? А потом? Куда кладем грязные трубочки? (Опускаем трубочку разрезанным концом в гуашь, набираем краску, а затем рисуем цветы, постукивая трубочкой и поворачивая ее. Дети приступают к работе).

(звучит спокойная музыка-сопровождение).

Воспитатель: Вот какие красивые букеты у вас вышли. Когда рисунки высохнут, мы положим их в корзинку, а Красная шапочка отнесет все бабушке. Вы были дружные, помогали друг другу, поэтому у вас все получилось.

Воспитатель: Вот наше приключение и закончилось.

Что вам понравилось?

 Что показалось трудным?