Конспект к уроку "Методы исследования"

Выполнила: Ибраева Ольга Хамидовна, учитель начальных классов.

Тема: Знакомство с методами исследования.

Цель: формирование первичных представлений о методах исследования.

Задачи:

·        ознакомить учащихся с понятиями – методы исследования (эк-

скурсия, наблюдение, опыт, эксперимент и т.д.);

·        формировать навыки исследовательской деятельности;

·        развивать умения работать в группе;

·        продолжить формирование навыков рефлексии;

·        воспитывать любознательность и интерес к познанию окружающего мира.

Методы: индивидуальная и групповая работа, работа с микролаборато-

              риями, рефлексия.

Оборудование: микроскоп, микролаборатории, компьютер, мультиме-

                           дийный проектор

Ход занятия:

Организационный момент.

Приветствие гостей.

Афоризм:  Сомневаясь, мы начинаем исследовать, а исследуя, находим

 истину. Пьер Абеляр –французский философ

Тема. Задачи.

Исследователь – это……(человек, способствующий получению новых знаний) (слайд 4)

Человек с рождения -  уже исследователь (слайд5)

Для того чтобы провести какое-либо исследование, человек  пользуется различными методами (слайд 6) Давайте с ними поближе познакомимся.

 Методы исследования: (слайды с краткой характеристикой)

Экскурсия – Что такое экскурсия? Как вы думаете,  с какой целью проводятся экскурсии? (слайды 7,8)

Наблюдение – Когда мы пользуемся наблюдениями? Что может являться объектом наблюдения? (слайд 9) А теперь представим себе, что мы с вами наблюдаем за распространением семян кипрея. Просмотр отрывка из фильма. Как вы считаете, каким образом растения оказались на другой территории?

Наблюдения можно проводить и при помощи микроскопа. (Инфузория-туфелька) Мы с вами увидели, то, что нельзя увидеть простым человеческим глазом, для этого использовали микроскоп. (Слайд 10)

Опыт – многие знания, умения и навыки, человек получает через опыт.

(Слайд 11).Что такое опыт? (слайд 12) Проведём опыт.

Эксперимент – это разновидность опыта. (Слайд 13,14)

Опрос – иногда для своих исследований мы будем пользоваться такими методами исследования, как опрос и анкетирование. (Слайд 15,16)

Анкетирование (слайд 17,18)

Интервью – используя этот метод, интересно побывать в роли журналиста. (Слайд 19,20)

Анализ информации – Как вы думаете, что это такое? Ну  конечно, собрав всю информацию, мы воспользуемся таким методом, как  анализ информации.( Слайд 21,22)

Сейчас мы с вами проведём небольшое исследование, не выходя из класса, для этого мы разделимся на группы:

1группа-Наблюдатели (2класс)

2группа-Проведёт анкетирование (3 класс)

3группа-Проведёт опрос (4класс)

Задачи :

1группа – с каким настроением - наши гости?

2 группа – какого возраста – наши гости?

30-40,  40-50,  50-60.

3 группа вопросы:

В каком возрасте Вы решили стать учителем?

Любите ли Вы свою профессию?

Хватает ли вам времени видеться с семьёй?

Спасибо гостям, за их активное участие. Итак, подведём итог: « Учитель – человек добрый, всегда с хорошим настроением. Возраст: от 40 до 50 лет, с богатым жизненным опытом. Мечтающий с раннего детства о своей будущей профессии. Безумно преданный своей работе.» (слайд 23)

       Чтобы добиться хороших результатов в исследовании, надо знать от чего зависит секрет исследования. Как вы думаете, что для этого нужно?

От чего зависит секрет исследования. (Слайд 24)

·        - Не ограничивать собственные исследования.

·        - Внимательно анализировать факт и не делать поспешных выводов.

·        - Быть смелым, чтобы принять решение.

·        - Сосредоточиться, и вложить в исследование свою энергию.

·        - Действовать, не боясь совершить ошибку.

Итак, сделаем вывод: (слайд 25)

Вывод:

Исследование – это…  полезно или бесполезно?

·        Быть исследователем – это интересно или скучно?

·        Оцените свою работу в ходе коллективного исследования:

на уроке я работал активно или нет
своей работой на уроке я доволен, или нет
урок для меня показался коротким или длинным
мое настроение стало лучше или хуже

Планируемые результаты, формируемые компетенции:

·        Личностные - формировать мотивацию к обучению;

·        Регулятивные – умение учитывать выделенные учителем ориентиры;

·        Коммуникативные – умение работать в группе; планировать действия в соответствии с поставленной задачей; задавать вопросы; рефлексировать;

·        Познавательные – умения и навыки исследовательской деятельности.