Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надыма»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

«Путешествие пароходика»

(АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОГАХ, СЛОВАХ И ФРАЗОВОЙ РЕЧИ )

образовательная область  «Коммуникация»

:

 

Надым 2014 г.

 Приоритетная образовательная  область: «Речевое развитие»

Интегрируемые образовательные  области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Форма: непосредственно образовательная  деятельность.

Цель: Автоматизация   звука [Л]  в слогах, словах. Закрепление правильного произношения звука в речи.

Задачи:

Образовательные:

-закреплять правильное произношение звука в словах, слогах и связной речи.  

 -формировать   умения и навыки пользования  фонетически чистой , лексически развитой, грамматически правильной  речи.

 - активизация словарного запаса детей.

 Развивающие:

 -развивать фонематический слух и восприятие,  зрительное  внимание и восприятие, мелкую  моторику, координацию речи сдвижением, лексико-грамматический строй речи при словообразовании и словоизменении.

Воспитательные:

- формировать нравственные качества: сочувствие, готовность прийти на помощь;

 - воспитывать внимание к собственной речи; интереса к занятиям по развитию речи,  интерес к познанию окружающего мира при использовании ИКТ.

Оборудование:

- ПК, мультимедийное оборудование, презентация к занятию.

1.Организационный момент.

-Придумано кем-то просто и мудро

  При встрече здороваться: «Доброе утро!»

 - Доброе утро солнцу и птицам!

 - Доброе утро улыбчивым лицам.

  И каждый становится добрым, доверчивым.

  Пусть доброе утро длится до вечера!

Логопед и дети  здороваются.

- Попробуйте отгадать загадку!

                                       По волнам плывет отважно,

                                       Не сбавляя быстрый ход,

                                       Лишь гудит машина важно.

                                       Что такое? ...

(Пароход)     СЛАЙД№1

2. Основная часть.

-Ребята, вы знаете, где живут зимой речные пароходики?/ответы детей/

-Они грустят в тихих бухтах  о добром лете. И вот однажды такой пароходик  очень загрустил, что забыл как надо гудеть.    Шло время и вот, наконец, пришла весна-красна! А пароходик так и не загудел. «Пароходик все плывет, но сигнал не подает.» Как помочь пароходику вспомнить   ? «Чтобы правильно гудеть голосочек должен петь.»

Дети, ориентируясь на слайды, вспоминают текст и проговаривают упражнение.

ФОНОПЕДИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ВЕСНА» СЛАЙДЫ №2

Тики-таки! Чок-чок! Чей стрекочет каблучок? Это звонкая капель! Это март или апрель?	Ребёнок  проговаривает словосочетания «Динь-динь!» и «Кап-кап!» по нисходящей звуковой линии и показывает движение рукой сверху вниз.
Тики-таки! Чол-чол! Кто там по снегу прошел? Тики-таки! Снег осел, Грач веселый прилетел!	Произносит «Чап-чап!» в низком регистре, поочередно ударяя ладонями по коленям.
Тики-таки! Чоли-чек! Налился водою снег! Лучезарная весна Птичьим щебетом полна!	Подражает щебету птиц, сам выбирая голосом какой птицы он будет петь.
Таки-таки! Чиви-чок! Голубеет ручеек! Вдаль уносит чирли-ли, Самоделки корабли.	Произносит «бл-л-л…», быстро работая кончиком языка.

-Никак пароходик не может отойти от зимней спячки, давайте ему поможем и сделаем гимнастику?! « Загрустил наш пароход и сигнал не подает»

Логопед произносит под музыку стишок, а дети выполняют артикуляционное  упражнение, пока звучит музыка.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Упражнение «Лягушка»    СЛАЙД№3

Жила в пруду лягушка, Зеленая квакушка. Никогда не огорчалась, Всем на свете улыбалась.

       Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

       Упражнение «Хоботок»       

Рядом, на лесной опушке, Жил-был слон в своей избушке. Слоник очень душ любил, Хоботком он воду лил.

       Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой.         Упражнение «Почистим зубки»     

Просыпался рано слон, Чистил зубы утром он.

       Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны.

       Губы в улыбке, рот приоткрыт. С силой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы.

Упражнение «Лопаточка»             

Потом они играли: Песок втроем копали. Лопаткой дом построили И праздник там устроили.

       Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу.

Открыть рот, язык свернуть трубочкой. Длительно подуть в эту трубочку.

Упражнение «Качели»          

А слон вверх-вниз качался И на весь лес смеялся.

Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

- Вот на дворе уж лето наступило. Но пароходик так и не вспомнил, как надо гудеть.      СЛАЙД № 4

  -Как помочь пароходику вспомнить как надо гудеть? А как мы это сделаем?

Давайте, вместе с пароходиком отправимся вдоль берега, может быть, кто-нибудь подскажет ему, как  надо гудеть! «Помогите мне, друзья , благодарен буду я»

-Встретил пароходик на поляне щенка.     Слайд№5

Спросил его: - Вы не знаете, как надо гудеть?

-Нет, - сказал щенок. – Я лаю.

 -Что делает щенок? /лает/

 -Какой первый звук в слове ЛАЕТ? /Л/               

-Расскажите, что вы знаете о звуке Л.

Дети дают характеристику звуку Л и четкий артикуляционный уклад при его произнесении: согласный, звонкий, твёрдый; рот слегка приоткрыт, кончик язычка стучит по бугоркам за верхними зубами (альвеолами), воздушная струя выходит по бокам – она теплая.

 -Давайте поиграем со слогами и словами с этим звуком!

 Я начинаю, вы повторяете, я продолжаю, вы заканчиваете.

ИГРА «ЭХО»

ЛО-ЛО-ЛО – где сова твоё дуп (ЛО).           СЛАЙД № 6

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – Мила вымыла по(ЛЫ).        

ЛУ-ЛУ-ЛУ – мы не били по стек (ЛУ).       

ЛА-ЛА-ЛА – стоит лампа у сто (ЛА).          

ЛО-ЛО-ЛО – у лодки длинное вес (ЛО).      

- Щенок предложил пароходику научить его лаять вот так: «ГАВ-ГАВ!»

-Что вы, что вы! Если я буду говорить «ГАВ-ГАВ!», все пассажиры разбегутся - сказал пароходик .  «Загрустил наш пароход; дальше, дальше все плывет»         СЛАЙД № 7

Встретил поросёнка и спрашивает: - Вы не знаете, как надо гудеть?

-Нет, сказал поросёнок, - я умею хрюкать. Хочешь, научу? ХРЮ-ХРЮ!

-Что вы, что вы?! – испугался пароходик. – Если я буду говорить «ХРЮ-ХРЮ!», все пассажиры рассмеются.   Слайд №8

-А ещё, сказал поросёнок, я умею играть в мяч, давай поиграем!

МАЛОПОДВИЖНАЯ ИГРА С МЯЧОМ «ОДИН – МНОГО»

         Логопед бросает мяч детям по очереди, называя существительное в единственном числе, ребёнок бросает мяч  логопеду, называя это существительное во множественном числе.

Дупло-дупла; пчела - пчёлы; пила - пилы; осёл - ослы; козёл – козлы; стол- столы;

пол-полы.Слайд №9

 -Так и не научили щенок и поросёнок пароходик гудеть. Стал пароходик у других спрашивать.

Встретил паука. Вот такого.        

Дети проговаривают текст, опираясь на схему, и выполняют упражнение.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ПАУЧОК»      СЛАЙДЫ № 10

У тебя, скажи, паук Сколько ног и сколько рук? Отвечай-ка, паучок, Сколько рук и сколько ног?	Пальчики «бегут» по поверхности стола в быстром темпе
Когда лапы по дорожке ходят – Это мои ножки.	Пальчики «идут» по поверхности стола в медленном темпе
Лапы вяжут паутинку Будто руки ткут холстинку.	Имитация вязания
Если я крадусь за мошкой, Мои лапы – это ножки.	Пальчики «идут» по поверхности стола в медленном темпе
Если попадутся мухи, Лапы цапнут их, как руки!	Хлопок.

