Познание мира
Тема: Вода
Цели: 1.
Воспитывать бережное отношение и экономное использование к воде.
2. Расширить и
обобщить знания о воде, полученные учащимися, о трех состояниях воды, о
свойствах воды, о значении воды в жизни
3.
Развивать кругозор, логическое мышление, речь , память.
Оборудование:
Предметы опыта, иллюстрации, фишки- снежинки
Тип: Урок-
соревнования
Вид:
Нестандартный
I.
Организационный
момент
-Создадим хорошее
настроение. Подарите улыбки друг другу и мне, а я улыбнусь вам. Я желаю, чтобы
хорошее настроение сохранилось на протяжении всего урока. Сегодня урок пройдет
в виде соревнования. Класс поделен на три группы и каждая группа имеет свои
названия «Роса», « Капелька», « Снежинка».
II.
Сообщение
цели урока
-О
чем мы будем говорить вы узнаете отгадав загадку:
Меня
пьют, меня льют, Всем нужна я
Кто
я такая? Мы говори м она течет,
Мы
говорим: она играет,
Она
бежит всегда вперед,
Но
никогда не убегает
Я
и туча и туман, Ручей и океан
И
летаю, и бегу, и стеклянной быть могу.
-
Да мы будем говорить о воде, будем говорить о свойствах воды, о 3
состояниях ,о значении воды.
За
правильные ответы будете зарабатывать жетоны со снежинками. Это будет вашей
оценкой. И конечно оценивается групповая работа.
1 Этап «
Источники воды»
- Что относится к источникам
воды? ( реки, озера , моря, океан)
-В каких источниках вода
питьевая?( Реки, озера)
- Почему морскую воду не употребляют
в пищу? (соленная)
-Какие еще воды используют для
питья? (Родниковую, подземную)
-Для чего еще используют воду
рек и озер? (Для полива полей )
2
этап « Свойства воды»
- Какие свойства воды вы знаете?
Прозрачность- стакан воды , стакан
молока
Без запаха-стакан с водой
Без вкуса-напиток, вода с вареньем
Не имеет форму - тарелка, стакан
3
этап «Состояние воды»
- Отгадайте загадки, отгадав
загадки, вы должны сказать в каком состоянии находится вода.
У нас под крышей Молоко
над речкой плыло
Белый гвоздь висит Ничего
не видно было
Солнце взойдет Растворилось
молоко
Гвоздь упадет Сосулька
–Твердое Стало видно далекТуман- газ
Рассыпался горох Течет,
течет-
На 70 дорог Не
вытечет,
Скачет по дорожкам Бежит,
бежит
Скачет по дорожкам Град-
твердом Не выбежит. Ручей-жидкое
Покружилась звездочка Подходила,
грохотала,
В воздухе немножко, Стрелы
на землю метала
Села и расстаяла Нам
казалось шла с бедой
На моей ладошке Снежинка-
Твердое Оказалось шла с водой
Подошла
и пролилась
Вдоволь
пашня напилась Река-жидк
Кто это такой садовник- Он
пушистый, серебристый,
Полил вишню и крыжовник, Но
рукой его не тронь,
Полил сливу и цветы, Стань
капелькою чистой
Вымыл травы и кусты? Дождь-жидкое
Как поймаешь наладонь.Снежинки-
твердое
Игра « Вода- не вода»
Условия ее таковы: я произношу слово, и
если оно обозначает воду- вы хлопаете, а если не относится к воде- не хлопаете.
Будьте очень внимательны. Итак: океан, ветер, снег, дождь, песок, сосулька,
скала, роса, айсберг, акула.
4 этап
«Вода- растворитель»
1. Ситуация
Два осла отправились в дорогу с кладью. Один навьючен солью, другой ватой.
Вскоре им пришлось переходить через речку. Когда осел, навьюченный солью, вышел
из воды, то побежал во всю прыть: ноши его как не бывало. А осел с ватой еле
передвигал ноги. Почему? Что произошло?
2. Проделывание
опыта ( сахар, соль, песок, глина)
5
этап «Вода источник жизни»
-Где в природе
встречается вода?
-Из скольки %
состоит организм человека из воды?
- Где использует
человек воду?
( Дети вытягивают
у учителя листочки, на которых написано начало предложения)
III Итог
урока
Вода-…
Мне нужна вода ,
потому что…
Я буду беречь
воду, потому что…
Я хотел бы сказать
воде …
- Скажем все
вместе «Спасибо»
Выставление
оценок
-На этом наш урок
закончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.