Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект комплексного логопедического занятия для детей старшей группы с ОНР Пересказ стихотворения В.Лифшица «Перчатки»

Конспект комплексного логопедического занятия для детей старшей группы с ОНР Пересказ стихотворения В.Лифшица «Перчатки»


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад компенсирующего вида № 46 "Малышок"















Конспект

комплексного логопедического занятия

для детей старшей группы с ОНР


Пересказ стихотворения В.Лифшица «Перчатки»





Разработала:

учитель – логопед

Писарева Е.А.

















г.Саров 2014


Цель: Обучение детей последовательному связному пересказу стихотворного текста с опорой на картинный план.

Задачи:

  1. Формирование навыков пересказа с интерпретацией стихотворного текста в повествовательный с опорой на картинный план.

  2. Формирование навыков планирования связного высказывания.

  3. Упражнение детей в записи схем предложений с предлогами.

  4. Упражнение детей в слоговом и звуковом анализе слов.

Средства: предметные картинки с изображением членов семьи, предметов одежды и мебели (по стихотворению), схемы-предлоги и схемы-глаголы, набор для каждого ребёнка фишек, касс и карточек для записи слов.


Способы: загадывание загадки, прослушивание записи стихотворения, активизация речевой деятельности детей с помощью вопросов, использование схем и предметных картинок в д/и «Составь предложение», «Определи самое короткое слово», упражнение в звуковом анализе слова, пересказ детьми.


Ожидаемые результаты: Связный последовательный пересказ детьми по цепочке стихотворного текста с опорой на картинный план; формулирование и запись схем предложений с предлогами; слоговой анализ слов «буфет, шкаф, диван»;звуковой анализ слова «шкаф».


Пропедевтическая работа:

Занятия по лексическим темам: "Дом. Мебель", "Одежда", "Семья", составление рассказа по плану о предметах мебели, одежды, членах семьи, инсценировка стихотворения С. Маршака «Маша -растеряша», заучивание пальчиковой гимнастики "Перчатки", физминутки, чтение художественной литературы по темам.


Текст стихотворения «Перчатки» (прил.1).






План комплексного занятия по обучению детей старшей группы

пересказу стихотворения В.Лифшица «Перчатки».

I.Орг.момент: отгадывание загадки, прослушивание «видео –письма».

II. Основная часть.

1.Разбор стихотворного текста.

2. Пальчиковая гимнастика «Перчатки».

3. Упражнение детей в записи схем предложений с предлогами.

4. Свободный пересказ детьми с опорой на картинный план-схемы предложений.

5. Физкультурная пауза «Валя – растеряша».

6. Упражнение в звуковом и слоговом анализе слова.

III. Подведение итогов занятия.
























I.Организационная часть.

Мотивация предстоящей деятельности.










II.Основная часть.

Усвоение, закрепление знаний и умений.

1. Чтение стихотворения

В. Лифшица «Перчатки».

(развитие слухового внимания).


2.Словарная работа: «кувырком» (обогащение словарного запаса).

3.Разбор текста с составлением картинного плана будущего рассказа (работа с предметными картинками).









4. Пальчиковая

гимнастика «Перчатки» (развитие мелкой моторики).

5. д/и «Составь предложение» - запись схем предложений с предлогами (совершенствование грамматического строя речи: закрепление предложно — падежных конструкций в предложении).








6. Пересказ стихотворения детьми

по цепочке (формирование навыков планирования связного высказывания, развитие связной речи).









7. Физкультурная минутка «Валя – растеряша» (координация речи с движением).

8. Упражнение в слоговом и звуковом анализе слова (развитие фонематического восприятия, предупреждение дисграфии).




III. Итог занятия (положительная оценка деятельности детей, анализ своей деятельности).




В группу приносят красиво упакованную коробку.

Рассматривание коробочки, чтение записки, находящейся в ней, отгадывание загадки о предмете будущего рассказа (перчатках).

Загадка:

Пять мальчиков,

Пять чуланчиков.

Разошлись мальчики

В тёмные чуланчики.

Каждый мальчик –

В свой чуланчик. (перчатка)



Логопед достаёт из коробочки отгадку и «флэшку», на которой записано видео – письмо.

Просмотр видео – письма, в котором бабушка рассказывает стихотворение о своей внучке Вале.

Логопед задаёт вопросы, а дети отвечают:

- Ребята, что значит: в доме всё кувырком?

1). Почему в доме всё кувырком?

2). Зачем Вале нужны были перчатки, куда она собиралась?

3). Кто помогал Вале искать перчатки?

4). Что и где нашли родные Вали вместо перчаток?

5). Где же и кто нашёл перчатки?

6). Почему перчатки оказались в валенке?

7). В какое время года происходило действие? Как вы догадались? Какая картинка вам поможет?

8). Как можно назвать такую девочку Валю?

9). Как нужно обращаться с вещами, чтобы их потом не искать, как Валя?

Дети с воспитателем выполняют пальчиковую гимнастику.


Логопед предлагает детям рассказать историю о девочке Вале и записать предложения по картинкам плана для соблюдения последовательности рассказа с использованием схем – предлогов и слов - действий.

