Конспект классного часа на тему: "День здоровья"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  В нашем городе все любят тишину, мы просим вас соблюдать правила общения, не спорить друг с другом, все делать сообща и давать ответы только по поднятой руке.
  А сейчас отправляйтесь в дом к госпоже Анаграмме, там вас ждёт первое задание.
  

• 4 слайд

  Дом госпожи Анаграммы
  Дом доктора Чистюлькина
  улица Спортивная
  Дом Витаминки
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  ЗКУЛЬФИТРАУ
  ЕНГИАГИ
  ТИНИВАЫМ
  

• 7 слайд

  ЗКУЛЬФИТРАУ – физкультура
  ЕНГИАГИ – гигиена
  ТИНИВАЫМ - витамины
  
  
  

• 8 слайд

  Дом госпожи Анаграммы
  Дом доктора Чистюлькина
  улица Спортивная
  Дом Витаминки
  

• 9 слайд

  Здравствуйте ребята, мне сказали, что вы подготовили рассказы о гигиене, очень хочется вас послушать!
  Молодцы! Я очень рад что вы знаете что нужно соблюдать правила гигиены!
  

• 10 слайд

  Дом госпожи Анаграммы
  Дом доктора Чистюлькина
  улица Спортивная
  Дом Витаминки
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Дом госпожи Анаграммы
  Дом доктора Чистюлькина
  улица Спортивная
  Дом Витаминки
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Дом госпожи Анаграммы
  Дом доктора Чистюлькина
  улица Спортивная
  Дом Витаминки
  

• 17 слайд

  Молодцы!
  

• 18 слайд

  Было интересно…
  Было трудно…
  Теперь я могу…
  
  
  

Правило 1. Правильное питание

Законы природы требуют от нас определённых усилий. Чтобы организм был здоров, большое значение имеет правильное питание. Питание должно быть сбалансированным, регулярным, умеренным. «Будь умён в пище. Не принимайся за еду, если не голоден. Ешь медленно, тщательно пережевывай пищу. Пей чистую воду.

Правило 2. Спортивные упражнения – каждый день

Движение – это жизнь. Чтобы организм не давал сбоев, нужно каждый день выполнять комплекс физических упражнений желательно на свежем воздухе. Укрепит организм плавание, катание на велосипеде, занятия фитнесом. Любой вид спорта – это наш помощник в борьбе за здоровье.

Правило 3. Вода – наша союзница

Водные процедуры закаляют тело человека. Повышается невосприимчивость организма к болезням. Обтирания, купания, приём хвойных ванн, баня – всё это укрепит нервную систему, сердце и сосуды.

Правило 4. Здоровый сон

Если погулять до сна хотя бы пятнадцать-двадцать минут, то организм вам скажет: «Спасибо». Крепкий, здоровый сон – именно он даёт полный отдых организму. Помните об этом!

Правило 5. Гигиена тела

Правила личной гигиены, как и правила дорожного движения, нужно соблюдать всегда беспрекословно и безотлагательно.

Правило 6. Берегите психическую энергию

Психическая энергия лежит в основе нашего иммунитета. Иммунитет – это способность организма сопротивляться вредным внешним воздействиям. Учитесь спокойствию, самообладанию, радуйтесь жизни.

Вот видите, быть здоровым – это и просто, и сложно.

Гигиена – не мука, гигиена – не скука, а важная наука.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

Вода все очищает.

Чистота – залог здоровья.

Крепок телом – богат и делом.

Болезнь с грязью дружат.

Мойте руки перед едой – будете здоровы!

Мыло серое, а моет бело.

Чистая вода для хвори беда.

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

Где вода, там и жизнь.

Кто аккуратен, тот людям приятен!

Здоровье за деньги не купишь.

Чаще мойся – воды не бойся!

Здоровье дороже богатства.

В здоровом теле – здоровый дух.

Не рад больной и золотой кровати.

Чистота – лучшая красота!

Не тот спортсмен, кто в детстве прыгает, а тот, кто под старость бегает.

Каждая вещь должна иметь своё место.

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Неоконченные дела всегда выводят из равновесия.

Чем крепче сон, тем ярче мысли.

