Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Путешествие в страну сказок» с использованием элеме

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

   детский сад общеразвивающего вида №108 г. Ангарска

                                                  Конспект

                             непосредственно образовательной деятельности

                       на тему: «Путешествие в страну сказок»
                                     с использованием элементов ТРИЗ

                                         во второй младшей группе.

                                                                       Составила:
                                                                                  воспитатель I квалификационной категории

                                           Дмитриева Ольга Васильевна.

                                                 Август 2015г.

Цель:  Развитие у детей мышления и  творческого воображения через использование технологии  ТРИЗ.

Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять у детей  знания о русских народных сказках, об их персонажах.
2. Закреплять у  детей  представления о диких животных и их жилищах.
3. Закреплять у детей  представления  о стадии развития домашней птицы (курицы).
Развивающие:
1. Развивать у детей  мышление:

- умение составлять и отгадывать загадку с  использованием  схемы;

- умение устанавливать ассоциативные связи с различными случайными объектами;

- умение соотносить животное с его жилищем через работу с карточкой;

- умение  выкладывать последовательность стадии развития домашней птицы через картинки.  
2. Развивать у детей творческое воображение через придумывание нового конца знакомой сказки.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей умения выслушивать друг друга.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Материал, оборудование:

1. Посылка от Буратино, письмо.
2. Карточка с вопросами  по сказкам.
3. Схема к загадке, игрушка Колобок.
4. Сказка «Теремок» на аудиозаписи, музыкальный фон «В гостях у сказки».
5. Картинки героев сказки «Теремок», карточки к  игре «Кто, где живёт».
6. Слайды с иллюстрациями к сказке «Курочка-Ряба».

7. Карточки к игре «Кем был, кем стал».
8. Слайдовая музыкальная гимнастика для глаз «Цветик – семицветик».

9. Новая книга сказок.

10. Мультимедийное оборудование.

Предшествующая работа:
1. Чтение русских народных сказок с рассматриванием иллюстраций и беседой по содержанию.
2. Драматизация знакомых р/н сказок.
3. Составление и отгадывание загадок по схеме.
4. Придумывание нового конца знакомых сказок.
5. Дидактическая  игра «Узнай сказку по началу».

6. Беседа о диких животных и их жилищах.

7.  Дидактическая игра «Кто, где живёт?»
8. Дидактические игры  «Кем был, кем стал», «Что сначала, что потом»
9. Гимнастика для глаз «Цветик – семицветик».

 Предполагаемое время деятельности:  15 минут

 Ход деятельности.

          I.   Организационный  момент.

1.  Дети  играют в группе, взрослый обращается к ним.
     Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте соберёмся в круг,

     поздороваемся с ними и   друг с  другом нашим стихотворением:
                           Здравствуй, солнце золотое,
                           Здравствуй, небо голубое,
                           Здравствуй, лёгкий ветерок,
                           Здравствуй, маленький дружок,
                           Здравствуй, утро, здравствуй день,
                           Нам здороваться не лень.

2.  Воспитатель: - Ребята, к нам в группу пришла посылка от Буратино. Хотите узнать, что  

     там?
     Дети: - Да.
     Воспитатель: - Давайте её откроем (достает письмо).

                             - Буратино нам отправил письмо (читает письмо).
                                         
                                                   Здравствуйте, ребята!
     Я – сказочный герой Буратино. Я приглашаю вас отправиться в путешествие в страну сказок.  

     Я приготовил для вас интересные игры и задания. Если вы всё правильно выполните, то на

     дне посылки найдёте сюрприз.

     Воспитатель:  - Ребята, вы готовы отправиться в гости к сказкам и выполнить задания   

     Буратино?
     Дети: - Да.


         II.   Основная часть.

1.   Воспитатель: - Для начала Буратино хочет узнать, хорошо ли вы знаете сказки. Он

      приготовил для вас вопросы. Вы внимательно слушайте и отвечайте.

      Вопросы:
     - Кто от бабушки ушёл и от дедушки ушёл?
     - Кто съел козлят?
     - Кто пришёл в гости к медведям?
     - В какой сказке волк съел бабушку?
     - Что случилось с ледяной избушкой?
     - В какой сказке кот спасал петушка?
     - Что выросла большая-пребольшая?

     Воспитатель: - Молодцы, ребята, сказки вы знаете хорошо. Отправляемся в путешествие и

     давайте достанем второе задание.

     (Дети проходят к мольберту, на котором схема к загадке. В это время звучит фон
     «В гостях у сказки»).

2.   Воспитатель: - Ребята, Буратино приготовил для нас зашифрованную загадку. Если мы её

      правильно отгадаем, то этот сказочный герой придёт к нам в гости.

      (Детям предлагается схема, в которой отражается 3 признака объекта. Дети совместно

      с воспитателем  составляют по ней загадку и отгадывают её).