Запись на доске:

Сhello_html_5073de46.gifестра передник под диван

Сестра нашла (увидела) передник под диваном.

Пhello_html_5073de46.gifапа кофта за шкаф

Папа нашёл (обнаружил) кофту за шкафом.

Дhello_html_5073de46.gifед платье на буфет

Дед отыскал платье на буфете.

Мhello_html_5073de46.gifама перчатки в валенок

Мама нашла перчатки в валенке.

Логопед повторно читает стихотворение В.Лифшица «Перчатки» и начинает пересказ, а дети продолжают его в повествовательной форме с опорой на схемы предложений.

Логопед задаёт проблемный вопрос - что могла бы сказать мама Вале и снова обращается к письму бабушки, озвучивая основную мысль стихотворения:

«Я думала, эти стихи про перчатки,

А вышло, что это стихи о порядке.

На этом, ребята, они и кончаются

И всем растеряхам они посвящаются».



Дети выполняют движения под руководством логопеда.


Логопед предлагает детям назвать предметы мебели, о которых говорилось в стихотворении (диван, шкаф, буфет), найти среди них самое короткое слово и записать это слово фишками.

Логопед произносит слово, выделяя нужный звук, дети определяют, гласный или согласный звук и выкладывают фишку.

Логопед: « Что нового вы узнали сегодня на занятии из стихотворения?

Что было интересного?

Мне понравилось, как сегодня активно работали ребята. Рассказ наш получился очень интересным и поучительным. Расскажите рассказ о Вале воспитателям и родителям, попробуйте нарисовать картинку к своему рассказу. А потом сделаем выставку ваших работ».

















Прил.1

Перчатки.

Ну, всё пропадает у внученьки Вали!

Сегодня у Вали перчатки пропали.

Старательно ищет перчатки весь дом,

Поэтому в доме всё кувырком.


Под старым диваном их ищет сестра,

Оттуда передник достала она.

- Быть может за шкафом?- додумался папа,

Но папе не сдвинуть тяжёлого шкафа.

Он с помощью мамы подвинул его,

Там найдена Валина кофта – и всё!

-Быть может попали они на буфет?

- Ворчит недовольно старенький дед.

Там Валино платье, перчаток там нет.


Вдруг мама воскликнула:

-Вот они, Валенька!

И вынула обе перчатки из валенка.













Прил.1

Перчатки.

Ну, всё пропадает у девочки Вали!

Сегодня у Вали перчатки пропали.

Старательно ищет перчатки весь дом,

Поэтому в доме всё кувырком.


Под старым диваном их ищет сестра,

Оттуда передник достала она. Сестра - передник - диван

- Быть может за шкафом?-

Додумался папа,

Но папе не сдвинуть

Тяжёлого шкафа.

Он с помощью мамы подвинул его,

Там найдена Валина кофта – и всё! Папа - кофта – шкаф


-Быть может попали они на буфет?

- Ворчит недовольно старенький дед.

Там Валино платье, перчаток там нет. Дед - платье - буфет


Вдруг мама воскликнула:

-Вот они, Валенька! Мама - перчатки - валенки

И вынула обе перчатки из валенка.












Прил.2

Пальчиковая гимнастика «Перчатки».


Мы перчатки надевали как будто надевают перчатку

И учились мы считать. указат. палец пр. руки «пересчитывает» пальцы левой руки

Сколько домиков в перчатке? сжимают – разжимают кулачки

Раз, два, три, четыре, пять! загибают по очереди пальчики на обеих руках

Каждый пальчик – в каждый домик разгибают поочерёдно пальчики на обеих руках

Мы запомним без труда. ритмично сжимают и разжимают кулачки

Вот так весело перчатки «фонарики» кистями обеих рук

Надеваем мы всегда! как будто надевают перчатку



Физминутка «Валя – растеряша»


Ищет вещи Валя наша идут с поворотами вправо – влево

Валя наша – растеряша: руки к плечам, развести в стороны, к голове – покачать головой

Под диваном нет наклон, руки «под», развести в стороны

И за шкафом нет, руки «за», развести в стороны

На буфете нет, руки вверх – «ищут», развести в стороны

Во всём доме нет! потянуться – руки вверх, развести в стороны

Вот какая Валя наша, руки к щекам, покачать головой

Валя наша – растеряша! погрозить пальцем














hello_html_7ef695a9.jpg



hello_html_741b677f.jpg




hello_html_3eea1762.jpg






hello_html_m43deb0e5.jpg






hello_html_m78e1e04b.jpg




hello_html_m5d9917c6.png





Перчатки.

Ну, всё пропадает у девочки Вали!

Сегодня у Вали перчатки пропали.

Старательно ищет перчатки весь дом,

Поэтому в доме всё кувырком.


Под старым диваном их ищет сестра,

Там Валин передник был найден вчера.

- Быть может за шкафом?

Додумался папа.


Но папе не сдвинуть тяжелого шкафа.

Он с помощью мамы его поволок.

Перчатки не найдены, найден носок.

-Быть может, попали они на буфет?

Там Валина кукла, перчаток там нет.

Вдруг мама воскликнула:

-Вот они, Валенька!

И вынула обе перчатки из валенка.





Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров430
Номер материала ДВ-177643
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх