Конспект логопедического занятия по развитию связной речи по теме "Дикие животные"

Конспект логопедического занятия по развитию связной речи для детей подготовительной к школе группы

по теме «Дикие животные и их детёныши»

Цель занятия – учить детей пересказывать текст по опорным картинкам.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширять и закреплять знания детей о диких животных, об их жилищах;

- закрепить использование предлогов «в», «из», «к», «за», «из-за» в речи;

- упражнять в составлении предложений по картинно-графическим схемам;

- обучать пересказу по опорным картинкам.

2. Коррекционно-развивающие:

- корригировать и развивать зрительную и долговременную память;

- закреплять умение отвечать полным предложением;

- закреплять правильное произношение звуков в речи.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к учебным занятиям;

- воспитывать умение внимательно слушать педагога;

- воспитывать бережное отношение к природе и животным;

- воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

4. Здоровьесберегающие:

- следить за правильной посадкой ребенка за партой;

- соблюдать режим охраны зрения;

- способствовать снятию общего утомления, развивать общую и мелкую моторику.

Оборудование: видео с загадками о диких животных; телевизор; мнемотаблица для стихотворения «У лисы в лесу глухом»; наглядно-дидактическое пособие «Обучение связной речи детей 5-6 лет» Т.Ю. Бардышевой, Е.Н. Моносовой; сборник рассказов Л.Е. Белоусовой «Научиться пересказывать? Это просто!».

Ход занятия

1. Организационный момент – логопед предлагает детям вспомнить тему недели и отгадать загадки о диких животных (просмотр видео с загадками).

2. Повторение пройденного материала

Дети с помощью мнемотаблицы рассказывают стихотворение о жилищах диких животных.

У лисы в лесу глухом
Есть нора - надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом,
всем тепло, уютно в нем.

Виолета Пальчинскайте

3. Упражнение «Где? Куда? Откуда?» - повторение и закрепление предлогов «в», «из», «к», «за», «из-за».

Логопед напоминает детям схемы предлогов «в», «из», «к», «за», «из-за» и предлагает составить предложения по картинно-графическому плану (см. приложение 1).

Лиса спала в норе.

Она проголодалась и вышла из норы.

Лиса подкралась к кусту.

За кустом сидел заяц.

Заяц увидел лису, выскочил из-за куста и убежал.

Дети с помощью логопеда составляют предложения, а затем рассказывают весь текст по опорным схемам.

4. Физминутка

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.                        (дети идут в обход по залу).

За мамой-лосихой топал лосенок.     (ходьба с притопом).

За мамой-лисицей крался лисенок.    (ходьба на носках).

За мамой-медведицей шел медвежонок.   (ходьба на внешней стороне стопы).

За мамой-ежихой катился ежонок.       (ходьба в присяде).

За  мамой-зайчихой – косые зайчата.  (прыжки на двух ногах с продвижением вперед).

За мамой белкой бежали бельчата.      (бег на носках).

Волчица вела за собою волчат.            (ходьба широким шагом).

Все мамы и дети напиться хотят.

5. Чтение рассказа «Лиса-охотница» (см. приложение 2).

Логопед читает детям рассказ и по каждой смысловой части текста показывает опорные картинки. После прочтения дети отвечают на вопросы по тексту:

- Где живет лиса?

- Какая у неё нора?

- Как бежит лиса по лесу?

- Какие у неё зубы, нос и ушки?

- Какая у лисы шубка и хвост?

- Кого может поймать лиса и принести своим лисятам?

6. Зрительная гимнастика «Зайка»

Дети выполняют движения глазами в том направлении, куда указано в тексте стихотворения.

Зайка вправо поскакал,

Каждый зайку увидал.

Зайка влево поскакал

Каждый взглядом увидал.

Зайка — вправо, зайка влево.

Ах, какой зайчонок смелый!

Зайка скачет вверх и вниз.

Ты на зайку оглянись.

Зайчик спрятался от нас.

Открывать не надо глаз.

7. Пересказ текста «Лиса-охотница»

Логопед повторно читает текст рассказа, указывая на картинки. Дети с помощью опорных картинок пересказывают текст.

8. Итог занятия

Логопед спрашивает детей, о ком они сегодня говорили, какие упражнения выполняли и какие упражнения им понравились больше всего.

Приложение 1.

Картинно-графический план рассказа «Лиса и заяц»

Приложение 2.

Лиса-охотница

Краткое описание документа:

Материал содержит конспект логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе по теме "Дикие животные наших лесов", а также приложения с картинным материалом для занятия.