Конспект к уроку математика 3 класс "Единицы измерения объема. Куб и объем куба"

Пред мет:	математика	Дата:	Урок №114
Тема занятия	Единицы измерения объема. Куб и объем куба
Ссылкиисточ.	ССП, учебник
Цель	Формирование навыков работы в группах, формирование речевой и мыслительной деятельности через новые формы работы, интегрирование семи модулей Программы в серию последовательных уроков.
Задачи	расширить понятия о единицах измерения объема, познакомить с новой для детей величиной – объёмом куба показать единицы измерения новой величины и их соотношение развивать  пространственное мышление учащихся. прививать любовь к математике, как науке, объединяющей арифметику, геометрию, алгебру.
Результаты обуч.	Знать о прямоугольном параллелепипеде, о куб числа, единицах измерения Уметь вычислять куб числа Применять полученные знания на практике

Форма проведения урока: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы проведения урока: эвристический, репродуктивный, практическая работа.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Материалы и оборудование: комплект мерок  в 1 см, 1 см², 1см ³ для каждого ученика, комплект единиц измерения объёма – 1 мм³,1 см ³, 1 дм ³, 1 м ³, набор многранников.

                                      Ход урока.

1.Оргмомент. 

1) Психологический настрой. 

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Тут затеи и задачи, 
Игры, шутки, всё для вас. 
Пожелаю всем удачи – 
За работу! В добрый час! 
Начинаем мы опять 
Решать, отгадывать, считать 
Ум и сердце в работу вложи, 
Каждой секундой в труде дорожи!

2) Деление на группы, повторение правил работы в группах, распределение ролевых обязанностей.
2.Устный счет

48 : 8 +32 – 54 : 6 + 7 * 4 =          (35 + 55) – 36 – (17 + 18) + 38     9 *6 + 25 :5 – 19 – 6 + 2 * 5 + 14

     3.Актуализация знаний.

1.)Распределите именованные числа в порядке возрастания.-  (работа в тетради)

1дм, 1 мм, 1 метр,1 километр, 1 сантиметр.       1см², 1 километр², 1мм²,1 дм²,1 метр².

Для чего нужны единицы измерения 1 строки?(измерение дины, расстояния)

    2  строки? (единицы измерения площади)

Где в жизни нам это может пригодиться?

 2). У вас у каждого на парте лежат заготовленные образцы, рассмотрите внимательно, что общего и чем они отличаются?

1 см, 1 см², 1 см³.

4. Новая тема.

  1) Если можем, то в чём мы будем измерять объем? И как нам это сделать практически. Выскажите свои предположения.

( Перед ребятами выставляется банка, ведро, объёмные геометрические тела.)

 2) Практическая работа с мерками.

Работа в парах .

Учитель:   Сейчас мы попробуем вычислить объем фигуры. У вас на партах есть кубики, это мерки объёма. Дети, предлагаю вам составить прямоугольные параллелепипеды из 3 мерок.  Работаем в парах. Один из вас берёт в работу зеленые мерки (1 дм ³), другой составляет фигуру из  голубых мерок (1 см ³ )

Результаты работы  озвучиваются. Объем зеленого параллелепипеда 3 мерки, объём голубого параллелепипеда тоже 3 мерки.

Учитель:   У вас должны были получиться  фигуры одинаковые по размеру, а получились разные . Может мы ошиблись при подсчете?

 Дети высказывают  свои предположения, почему так получилось.

            Дети делают вывод.

Вывод: размер фигур не совпал, потому что мерки были разные.

Для измерения объёма разных по величине фигур используются разные мерки.

Чтение сообщения в учебнике с.63 №1

А как можно найти объем самого куба?

1)      Чтение правила с.63

2)      Нахождение объема куба с.62 №2 с комментированием

Продолжение практической работы.

3)      А какими мерками объема можно узнать объем воздуха в нашем классе?

       Что для этого нужно знать?

Длина - 8

Ширина-5

Высота –3

     Дети самостоятельно высчитывают объём воздуха в классе.

                                Физминутка

4)      Работа по учебнику с. 64 № 3, 4.

Важное: разные способы чтения единиц объема.

5. Работа над пройденным материалом

1) с. 65 №5 Работа в группах, защита

2) №6 работа в парах

6. Обобщение

1.Прямоугольный  параллелепипед,  у  которого  все  рёбра  равны,  называется:

а)  куб;           в)  прямоугольник;          с)  квадрат.

2.У прямоугольного параллелепипеда есть

 ............. ребер,           ............. вершин                ............ граней.

3.Объем куба и вычисляется по формуле

а х в   с х а     а х в х с

7. Итог урока   

8. Рефлексия

9.  Д\З   с.63 – правило, с. 65  №6 (б), №7(б)