Конспект классного часа на тему "День здоровья"

Цель: воспитание ответственного отношения к здоровью как одной из главных ценностей человеческой жизни,

создание условий для актуализации и закрепления знаний о личной гигиене, витаминах и пользе двигательной активности, а так же для развития творческих способностей обучающихся.

Форма проведения: игра- путешествие с элементами проектной деятельности.

Планируемый результат:

Личностный: у обучающихся сформировано ответственное отношение к здоровью как одной из главных ценностей человеческой жизни;

Метапредметный: у обучающихся развиты регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют прогнозирование, целеполагание как постановку учебной задачи; осуществляют контроль, коррекцию и оценку); познавательные УУД (общеучебные: осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; структурируют знания; логические: анализ, синтез — составляют целое из частей; строят логические цепочки рассуждений); коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра — контролируют, корректируют и оценивают его действия; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);

Предметный: обучающиеся актуализировали и закрепили знания о личной гигиене, витаминах и пользе двигательной активности, проявляют свои творческие способности.

Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие, воспитание через творчество.

Принципы обучения:принцип психологической комфортности, принцип деятельности, принцип творчества.

Методы воспитания: методы формирования социального опыта (игра, педагогическое требование); метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа, рассказ).

Методы обучения: методы развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию, выстраивание приключенческого сюжета), методы формирования ответственности (формирование понимания личностной значимости, оперативный контроль), метод взаимодействия и накопления социального опыта (временная работа в группах), методы получения знаний (объяснение, беседа, демонстрация, упражнения); методы эмоционального стимулирования (поощрение и порицание. использование игровых форм); метод развития психических функций (творческое задание).

Дидактические средства:

демонстрационные: презентация.

индивидуальные: цветные карандаши, листочки, раскраски.

Используемая литература:

1. ФГОС НОО: текст с изм. И доп. На 2011 год/ Министерство и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,2011.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: проект / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.образования. – М.: Просвещение, 2009. – 00 с. – (Стандарты второго поколения)

План классного часа:

1. Организационный этап.

2. Мотивационно-целевой этап.

3. Основная часть

3.1 “Анаграммы”

3.2 “ У доктора Чистюлькина”

3.3 “В гости к Витаминке”

3.4 “Улица спортивная”

3.5 Проектная деятельность.

