Тема: «Игрушки».
Цели:
1)
коррекционно-образовательные:
уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках;
закрепление обобщенного понятия игрушки; совершенствование грамматического
строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными
суффиксами;
2)
коррекционно-развивающие:
развитие речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха,
общей и артикуляционной моторики; развитие тактильных ощущений, плавного
длительного выдоха;
3)
коррекционно-воспитательные:
формирование положительной установки детей на участие в занятии;
воспитание навыков общения в игре и на занятии.
Оборудование: игрушки : зайчик, мишка, мяч, машинка, кукла, избушка;
карточки-лото, предметные картинки с изображением игрушек, пустые пузырьки,
флажки, индивидуальные зеркала.
Ход занятия
1.Оргмомент.
Логопед: Здравствуйте
ребята. Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся с ними. (дети здороваются) Назовите
каждый по очереди свое имя ласково, так, как вас называет мама. (Дети называют свои имена
ласково)
Логопед: Жил-был Зайчик – длинные ушки. Он построил дом прямо на
опушке.
Всё бы хорошо, да загрустил зайчик. День рождение скоро у зайчика, а
подарков никто ему не дарит.
- Ребята, а давайте съездим в магазин и купим зайчику игрушек. Вот он
обрадуется!
2.Упражнение «Гудок» (развитие плавного, длительного выдоха).
(логопед раздаёт детям чистые пластмассовые бутылочки)
Логопед: чтобы поезд
тронулся, мы с вами должны подать сигнал – гудок.
Приложите бутылочки к
нижней губе, наберите воздуха в животики, подуйте так, чтобы раздался гудок.
(логопед следит,
чтобы губы были «трубочкой»).
3.Упражнение «Поезд».
(дети встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух!
Тороплюсь!
Чух-чух! Чух-чух!
Подъезжает паровоз.
Чух-чух! Чух-чух!
В магазин он нас привез.
Ду-ду-ду !!!
4.Игра «Чудесный мешочек».
Логопед: Ой, ребята, а игрушек в магазине то нет. Наверное, их забыла
продавец выставить на полку.
(дети нащупывают игрушку, называют
ее) - Как
назвать одним словом, что вы видите на полке ?
(игрушки).
5. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает
медвежонка).
Мишка хочет с вами поиграть.
- «Мы и наши язычки превратимся в мишек».
- Нашел мишка малину и стал её кушать.
(имитация жевания)
- Наелся малины, смотрит, не попали ли косточки в зубы.
(упражнение
«заборчик»)
- Ай, какая вкусная малина!
(упражнение
«вкусное варенье»)
- Надо бы водички попить.
(имитация лакания)
- Попил водички и лёг отдохнуть.
(упражнение
«лопаточка»)
Логопед:
Ребята, а смотрите, какие маленькие шарики разбросаны по полу, так и хочется
взять их в руки. Ну-ка давайте поиграем с ними.
7.Пальчиковая гимнастика. «Играю с мячиком - ёжиком» (О. И.
Крупенчук).
Я мячом круги катаю,
Взад - вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку
Будто я сметаю крошку., .
И сожму его немножко ,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
А теперь
последний трюк
Мяч летает между рук.
8.Игра «Катя и Катенька, Паша -Пашенька» —
договаривание предложений. (Презентация)
Логопед: вот мы с вами выбрали игрушки для зайчика, пора нам
возвращаться назад в детский сад.
- Чтобы поезд отправился в путь нам снова нужно дать сигнал.
- Я буду подавать сигнал, а вы поднимайте флажки, когда услышите звук
«У».
- У, А, И, У, О, У, Ы, У…..
9.Составление предложений. (употребление существительных в винительном падеже).
Логопед: что ты подаришь зайчику?
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мячик.
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мишку.
10.Итог занятия.
Логопед: зайчонок говорит вам спасибо и угощает вас сладким угощением
(конфетами).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.