Логопедическое занятие в 1 классе
Тема логопедического занятия:
«Составление предложений из
отдельных слов, данных в беспорядке»
Посмотрели мы налево, посмотрели мы
направо.
Опустили глазки вниз. А теперь
подняли вверх.
Посмотрели друг на друга…..за работу
принялись!
1.- Я тебе читаю четверостишие, а ты
по описанию догадайся, о какой букве идёт речь и найди эту букву на столе:
Буква очень важная, воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут. Как будто нет важнее тут.
/ В
Буква эта как книжная полка…..кричит всем вдогонку:
-Друзья, не спешите, вы книги на полку ко мне
положите…»/ Е
В небе таял лунный серп, серп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес нам светила буква …/ С
У меня про эту букву вдруг сложилась песенка:
ННННННН-получилась песенка / Н
Всем известна буква…, буква очень славная.
Да к тому же эта буква в алфавите главная/ А
- Какое слово можно составить из этих букв? /
ВЕСНА
- Сегодня мы поговорим о весне, выполним интересные
задания с буквами и словами.
2. Характеристика звуков. Положи цветные камушки-фишки
на соответствующие буквы и объясни, почему ты так положил.
- Сколько букв, звуков в этом слове? Сколько слогов? На
какой вопрос отвечает это слово, кто или что, почему?
3. Игра на слуховое внимание
«Погреми…»
- А сейчас мы поиграем, я тебе буду называть слова,
если слово подходит к описанию весны, ты погремишь погремушкой, если нет - отдыхаешь:
ласковая, тёплая, хмурая, солнечная, морозная, тёмная, шумная, говорливая,
журчащая, голосистая, скучливая, пасмурная, снежная.
- Одна из примет весны, это возвращение птиц в родные
дома. И я предлагаю тебе построить скворечник. А кто будет в нём жить?
(скворец)
4. Задание на развитие мелкой
моторики: «Строим скворечник»
- Строить скворечник будем из цветных крышек: большим
пальцем и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и
мизинцем.
Физ.мин. «Птички»
Дин-дон, динь-дон
Дили-дили, дили- дили
Колокольчики будили всех жучков, паучков
И весёлых червячков.
И воробышек проснулся и галчонок встрепенулся.
Динь-дон, дон-динь.
С добрым утром, новый день!
5. Словесная игра «Я, ты, мы, вы, они» -
изменение предложения с добавлением местоимения:
Я строю скворечник. Ты строишь скворечник…….
- А сейчас скажи наоборот, с передачей мяча:
Зимой снег чистый, а весной он - ….. грязный.
Зимой дни холодные, а весной - …….. тёплые.
Зимой солнце тусклое, а весной – ……. яркое.
Зимой погода часто пасмурная, а весной - …….. солнечная.
6. Динамическая пауза. Коррекция
зрения «Птички» /на компьютере.
7. Работа над предложением: «Составь из
предложенных слов предложение».
Во мне есть много разных слов. Ты
разобраться в них готов?
Рассказ читаешь или стих, я
обязательно есть в них!
Но перепутав все слова, понять не
сможешь ты меня.
- Подул сильный, порывистый, весенний
ветер и перепутал все слова.
(Прочитать слова, разложить их по порядку. Вспомнить
знаки препинания в конце предложения (точка, вопр. знак, воскл. знак)
(Наступила, ранняя, тёплая, весна, долгожданная.
Гнёзда, вьют, птенцов, и, птицы,
высиживать)
А) Прочитать предложения в зависимости от
поставленного в конце предложения знака препинания.
Б) Составить схему предложения (магнитные полоски).
В) Найти главные члены, определить, на какие вопросы
они отвечают, поставить соответствующие символы (м.р, ж.р, слово-действие +
подчеркнуть 2 палочками, слово-признак)
8. -А сейчас минутка чистописания: дописать буквы в
словах составленного тобой предложения. Прочитать предложение (напечатанного на
карточке)
- Какие задания на уроке были тебе интересны, а какие
затруднительны?
- Это тебе сюрприз от скворца в благодарность за
построенный скворечник. Спасибо за занятие.
Н__ст__п__ла д__лг__жд__нная в__н__.
Пт__цы вь_т гн__зд__ и
выс__ж__в__ют пт__нц__в.
П__р__лётны__
пт__цы в__звр__щ__ются в сво__ гн__зда.
С гор поб__ж__ли г__в__рливы__ р__ч__йк__.
http://schiv31.mskobr.ru/usloviya_obucheniya/korrekcionnaya_rabota/
https://rybakovfond.ru/publications/2017/12/07/konkurs-topshkola
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.