      Загадка:
                  Круглый, но не мячик.
                  Жёлтый, но не цыплёнок.
                  Румяный, но не пирожок.
                                               (Колобок).
     Дети: - Это Колобок.
     Воспитатель: - Мы правильно составили и отгадали загадку, и Колобок пришёл к нам

     (вносит игрушку).  

     - Давайте вместе с Колобком пройдём и сядем за столы.

 3. Воспитатель: - Ребята, скажите, а Колобок какой?
     Дети: - Круглый, румяный, непослушный, вкусный.
     Воспитатель: - А что ещё бывает круглым?
     Дети: - Мяч, руль, яблоко, тарелка...
     Воспитатель: - А что ещё бывает вкусным?
     Дети: - Конфеты, фрукты, ягоды…
     Воспитатель: - А что ещё бывает румяным?
     Дети: - Пирожок, булочка, щёчки…

     Воспитатель: - А кто ещё бывает непослушным?
     Дети: - Дети, домашние животные: котята и щенята…

4.   Воспитатель: -  Ребята, а что в сказке случилось с Колобком?
      Дети: - Колобка съела лиса.
      Воспитатель: - Ребята, давайте мы с вами будем маленькими писателями. Мы сейчас  

      подумаем и придумаем  новый конец сказки, как бы мы спасли Колобка.

      (Воспитатель выслушивает ответы детей: 3-5 версий окончания сказки).

5.   Воспитатель: - Молодцы, ребята, мы справились с заданием. Прежде, чем отправиться в

      путешествие дальше, давайте немного отдохнём.

      Физкультминутка.
                  Собираем детвору,
                  Поиграть в одну игру.  (Ходьба на месте)
                  Покажите, нам, ребята,
                  Как в лесу живут зверята:
                  Как лисенок просыпается, (Дети потягиваются, поднимаются на носочки)
                  Как бельчонок умывается, (Трут ладошками щёчки)
                  Как зайчонок поскакал, (Прыжки на месте)
                  Как волчонок побежал. (Изображают волка).

6.   Воспитатель: - А сейчас, ребята, Буратино предлагает вам угадать сказку по её началу.         

      Внимательно послушайте и скажите, как эта сказка называется.

      (На аудио записи звучит начало сказки «Теремок»).

      Дети: -  Эта сказка называется «Теремок».
      Воспитатель: - Ребята, а какие звери жили в теремке?

      Дети: - Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка,  

      медведь косолапый.  (Воспитатель выставляет картинки на наборное полотно).
      Воспитатель :-  А что случилось с теремком?
      Дети: - Теремок сломался.
      Воспитатель: - Почему теремок сломался?
      Дети: - Теремок сломался, потому что медведь был очень большой, ему не хватило место.
      Воспитатель: - Ребята, давайте поможем животным из сказки, ведь у них у каждого есть

      свой домик. Возьмите  карточки, и разместите  животных по своим жилищам.

      (Работа с карточками – дети самостоятельно выполняют задание, а затем проверяют с

      воспитателем  на доске).
      Воспитатель: - Молодцы, ребята, и с этим заданием мы справились.

7.   Воспитатель: - Ребята, мы продолжаем путешествовать по сказкам. В следующем задании

      Буратино предлагает вам поиграть в игру «Кем был, кем стал».

      (Дети проходят в часть группы, где стоит экран).

      - Посмотрите, внимательно на экран и скажите иллюстрации, какой сказки вы увидели?
      (Показ иллюстраций к сказке «Курочка - Ряба»).
      Дети:-  Эта сказка называется «Курочка - Ряба».
      Воспитатель:-  Ребята, вспомните и скажите, чем закончилась сказка «Курочка - Ряба».
      Дети: - Курочка - Ряба снесла бабке и дедке простое яичко.

      Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, чем может стать яйцо, если на нём долго посидит  

      курочка?
      Дети: - Яйцо станет цыплёнком.
      Воспитатель: - А кем может стать цыплёнок, когда вырастет?
      Дети:-  Цыплёнок станет курочкой или петушком.

      Воспитатель: - Ребята, на столах лежат карточки, а на разносах лежат картинки. Возьмите

      картинки, рассмотрите их и выложите картинки  на карточках  слева направо в

      правильной последовательности, кем был цыплёнок, кем он станет.

      (Дети выкладывают за столами, затем на экране проверяют и обсуждают с взрослым).

8.   Воспитатель: - Буратино приготовил ещё одно задание, он предлагает выполнить

      гимнастику для глаз «Цветик – семицветик».

       (Гимнастика проводится на экране с комментариями взрослого).

        III.   Заключительная часть.

        Воспитатель: -  Ребята, мы выполнили все задания Буратино и добрались до сюрприза.

        Буратино отправил нам в подарок новую книгу сказок, которую мы с вами ещё не читали.

        Мы  напишем письмо Буратино, поблагодарим его за подарок и  сообщим, что обязательно

        её прочитаем и познакомимся с новыми сказками.