4. Рефлексия

Ход классного часа

Этап классного часа Задачи этапов	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Формируемые УУД
1. Организационный этап Задача: активизировать внимание детей, создать настрой на работу	Беседа; педагогическое требование.	Здравствуйте дорогие друзья! Я очень рада вас видеть! Давайте высоко потянемся- потянемся, наклонимся влево, вправо, и за парты красиво сядем.	Регулятивные (саморегуляция)
2. Мотивационно-целевой этап Задача: мотивировать обучающихся на классный час, создать условия для определения темы и постановки целей классного часа.	Беседа; формирование готовности к восприятию, выстраивание приключенческого сюжета; демонстрация	Задумывались  ли  вы  когда-нибудь  о  том, почему  в  приветствии  люди используют слово «здравствуйте»? Это слово заимствовано из церковно-славянского языка. Обозначало оно здравствую – бываю здоров, а слово здравствуйте ставили в конце письма. То есть раньше употребляли слово не как приветствие, а как прощание и пожелание: “Ну, будьте здоровы!” Я  говорю  вам  «здравствуйте», а  это  значит, что я  вам  всем  желаю здоровья. А здоровы ли вы, дорогие друзья? Хорошее ли у вас сегодня настроение? Я очень рада, что у вас все отлично! Как вы считаете, какова тема нашего классного часа? (о чём мы будем говорить?) Сегодня мы будем говорить о здоровье. Ребята, мне сегодня утром пришло письмо из города Здоровейска, его жители самые здоровые, самые спортивные человечки и они пригласили нас в гости в свой город. Как вы считаете, о чём мы можем узнать в городе Здоровейске? О режиме дня, о правильном питании, о спорте, о вредных привычках и др. Какую цель мы должны перед собой поставить? Вспомнить о правильном питании, о режиме дня, о спорте и др. Молодцы, именно этим мы и будем с вами заниматься. Игровая цель:Так давайте же скорее отправимся в город Здоровейск и покажем его жителям, что мы тоже соблюдаем здоровый образ жизни. Давайте все закроем глаза и представим что мы едем на машине. Слайд 1.        Включить звукозапись автомобиля.	Личностные (самоопределение, смыслообразование); Регулятивные (целеполагание, прогнозирование); Познавательные(осознанно и произвольно строят речевые высказывания).
3. Основная часть	Рассказ, демонстрация, формирование готовности к восприятию	Слайд 2. Итак, мы прибыли в город Здоровейск. Жители города хотят познакомить нас с правилами поведения в городе. Слайд 3. Включить аудиазапись с правилами. “В нашем городе любят тишину, мы просим Вас соблюдать правила общения, не спорить друг с другом, всё делать сообща, и давать ответы только по поднятой руке. А сейчас отправляйтесь в дом к госпоже Анаграмме, там вас ждёт первое задание”	Регулятивные (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии);
3.1 “Анаграммы” Задача: развивать умение составлять целое из частей, развивать умение сотрудничать со сверстниками; воспитывать у обучающихся ответственное отношение к здоровью	Методы формирования социального опыта (игра); методы эмоционального стимулирования (поощрение, использование игровых форм); оперативный контроль; работа в парах.	Слайд 4. А вот и дом госпожи Анаграммы. Ребята, поднимите руку кто знает, что такое анаграмма? Что такое анаграмма? Анаграмма это такое задание, в котором надо путём перестановки букв составить слово. Как вы думаете, какое нас ждёт задание? Слайд 5. Верно, госпожа Анаграмма предлагает нам составить из этих букв слова. Работать мы будем в парах. Слайд 6. Давайте проверим, какие слова у вас получились. Молодцы, справились с заданием. А как вы считаете, почему госпожа Анаграмма выбрала именно эти слова? Потому что физкультура, гигиена и витамины самое главное для нашего здоровья. Вы совершенно правы. Госпожа Анаграмма открывает вам путь.	Регулятивные (осуществляют контроль, коррекцию и оценку); Познавательные (логические: синтез); Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли)
3.2 “ У доктора Чистюлькина” Задача: воспитывать у обучающихся ответственное отношение к здоровью; актуализировать и закрепить имеющиеся знания о личной гигиене.	Метод развития познавательного интереса  ( выстраивание приключенческого сюжета), метод осмысления детьми своего социального опыта (рассказ); Методы формирования социального опыта (игра);	Слайд 7. Давайте отправимся дальше, чтобы достигнуть нашей цели. Ребята, смотрите, это же дом доктора Чистюлькина. Очень интересно, какое задание он приготовил для нас. Слайд 8. “Здравствуйте ребята, я рад вас  приветствовать, мои помощники-жители города, подготовили для вас рассказы о гигиене. Внимательно послушайте рассказы моих помощников.  Дальнейший путь по нашему городу будет открыт, если вам удастся назвать все правила личной гигиены. Педагог от  имени доктора Чистюлькина предлагает назвать правила личной гигиены. Слайд 8(щелчок). Почему важно соблюдать данные правила гигиены? Замечательно! Путь открыт, вы хорошо запомнили правила личной гигиены, можно  отправляться дальше.	Познавательные  (общеучебные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; Регулятивные (саморегуляция); Коммуникативные (умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеют монологической формой речи)
3.3 “В гости к Витаминке” Задача: в игровой форме актуализировать и закрепить знания о витаминах и их роли для  здоровья человека; воспитывать у обучающихся ответственное отношение к здоровью	Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа, рассказ); Методы формирования социального опыта (игра); методы эмоционального стимулирования (поощрение и порицание. использование игровых форм); методы получения знаний (объяснение, беседа); работа в парах; самопроверка по эталону.	Слайд 9. Смотрите, на нашем пути дом Витаминки. Ребята, скажите, какие витамины вы знаете? А в каких продуктах эти витамины содержатся? Вы знаете, что может произойти если организму будет не хватать какого- то витамина? (может развиться болезнь авитаминоз и множество других болезней). Вы совершенно правы. Слайд 10. А знаете, какой витамин для чего необходим? Витамин «А» – это витамин роста. Ещё он помогает нашим глазам сохранять зрение. Витамины группы «В» особенно важны для хорошего зрения, нормального состояния кожи, а также улучшают память. Витамин «С» (аскорбиновая кислота) повышает защитные силы организма, ограничивает возможность заболеваний дыхательных путей. Витамин «D» сохраняет нам зубы, кости. Без него наши кости становятся мягкими и хрупкими. Слайд 11. А Витаминка приготовила для нас вот какое задание. Нужно по линиям проследить, какой витамин в каком продукте содержится. Слайд 12. Давайте проверим, у всех ли правильно получилось. открыть слайд с правильно выполненным заданием. Скажите, для чего нам нужно знать в каких продуктах какие витамины содержаться? Чтобы употреблять эти продукты и получать витамины. Молодцы, ребята! Вы показали, что вы всё знаете о витаминах! Путь открыт! Слайд 13. Время отправляться дальше.	Регулятивные (саморегуляция, контроль, оценка); Познавательные (структурирование знаний, умение с полнотой и точностью выражать свои мысли); Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнёра)
3.4 “Улица спортивная” Задача: воспитывать ценностное  отношение к двигательной активности.	Метод развития познавательного интереса (выстраивание приключенческого сюжета); Методы формирования социального опыта (игра);	А на этой улице каждый день собираются жители города и выполняют зарядку. Давайте присоединимся к ним? Слайд 14. Видеозапись зарядки, дети повторяют движения. Вы знали, что  школьном возрасте ребенок должен не менее 1,5 ч в день заниматься активными физическими упражнениями? А вы делаете зарядку по утрам? Много ходите пешком? Хорошо, когда человек с детства дружит с физкультурой. Это оградит его в будущем от болезней и преждевременной старости. Ребята, посмотрите, все жители рода Здоровейска вышли, чтобы попрощаться с нами, ведь на пора возвращаться в нашу школу, в наш любимый класс. Жители города говорят, что вы большие молодцы, вы убедили жителей города Здоровейска что вы здоровые, сильные и умные, что вы знаете в каких продуктах какие содержатся витамины, знаете как ухаживать за своими зубами и ушами. Они уверены, что вы обязательно расскажите своим знакомым о правилах здорового образа жизни. С кем вы можете поделиться знаниями о здоровом образе жизни? С родителями, с друзьями, с соседями. Но самое главное,  надо рассказать первоклашкам,  чтобы они, как и вы знали, как сохранить своё здоровье! А вот о том, что поможет вам рассказать малышам о здоровом образе жизни, вы сможете узнать, вернувшись  домой. Слайд 1. Включить звукозапись автомобиля.	Регулятивные (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии); Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
3.5 Проектная деятельность Задача: создать условия для развития творческих способностей обучающихся и умения строить речевые высказывания в письменной форме.	Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа). Методы формирования социального опыта (игра); метод развития психических функций (творческое задание)	Слайд 16.  Вот мы с вами в нашей любимой школе. Как нам рассказать малышам о том, как сохранить свое здоровье? Пожалуй, я соглашусь с вами, давайте сделаем книжку-помощницу. Сейчас я вам раздам каждому листочек с картинкой, эту картинку нужно раскрасить и в соответствии с ней нужно внизу подписать правило, совет или пожелание по сохранению здоровья. Из этих картинок мы создадим книжечку, которую подарим первоклассникам.	Познавательные (осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме; структурируют знания); Регулятивные (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии).
4. Рефлексия Задача: создать условия для самооценки обучающимися деятельности на классном часе.	Метод формирования социального опыта (педагогическое требование); приём незаконченное предложение	Ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали, мне очень понравилось. Я хотела бы, чтобы вы тоже оценили свою деятельность на классном часе. Давайте вспомним, какую цель мы поставили в начале классного часа? Что мы сделали для её достижения?  Цель достигнута? Почему вы так считаете? Слайд 17.  А сейчас возьмите в руки ручку и письменно закончите предложения. Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Хорошо подумайте, вспомните всё, что было на классном часе. Спасибо за классный час! Будьте здоровы!	Регулятивные  (оценка деятельности);