Конспект логопедического занятия на тему: "Обозначение мягкости согласных на письме при помощи букв мягкого и мягкого разделительного знака"

Конспект логопедического занятия на тему: «Обозначение мягкости согласных на письме при помощи букв мягкого и мягкого разделительного знака».

Логопедическая тема: Развитие фонематического анализа и синтеза.

Логопед ГБОУ СОШ №1948 «Лингвист-М»

Петрова Елена Александровна

Москва 2014

Конспект логопедического занятия

Логопедическая тема: развитие фонематических процессов

Лексическая тема: зима.

Грамматическая тема: обозначение мягкости согласных на письме при помощи букв Ь и Ь разделительный знаки.

Цель: Развитие звукобуквенного анализа и синтеза на материале слов различной слоговой структуры.

Оборудование: карточки с практическими заданиями, картинный материал, фишки для поощрения.

Ход занятия.

1.     Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Назовите свои имена.

- Джессика, Алена, Ксюша, Сережа, Ксения, Алан.

- Я попрошу первым сесть того, чье имя содержит слог ША

-------сядет тот, чье имя заканчивается на слог КА.

-------чье имя содержит мягкие согласные ЛЬ и СЬ

-----в чьем имени второй слог РЕ

-----чье имя содержит две гласные А.

- Молодцы, будьте и дальше такими же внимательными и тогда, без труда выполните все задания и получите поощрительные фишки.

А сейчас послушайте стихотворение и скажите о каком времени года идет речь в этих строках?

Засыпал снег все тропки и дороги.

Уже стоят деревья все в снегу.

Медведь заснул в своей пустой берлоге.

Декабрь стоит в заснеженном лесу.

- Кто ответит, о каком времени года идет речь?

- Верно, о зиме.

- О зиме и зимних приметах мы сегодня и  будем говорить.

- Откройте свои тетради и запишите число.

2. Выделение мягких согласных из слов стихотворения. Запись слов с Ь с комментированием и проговариванием.

- Давайте вспомним все зимние месяцы

- декабрь, январь, февраль.

- Назовите месяц, который упоминался в стихотворении.

- Верно. Декабрь.

- Назовите последний звук в слове декабрь (Р)

- Какую букву нужно написать на конце ? (Ь) Почему? Потому что последний согласный мягкий.

- Теперь назовите следующий месяц и последний согласный в этом слове?

- Ответьте, почему он мягкий?

- Следующий и последний зимний месяц – февраль.

- Назовите последний звук в этом слове и объясните, почему он мягкий?

А сейчас давайте еще раз вспомним стихотворение и найдем в нем слова, указывающие на признаки зимы?

- Деревья в снегу, медведь спит в берлоге, декабрь, заснеженный лес.

- Итак, выделим слова – деревья, медведь, декабрь.

- назовите по картинкам слова, в которых последний звук – мягкий (медведь, декабрь)

- Назовите последний звук в слове медведь – (Т)

- Какими буквами обозначается этот звук на письме – (ДЬ)

- А как мы запишем слово медведь ? Какую букву нужно написать на конце слова? Мягкий знак. Почему? Потому что последний согласный мягкий.

Далее слово записывается в тетрадь с проговариванием.

- Разбираем следующее слово с мягким знаком на конце (декабрь).

Слово записываем в тетрадь с проговариванием.

А теперь послушаем как звучит слово деревья.

- Как звучит звук В твердо или мягко? – мягко. Сливается В с последующими звуками или разделяется в произношении деревья? ( Не сливается)

- Какую букву надо написать после В – мягкий знак

- это мягкий знак разделительный

- Почему ВЬ не сливается с Я? – потому что есть мягкий знак разделительный. Запись слова.

- Назовите еще признаки зимы? Метель, вьюга.

- Давайте рассмотрим эти слова.

- Назовите слово, в котором только один мягкий согласный. Это слово вьюга. Это согласный В.

- Какой он по счету? Первый.

- Какую букву вы напишите после буквы В ? Мягкий знак. Какой это мягкий знак? (Разделительный). Что он показывает? Что согласный ВЬ не сливается с гласной Ю.

