Конспект НОД по ФЭМП "Путешествие к Ивану царевичу"

Тема:   «Путешествие к Ивану Царевичу»

Цель:  Активизация познавательной и речевой активности детей

Образовательные задачи:

Закрепить цифры от одного до пяти.

Закрепить умение различать геометрические тела.  

Продолжать формировать у детей представления о днях недели.

Продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

Закреплять умение детей рисовать не традиционными способами (ватные палочки, оттиск пробкой). Учить самостоятельно, создавать узор.

Развивающие задачи:

Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

Продолжать учить детей отвечать на вопросы предложением; умению аргументировать свои высказывания.

Способствовать развитию любознательности.

Развивать внимание детей.

Воспитательные задачи:

Воспитывать познавательный интерес к математике;

Формировать умение и желание активно участвовать в ходе НОД;

Воспитывать у детей желание помогать близким.

Планируемые результаты: имеет представление о днях недели, временах года; умеет анализировать; понимает учебную задачу, сосредоточенно действует на протяжении всего занятия, может поддерживать беседу, рассуждает, высказывает свою точку зрения.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Создание среды для организации и проведения занятия:

Раздаточный материал:

 Билеты с цифрами; гуашь трех цветов (оранжевый, красный, малиновый); ватные палочки; пробки, кисть; салфетки для рисования; баночки с водой; подставки для кисти; листы бумаги желтого цвета в виде перьев птицы;  билеты с цифрами.

Демонстрационный материал:

Плоскостное изображение “Жар-птицы”;образцы перьев с элементами узоров (3 штуки); поляна с цветами, на лепестках цветов – загадки; 3 обруча и геометрические тела (Куб, шар, конус, пирамида, цилиндр); слайды с изображением Ивана Царевича.

Техническое оборудование: магнитофон; телевизор; ноутбук.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Предварительная работа:

1.     Решение логических задач.

2.     Чтение русской народной сказки Иван царевич и серый волк.

Структура НОД:

   I ЧАСТЬ ВВОДНАЯ:

1.     Организационный момент ………………………………….2 мин.

   II ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ:

1.  задание  игра «Дни недели»…………………………… …….3 мин.
2. задание Д/и: «По порядку становись» ……….. ………………2 мин.
3. задание мозговой штурм .………………….… ……………….4 мин.
4. задание Д/и: «Найди место геометрическому телу» ………. . 4 мин.
5. задание  Рисование перьев для Жар-птицы…………………….7 мин.

    III ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ:

1.     Подведение итогов ……………………………… …….. …………3 мин.

Длительность занятия  – 25 минут

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Создание игровой мотивации.

– Ребята, помните, к нам в группу приходило письмо от Ивана Царевича?.

Кто помнит, что было в конверте и что написано в письме? ( Иван Царевич приглашал нас отправиться в сказочное путешествие в четверг.)

- Ребята, а сегодня какой день недели? (Четверг.) Значит, нам пора отправиться в путь.

– Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе? (7)

– Ребята, назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)

– Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы? (Среда, пятница, воскресенье.)

– Какой день недели идет перед вторником? средой? воскресеньем? (Понедельник, вторник, суббота.)

– Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? (Четверг, воскресенье.)

-Молодцы! Ребята ,а давайте с вами вспомним в какой сказки мы встречались с Иваном Царевичем.

(Показ слайдов из сказки Иван Царевич и серый волк )

Подготовка к путешествию в сказочную страну – выбор волшебного транспорта.

Ребята ,а хотите ли вы побывать в сказочной стране? А на чем же мы отправимся в сказочную страну (Автобус, поезд.) Ребята, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Какой сказочный транспорт вы знаете? (Ответы детей). Так как нас много то и транспорт должен быть большим. А  хотите мы полетать на ковре-самолете? (Да.)

Соотнесение цифр.

– Ребята перед любой поездкой ,что необходимо сделать ( Купить билеты).  А кто продаёт билеты? ( Кассир) . Давайте считалкой выберем кассира.( Кассир проходит за кассу и продаёт билеты)

 Тогда берите билеты. Розовые девочкам, синие мальчикам.

Теперь занимаем места на ковре-самолете в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в нашем транспорте.

(Звучит волшебная музыка …)

Основная часть:

Воспитатель: Дети, куда же мы попали? Кто нам скажет?

Хозяйка лужайки: Попали вы на лужайку “Загадок”. Я хозяйка этой лужайки. Вы должны отгадать все загадки на моих цветах. Только тогда вы сможете отправиться к Иван-царевичу.

