Конспект на тему "Автоматизация звука [л]" (индивидуальное занятие)

Автоматизация звука Л.

(Индивидуальное занятие)

Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·         закреплять правильное произношение звука [л] в слогах, словах, предложениях.

·         формировать навыки согласования числительного с существительным;

Коррекционно-развивающие:

·         развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух;

·         обогащение и расширение словарного запаса;

·         закреплять навыки звукового анализа и синтеза;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать самоконтроль за речью;
• воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: раздаточный материал, ноутбук, презентация.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Приветствие.

- Здравствуй, сегодня я буду проводить у тебя занятие, меня зовут Екатерина Васильевна.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Перед тем, как мы начнём наше занятие, сделаем артикуляционную гимнастику.

Губы:

“Трубочка”, “Улыбка” .Чередование “трубочки” и “улыбки”- 5 раз

Язык:

– Язычок проснулся и потянулся (открыть рот и вытянуть язык). -5 раз

– Поел “блинчик” с вареньем (упр. “вкусное варенье”) .-5 раз

– Почистил зубки (упр. “чистим зубки”) .-5 раз

– Упражнение “маляр”

3. Характеристика звука [Л].

- А сейчас послушай слова и назови первый звук в них:

Лампа, лом, лак, лампа.

- Молодец! Ты правильно назвал первый звук во всех словах.

- А теперь давай дадим характеристику этому звуку (Согласный, звонкий, твёрдый). Какой буквой обозначается этот звук? Чем отличается звук от буквы?

- Посмотри на слайд  и найди среди этих букв буквы Л, назови их, а потом обведи всем буквам Л ножки на картинке, которую я тебе дала.

                                                           

- Теперь давай проверим, всё ли правильно ты выполнил.

4. Автоматизация звука [Л] в слогах.

Букву ты правильно нашёл. Сейчас прочитай слоги и звукосочетания. Звук [Л] произноси четко (слоги и звукосочетания написаны на слайде) .

Ла – ла - ла         ал – ал - ал       ала ало алы

Ло – ло - ло         ол – ол - ол       ола оло олу

Лы – лы – лы      ыл –ыл – ыл      ула улу уло

Лу – лу – лу        ул – ул - ул        ыла ыло ылу

5. Автоматизация звука [Л] в словах.

 Развитие фонематического слуха

- Поиграем в игру «Охотники». Я называю слова, а ты будь внимателен. Услышишь звук [Л] в слове – хлопни в ладошки.

Колокол, болото, кусок, узел, корова, куча, пенал, одеяло, ракушка, утка, стол, колобок.

- Молодец!

- А теперь осмотри на слайд. Назови, что на картинках нарисовано (вилки, ложки, тарелки, булавки). Что здесь лишнее (булавки)? Почему? (Это не посуда)

- А что изображено на этих картинках? (Волк, лошадь, лось, белка) Что здесь лишнее? (лошадь) А почему? (Домашнее животное)

6. Игра «Один-много»

Бокал: 1 бокал, 2 бокала, 5 бокалов.

Стул: 1 стул, 2 стула, 5 стульев.

Осёл: 1 осёл, 2 осла, 5 ослов.

Булавка: 1 булавка, 2 булавки, 5 булавок.

Болото: 1 болото, 2 болота, 5 болот.

7. Игра «Загадки»

- На слайде стоит стеллаж . Сначала назови, что находится на верхней полке, затем – на нижней и в конце – на остальных. Теперь я буду задавать тебе вопросы. Постарайся правильно ответить на них.

- Что находится между яблоком и луком? (Свёкла)
- Что находится слева от куклы и над яблоком? (Юла)
- Что находится под луком и справа от ложки? (Молоток)
- Что находится между лопаткой и молотком? (Лук)
- Что находится под юлой и над вилкой? (Яблоко)

                                       

8. Автоматизация звука в предложениях.

- Посмотри на слайд, прочитай предложения (В подсолнухе расцвёло поле. На глобусе стоит стол. На ландышах белые клумбы.) Как ты думаешь всё ли правильно в этих предложениях?

- Исправь их (В поле расцвёл подсолнух. На столе стоит глобус. На клумбах белые ландыши.).

9. Итог.

- Над каким звуком мы с тобой сегодня работали?

- Дай характеристику этому звуку.