Конспект итогового занятия по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в страну математики»

 Познавательное развитие  ФЭМП  « Путешествие в математику» старшая группа

Воспитатель: Болотина М.В.  МБДОУ «Детский сад№2» г.Калачинск Омская область

Цель: Ознакомление с объемными геометрическими фигурами.

Задачи:

1. Познакомить детей с объёмными геометрическими телами, особенностями их внешнего вида, путём сравнения с плоскими геометрическими фигурами. Упражнять в счёте. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умение сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине, умение сравнивать самый длинный и самый короткий).

 2.Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

  3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Ход занятия:

 Мотивация: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы.

Интересно, от кого оно? Хотите узнать?

Тогда отгадайте загадку:

Три вершины в нем видны,

Три угла, три стороны,

С ним знаком даже дошкольник

Ведь фигура – (треугольник).

Давайте прочтём его: «Здравствуйте, милые ребята, прошу помочь нам. В нашей стране происходят, какие-то странные вещи. Все перепуталось. Помогите, пожалуйста».

 -Давайте послушаем что же произошло в стране Геометрия. (чтение  сказки «Важные фигуры».)

 -Теперь все понятно. Сможем мы помочь ?. Что нам нужно для этого сделать?

Целепологание:

 Дети: Нам необходимо попасть в страну Геометрия.

 Хорошо, отправляемся в страну Геометрия ,повторяйте за мной: «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся Глаза закроем, скажем «Ах»-и окажемся в гостях»

Совместная деятельность:

 Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»

 Цель: закрепить название геометрических фигур, умение определять их на ощупь. (На столах стоят тарелочки с раздаточным материалом).

 Дидактическая игра :«Выставка фигур».

 Цель: закрепление представлений о геометрических фигурах, развитие мелкой моторики. Дети из счетных палочек выкладывают геометрические фигуры, по выбору воспитателя называют фигуру, количество углов и сторон.

Самостоятельная деятельность: Работа с раздаточным материалом

 Ребята садитесь за столы. (Загадки о фигурах: круг, квадрат, овал, прямоугольник). Дети отгадывают и показывают данную фигуру)

1.      Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

 На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

 Кто же я такой, друзья?  ( Круг)

 2. У этой фигуры всего по четыре.

Есть 4 уголка,

 И 4 стороны одинаковой длины,

 Вам представиться он рад. А зовут его? ( квадрат )

.Нет углов, но он не круг

 Очень длинный этот друг ( овал)

 4. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похож

 Не кирпич, не треугольник

 - Стал квадрат… ( прямоугольник)

Воспитатель:  Итак, ребята, продолжаем наше путешествие, посмотрите , на какой улице мы с вами находимся (на  мальберте  изображения геометрических домов с окошками и дорожками разной длинны).

 Предлагаю детям отвечать на вопросы, показывая карточки с цифрами (раздаточные). Вопросы: -Сколько окошек в круглом (4, овальном( 4, треугольном (2, прямоугольном (3, квадратном(3) доме?

- Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?

 - Чей дом самый высокий (низкий)?

 - Чей дом самый широкий (узкий)?

- К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?

Воспитатель А сейчас, ребята, нам надо немного отдохнуть

Физкультминутка

-цифра 6-6хлопков,

-цифра 5- 5 прыжков,

 -цифра 3- 3 приседания,

-показывается цифра 2 -2хлопка. Садятся на свои места.

Игровое упражнение: «Сравни фигуры»

Посмотрите, что это за коробки  появилось на наших столах? Что там лежит?

 -Правильно, кубики. Но это не просто кубики, возьмите кубик в руки и проведите по нему рукой, что вы чувствуете?

 - Это кубы, они объёмные, у них есть углы, ребра, грани. Одна грань куба – квадрат.                        - Чем куб отличается от квадрата? (квадрат плоский, куб объемный)

 - Чем куб отличается от шара? (есть углы, не может катиться).

 - Какое общее свойство у куба и шара? (они оба объемные)

 Воспитатель: - Почему из кубов удобно строить? (они не катятся, объемные).

- Из каких фигур мы строили дом? (ответы детей).

- Ну что ж, как не грустно, но нам пора возвращаться домой, все тропинки одолели без запинки.

- Закройте все глаза, а мы сосчитаем обратным счётом от 3 до 1. Вот мы и в группе, но я думаю, что мы ещё не раз побываем в замечательной стране геометрических фигур.

 Рефлексия: - Помогли мы жителя страны Геометрия?                                                                                             - Какие задания вам показались интересными?                                                                                                            -Какие сложными?   Трудно ли было вам?                                                                                                                                                              

Краткое описание документа:

Познавательное развитие ФЭМП« Путешествие в математику» старшая группа Воспитатель: Болотина М.В.МБДОУ «Детский сад№2» г.Калачинск Омская область Цель: Ознакомление с объемными геометрическими фигурами. Задачи: 1. Познакомить детей с объёмными геометрическими телами, особенностями их внешнего вида, путём сравнения с плоскими геометрическими фигурами. Упражнять в счёте. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умение сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине, умение сравнивать самый длинный и самый короткий). 2.Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.