(Дети находят загадки на лепестках)

На красном цветке:

·         Слон большой, а мышка …

·         Подушка мягкая, а стол …

·         Дерево высокое. А трава …

·         Река широкая, а ручей …

·         Лед холодный, а огонь …

·         Пол внизу, а потолок …

На желтом цветке:

·         Назови сладкое слово.

·         Быстрое.

·         Пушистое.

·         Кислое.

·         Лесное.

Хозяйка лужайки: Молодцы! Теперь попробуйте отгадать мои загадки. Какое слово я задумала?

·         Белый кружится, на землю ложится…

·         Бурый, косолапый, неуклюжий…

·         Маленькая, серенькая, пугливая в норке живет…

·         Сладкая, вкусная в фантике…

Хозяйка лужайки: Хорошо справились с заданием, а теперь можете отдохнуть.

Физкультминутка: «Цветы»

Наши нежные цветы распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит ,лепестки колышет.

Наши алые цветы закрывают лепестки,

 Тихо засыпают, головой качают.

Воспитатель: А теперь отправляемся дальше.

(Дети встают на ковёр  и летят дальше, звучит музыка)

Воспитатель: Дети, наверное, мы опять ни туда попали, Ивана-царевича, здесь нет.

Голос: Вы попали на поляну геометрических тел. Я здесь хозяйка, а вы должны справиться с моими заданиями.

Описание игры: Каждое геометрическое тело должно попасть в обруч соответствующего цвета, где обручи пересекаются могут находиться тела двух цветов.

Игра: “Найди место геометрическому телу”

Хозяин поляны: Молодцы, дети! Справились с моими заданиями. Теперь вы можете отправляться к Ивану-царевичу! Счастливого пути.

(Дети встают на ковёр  и летят дальше, звучит музыка)

Воспитатель: Вот мы и добрались до Ивана-царевича!

(Заходит ребёнок , печальный)

Воспитатель: Дети, да вот же он. Какой-то он не веселый. Давайте спросим у него, что случилось.

Что, Иванушка не весел,
Что, головушку повесил?

 Иван-царевич:

Перестал, я есть и спать.
Птицу-жар бы мне достать.
Перо, та птица потеряла,
Когда в саду у нас летала.
Перо, я это подобрал,
С тех пор покой я потерял.
Всю обувь я уж износил,
Но птицу-Жар не находил.

Воспитатель:

Не горюй, Иванушка, то беда – не беда!
Иванушка, мы тебе поможем, горевать тебе негоже.

Воспитатель: Мы с ребятами в сказочном царстве-государстве видели эту птицу, да вот же она! Посмотри Иванушка, не ее ли ты ищешь?

(Воспитатель показывает птицу, у которой отсутствуют перья на хвосте)

Иван-царевич: Нет, не моя эта птица. У моей яркий, красивый хвост был.

Воспитатель: И это беда не беда. Наши дети тебе помогут.

(Дети проходят на свои места)

Ребята, посмотрите перед вами на столе по одному перышку, мы их украсим различными узорами, а потом из всех перышек соберем красивый, яркий хвост для Жар-птицы. Краски есть у каждого а кисточек нет .Чем  же мы будем рисовать узоры? (ответы детей). Правильно ребята , так как мы находимся с вами в сказочной стране то и узоры у нас будут сказочными.

 

Рисунок 3

(Дети рисуют, звучит музыка, воспитатель корректирует действия детей)

Воспитатель: А какие перышки получились у вас? Давайте, мы их рассмотрим! Теперь вашими нарядными перышками мы украсим хвост Жар-птице.

(По мере того, как дети заканчивают свою работу, каждый ребенок подходит и прикладывает перо к хвосту, воспитатель положительно оценивает работу каждого ребенка)

Воспитатель: Иванушка, посмотри, что у наших детей получилось! Тебе нравится Жар-птица?

Иван-царевич:

Вот спасибо удружили,
Какую птицу мне добыли.
Будет жить она не в клетке,
А в саду сидеть на ветке.
Будет песни распевать,
Сад волшебный украшать.

 А вам за вашу доброту я конфеты подарю.

Воспитатель: Вот и хорошо, Иван-царевич, мы тебе помогли. Нам пришло время возвращаться в детский сад. До свиданья, Иван-царевич!

(Дети встают на ковёр  и возвращаются в группу, звучит музыка)

Итог:

Ребята вам понравилось наше путешествие?

 А что вам больше всего запомнилось?

А вы хотите ещё попутешествовать по сказкам? А в какую сказку вы бы хотели попасть ? Ребята так много предложений , сейчас мы в них запутаемся, давайте сделаем так. Вы дома нарисуете рисунок,  в какой сказке вы хотели бы побывать и принесёте в садик. И мы с вами выберем сказку,  в которую отправимся в следующий раз.