-Паук тоже не смог подсказать кораблику, как надо гудеть, и пароходик поплыл дальше. Смотрит …      СЛАЙД № 11

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

По сухой лесной дорожке – Топ-топ-топ – топочут ножки	Стоят, слегка согнувшись, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти рук опущены вниз.
Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ёжик.	Ноги слегка согнуты в коленях, делают мелкие частые шажки.
Ищет ягодки, грибочки Для сыночка и для дочки.	«Собирать ягодки» - кончики пальцев соединяются , срывают ягодки.
Если подкрадётся волк- Превратится ёж в клубок.	Сворачиваться клубком, сидя на корточках.
Ощетинит ёж иголки- Не достанется он волку.	Показать ладони с растопыренными пальцами.
Ёж не тронет никого, Но и ты не тронь его!	Встать и продолжать топать по дорожке.

 - Обрадовался пароходик ёжику, может он даст ответ на его вопрос.

- Ёжик говорит: - есть у меня зашифрованные карточки, может в них есть ответ на твой вопрос.           

Логопед раздаёт карточки детям, а дети «расшифровывают» что в них нарисовано: проговаривают чистоговорки со звуком Л, заученные ранее.

1.     Молоко пролил Антошка,

Молоко лакала кошка

Всё лакала и лакала

Пока лужа не пропала.

2.     Мама мыла Милу мылом,

Мила мыло не любила.

3.     Тёплый халат Маланье маловат.

СЛАЙД № 12

- Опять не нашёл кораблик ответ, поплыл дальше, видит - сидит на пеньке сорока.

 Натаскала она много камушек и не может их разложить.  Поможем ей.

ИГРА НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

Индивидуальная работа:

Услышишь в слове звук Л –бери большой камушек и положи его справа, если услышишь звук ЛЬ – бери маленький камушек и клади его слева.

Слова: Лампа, дупло, будильник, сосулька, автомобиль, велосипед, самолёт, школа, кошелёк, свёкла.

-Сорока поблагодарила пароходик и приготовила  в подарок игру. Слайд 13

ИГРА НА РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

 «В КАКОМ ВАГОНЕ ЕДЕТ ПРЕДМЕТ?»

Дети определяют положение звука в слове.      СЛАЙДЫ № 14

Слова: ложка, стул, галка, дятел, ландыш, вилка, полка, лыжи, иголка, бокал.

 - Спасибо сороке за интересную игру!

СЛАЙД № 15

-А наш пароходик совсем приуныл. Уткнулся носом в берег и засопел. И вдруг видит - сидит на бугорке маленький мальчик и грустит.

- Что с тобой? – спросил пароходик.

- Да вот, - кивнул мальчик, - я маленький, и меня все, все учат. А я никого не могу научить.

- Но если ты не можешь никого ничему научить, то мне незачем тебя спрашивать…

Пароходик пустил задумчивое облачко дыма и хотел уже плыть дальше, как вдруг услышал:

- Ду-ду-ду-у!

Логопед предлагает детям взять дудочки  и вздохнув глубоко носом, выдохнуть ч/рот: -Ду-ду-ду-у!

 - Кажется, что-то гудит? – сказал пароходик.       СЛАЙД № 16

- Да, - ответил мальчик, - когда мне грустно, я всегда играю на своей дудочке.

- Кажется, я вспомнил! – обрадовался пароходик.

-Что ты вспомнил? - удивился мальчик.

- Я знаю, как надо гудеть! Ду-ду-ду-у! Это ты научил меня !

И грустный мальчик весело засмеялся.         

А пароходик загудел на всю реку:

- Ду-ду-ду-у!

                  СЛАЙД №  17

- В знак благодарности пароходик дарит нам такой стишок:

Дети  заучивают стихотворение.

Вот плывёт пароход,    

Он по речке плывёт,     

В речке лёд ломает –    

Лодкам помогает!

Дети  проговаривают стихотворение.     СЛАЙД №18

3. Заключительная часть.

-Ребята   смогли ли вы помочь пароходику ? Ответы детей.

-А как мы это делали? Ответы детей.

- Всё закончилось хорошо, и пароходик  вспомнил, как надо гудеть.

- Как вы думаете почему? Ответы детей.

-Конечно, потому что вы сегодня подружились с пароходиком и очень старались ему помочь.

- Когда мы помогали пароходику путешествовать, какой звук мы старались произносить правильно и красиво? Ответы детей.

С детства мы любим играть и смеяться,

С детства мы учимся добрыми быть.

Вот бы такими всегда оставаться,

Чтоб улыбаться и крепко дружить!

« Счастливого пути пароходик!»