Запись слова.                                                              

3.Развитие звукобуквенного анализа и синтеза. Индивидуальная работа с картинными линейками.

- Раздаю вам карточки с зашифрованными «зимними» словами.

- На карточках изображены различные предметы. Для того чтобы узнать слово, нужно запомнить первые буквы названий предметов.

- Кто первый расшифровал слова?

МЕТЕЛЬ, КОНЬКИ, МЕДВЕДЬ, ДЕКАБРЬ, ДЕРЕВЬЯ, ЛЬДИНКА

- Каждый запишет свои слова в тетрадь.

- Поднимите руку те, у кого в слове Ь показывает мягкость согласного.

- Теперь поднимите руку те, у кого в слове Ь показывает, что согласный не сливается с гласной.

- Составьте предложения со своими словами.

4. Физкультминутка. Поиграем. Развитие фонематических процессов.

Сейчас я буду называть слова, а вы должны будете записывать только слоги данных слов. Слоги записывайте в строчку, оставляя между ними расстояние:

2ой слог из слова КОРЗИНА

1ый слог  из слова МАШИНА

3ий слог из слова ЭСКИМО

2ой слог из слова ВЕДРО

3ий слог из слова  СЛЕЗЫ

1ый слог из слова СТУЧАТЬ        

2ой слог из слога  ПИЖАМА

- Итак, получилось три слова  (ЗИМА, МОРОЗЫ, СТУЖА)

5. Составление текста о зиме. Работа с карточками.

- Ребята, у вас на столах карточки со словами, из которых нужно составить предложения. Обратите внимание на цвет карточки. Разложите карточки по цветам и составьте из этих слов предложения. А теперь составим связный рассказ из получившихся предложений. Кто-то из детей читает получившийся рассказ. Рассказ записываем в тетрадь.

6. Предложения от Незнайки.

- Ребята, Незнайка нам прислал свою версию рассказа и вот что он пишет. Оцените рассказ и скажите, все ли верно у Незнайки в рассказе.

СТОЯЛ ДОЖДЛИВЫЙ ЗИМНИЙ ДЕНЬ.

ЛЕГКИЙ СНЕГ ПАДАЛ НА ЗЕЛЕНУЮ ТРАВУ.

РЕБЯТИШКИ СТАЛИ СТРОИТЬ СНЕЖНУЮ КРЕПОСТЬ ИЗ ПЕСКА.

ДЕВОЧКИ КАТАЛИСЬ ПО ЛЬДУ НА ВЕЛОСИПЕДАХ.

7. Игра:  «Волшебный цветок»

На доску вывешивается цветок с лепестками, на которых написаны слова:

МЕТЕЛЬ, ВЬЮГА, КОНЬКИ, ЛЬДИНКА, ХЛОПЬЯ

Разделите слова по столбикам Ь знак и Ь знак разделительный. Дети подходят к доске и снимают лепестки с цветка и распределяют их по

столбикам . Объясняют почему.

- Задание. Назовите слово в котором 1ый согласный мягкий (ЛЬДИНКА).

Чем смягчается звук Л? Сколько букв содержится в этом слове?

- Назовите слово, где только один согласный мягкий? ВЬЮГА. Какой здесь мягкий знак?

- Назовите слово, где третий согласный мягкий? КОНЬКИ …..

- Назовите слово, где четвертый согласный мягкий ? ХЛОПЬЯ …..

- Назовите слово, где  первый согласный мягкий? ЛЬДИНКА….

8. Эстафета

А теперь проведем эстафету. Проверим, как вы усвоили материал урока.

По одному человеку выходим к доске. Логопед диктует слова с Ьм и Ьр. Дети должны распределить слова по столбикам и правильно записать эти слова.

Слова: братья, большой, листья, хлопья, ручьи, медведь, веселье, речка, огоньки, деревья, крыльцо, вальс, счастье. Серенький, варенье, кольцо, друзья, соловьи, сильный, раздолье, сельский, коньки, вьюга, платье, маленький, воробьи, жительница, здоровье.

9. Итог занятия

О какой букве говорили? О каком времени года говорили? Какие формы работы выполняли? Чему научились? Что запомнили?