Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира «Природные материалы: камень, глина, песок»

Технологическая карта НОД

Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира

Тема: «Природные материалы: камень, глина, песок»

Воспитатель: Смольцева Надежда Борисовна

Возрастная группа: дети старшей группы

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Цель: Расширение и систематизация знаний о песке глине, камнях и их свойствах.

Задачи

Образовательные:

·         Расширять знания детей об окружающем мире, знакомить с особенностями не живой природы.

·         Уточнить представление детей о свойствах песка, глины, камней и упражнять в умении сравнивать, анализировать, делать выводы.

·         Формировать коммуникативные навыки при совместной работе.

Развивающие:

·         Развивать у детей познавательно - исследовательскую активность через экспериментирование и практическую деятельность.

·         Развивать творческое воображение при лепке дорожки из глины и песка. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

·         Воспитывать умение работать в коллективе, формировать эстетическое отношение к почве родной природы, воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Словарная работа: источник света и тепла, невидим, родники, питьевая, пресная, прозрачная, экономить.

Материалы и оборудование:

Природный материал: песок, глина, камни, три поросенка, банка с водой, картинки с изображением каменных поделок, цветные камушки.

На каждого ребенка: доска для лепки, по три тарелки, прозрачные пластиковые стаканчики, палочки-мешалки, влажные салфетки

Технологическая карта НОД

№	Этап занятия Структурные компоненты деятельности	Ход НОД
		Деятельность педагога	Деятельность детей	Время
1	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент	Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, увидела трех поросят, они громко спорили. Один говорил, что дорога будет прочной, если построить её из камня, другой говорил, что прочной будет, если построить дорогу из глины, а третий сказал, что самая прочная дорога будет из песка. Я решила пригласить их к нам в группу, чтобы мы могли им найти правильное решение. Ребята, мы ведь поможем поросятам?	Ребята стоят возле воспитателя. Проявляют интерес к предстоящей деятельности Да	1,5 мин.
2	Проблемная ситуация ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	А как мы можем им помочь? Ребята, чтобы помочь нам нашим поросятам, мы должны провести несколько опытов. А кто мне скажет, где проводятся опыты? Совершенно верно. Лаборатория - это то место, где проводится много опытов и научных исследований. А сейчас, я приглашаю вас в нашу мини-лабораторию. Я предлагаю вам сравнить материалы, которые лежат у вас на столе: песок и глина, камни и глина, песок и камни. Ребята, если внимательно посмотреть на сухой песок и глину. Что вы можете сказать про эти материалы? Значит, какой мы можем сделать вывод? Ребята, а теперь давайте сравним камни и глину. Возьмите, в одну руку глину, а в другую - камень. Сожмите обе ладошки. Сравните, что произошло с камнем, что с глиной. Почему? Значит, какой мы можем сделать вывод? Теперь предлагаю вам сравнить песок и камни. Что вы можете про них сказать. Какую структуру имеет песок, а какую камень? Дети, а как вы думаете, что тяжелее песок или камни? Кажется, я знаю, что нам надо сделать, чтобы узнать, что тяжелее, песок или камни. Нужно провести опыт: в банку с водой, насыпаем камни и песок, все перемешать палочкой, а теперь посмотрим, как происходит оседание на дно материалов. Ребята, теперь вы можете сказать, что тяжелее песок или камни?	Высказывания детей В лаборатории. Дети присаживаются на стульчики Сухой песок рыхлый, сыпучий, из него ничего нельзя построить. Глина влажная, мягкая, пластичная, в ней можно сделать ямки и из неё можно лепить. Высказывания детей Дети выполняют действия Камень твердый, крепкий, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на два куска. Глина мягкая, пластичная, принимает любую форму. камень твердый крепкий материал, а глина - мягкая, пластичная Песок рыхлый, сыпучий, состоит из мелких песчинок, камень твердый, жесткий, если присмотреться, можно увидеть маленькие кристаллики, трещины и даже узоры. Камень. Песок. Дети выполняют действия и делают выводы: камни тяжелее, потому что они упали на дно стакана раньше, а песок оседает позже.	2 мин. 17 мин.
3	ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА	Ветер веет над полями Ветер веет над полями, И качается трава. Облако плывет над нами, Словно белая гора. Ветер пыль над полем носит. Наклоняются колосья — Вправо-влево, взад-вперёд, А потом наоборот. Мы взбираемся на холм, Там немного отдохнём.	Дети плавно качают руками внизу. Потягивания — руки вверх Наклоны вправо-влево, вперёд-назад Ходьба на месте Дети присаживаются на стульчики	1,5 мин.
4	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	Скажите, ребята, так все же какой материал прочнее: песок, глина или камень? Верно, ребята, из всех материалов, что у нас сегодня имеется, камень является самым прочным материалом. Природный камень - это твердая горная порода природного происхождения. Многие люди делают из камня настоящее произведения искусства. Ребята, посмотрите, вот такие дома строили раньше из камня. Они отличались от всех домов своей прочностью. Многие люди украшают свой дом, клумбами, которые сделаны из маленьких камней. Ребята, посмотрите, а это сказочные цветные камешки. Давайте, нашим поросятам слепим сказочную, прочную дорожку. Ребята, как вы думаете, помогли мы сегодня поросятам? Да, мы сегодня им построили прочную сказочную дорогу из цветных камушек. Они очень довольны.	Камень прочнее, поросятам нужно строить дорогу из камня. Ребята, лепят дорожку да
5	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний.	Ребята, скажите, пожалуйста, что вам сегодня понравилось на занятии? Что нового вы сегодня узнали? Что для вас было самым трудным на занятии? Наши поросята очень довольны, и им пора возвращаться обратно в сказку. Давайте попрощаемся с поросятами	Высказывания детей	2 мин.
6	Рефлексия	Ребята, у меня на столе лежат смайлики, одни грустные, другие весёлые. Если вам понравилось занятие, то возьмите весёлый смайлик, если не понравилось, то грустный и прикрепите их на доску.	Дети берут смайлики и прикрепляют их на доску	1 мин.

Краткое описание документа:

Цель: Расширение и систематизация знаний о песке глине, камнях и их свойствах. Задачи Образовательные: Расширять знания детей об окружающем мире, знакомить с особенностями не живой природы. Уточнить представление детей о свойствах песка, глины, камней и упражнять в умении сравнивать, анализировать, делать выводы. Формировать коммуникативные навыки при совместной работе.Развивающие: Развивать у детей познавательно - исследовательскую активность через экспериментирование и практическую деятельность. Развивать творческое воображение при лепке дорожки из глины и песка. Развивать мелкую моторику рук.Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе, формировать эстетическое отношение к почве родной природы, воспитывать трудолюбие и аккуратность.