Конспект классного часа "Планета друзей"

Классный час «Планета друзей»

Цель: повышение сплоченности классного коллектива, развитие взаимоуважения.

Задачи:

1)      повысить доброжелательность, интерес и умение строить доверительные отношения друг с другом; эмоционально сопереживать одноклассникам;

2)      развивать умение сотрудничать сообща;

3)      уметь согласовывать свои действия с другими и совместно решать поставленные задачи;

4)      уметь разрешать конфликтные ситуации;

5)      формировать позитивное отношение к каждому человеку.

Ход классного часа:

1.      Распределение по группам.

Под музыку учащиеся заходят в класс и выбирают листочки с изображением разных детей.

2.      Орг. момент:

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте,  уважаемые гости!

3.      Тема классного часа.

- Ребята, в своих группах возьмитесь за руки. А сейчас соединитесь с другими группами, чтобы получился замкнутый круг. (Соединиться с классным руководителем.)

- Я вам желаю, чтобы на классном часу, мы поработали с вами вместе, дружно, объединенно. И пусть этот круг будет нашей маленькой планетой, существующей в огромной Вселенной.

- Во Вселенной существует множество планет. Наш класс – это тоже маленькая планета.

- Как вы думаете, какова будет тема нашего классного часа? («Планета друзей» - на доске.)

- А кто такой друг? (Это человек, который тревожится, волнуется, переживает за своего товарища, несет ответственность за друга).

4.      Раскрытие темы.

- Каждая группа – это отдельный народ нашей планеты.

- Если население планеты не будет объединять что-то общее, смогут они жить дружно в мире и согласии?

- Посовещайтесь и придумайте название своему народу и 5 признаков, которые объединяют ваш народ. (Название остается на столе).

- Давайте докажем, что вы достойные представители планеты. Обсудите правила взаимоотношений вашего народа на планете, позволяющие всем ее жителям быть друзьями. (Выходят по одному из группы и пишут на доске).

- Дружба возникает, если у людей есть общее дело. Обратимся к стихотворению В. Кортиковой «Друзья». (читают дети)

Мы  с соседом Петькой –

Верные друзья.

Он получит двойку –

Получаю я.

Вместе мяч гоняем,

Вместе лед грызем,

На уроке пения

Громче всех поем.

Он залез в малину –

Я малину рву.

Он порвет штанину –

Я свою порву.

Мы всегда веселые,

Мы навек друзья.

Потеряй он голову –

Потеряю я.

- Правильно ли друзья, герои этого стихотворения понимают дружбу? (ответы детей).

- Какой мы должны сделать вывод?

- Поиграем в словесную игру. Внимательно послушайте вопрос, и если согласны, что это относится к вам, то отвечайте: "Это я, это я, это все мои друзья". Если же не согласны, то молчите.

·         Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

·         Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?

·         Кто из вас хранит в порядке ручки, книжки и тетрадки?

·         Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться?

·         Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?

·         Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

·         Кто, играя, в волейбол, забивает в окна гол?

·         Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?

·         Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?

-Молодцы, работали дружно.

5.      Продолжение темы.

- Давайте обратимся к экрану. Я предлагаю прочитать вам притчу. (читаем по цепочке, по предложению).

Как-то два друга много дней шли в пустыне.

Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал.

Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину».

Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, и друг его спас.

Когда он пришел в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

… (Как вы, ребята, думаете, что ответил друг?)

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.

- Чему нас учит эта притча?

-  Какой мы должны сделать вывод?

6.      Физминутка.

Настроение упало,   (развести руки в сторону и вниз)

Дело валится из рук… (бьем легонько по внешним сторонам ладоней)

Но еще не все пропало, (пальчиком влево – вправо)

Если есть хороший друг. (показать на друга)

С делом справимся вдвоем,  (положить руки на плечи друг друга)

С облегчением вздохнем – («Эх»)

Настроение поднимем (присели, собрали настроение в ладошки)

И от пыли отряхнем! (отряхиваем руки).

- Какие вы знаете пословицы о дружбе? Обсудите в группе и напишите на листочке.

 (Как вы их понимаете?)

- Я предлагаю вам пословицы с пропущенными словами. Вставьте пропущенные слова и объясните смысл пословицы.

·         Плохой друг подобен ... (тени): только в светлые дни его и видишь.

·         Лучше друг верный, чем ... (камень) драгоценный.

·         Друг в беде - друг ... (вдвойне).

·         Дружба как ... (стекло), разобьешь - не сложишь.

7.      Закрепление.

- У вас на столах лежат части нашей планеты. Нарисуйте на ней герб вашего народа.

- Давайте соединим эти части и объединим нашу планету.

- Придумайте название планеты?

- Как мы будем на ней жить?

- Если возникнут конфликты, как мы их будем решать?

- Мы говорили, что дружба возникает, если есть общее дело. Давайте сделаем еще одно общее дело и споем песню про дружбу.

8.      Рефлексия.

К нам в гости пришли герои одного мультика. Кто знает название мультфильма  и героев?

Какие воспоминания вы унесете с сегодняшнего классного часа?

Подойдите к столу, возьмите кружок, который соответствует вашему настроению и прикрепите рядом с соответствующей эмоцией.