Конспект НОД по ИЗО в младшей группе: «Путешествие в сказку» с использованием нетрадиционных методов рисования.

Конспект НОД по ИЗО в младшей группе: «Путешествие в сказку»  с использованием нетрадиционных методов  рисования.

Цель:

развитие коммуникативных, интеллектуальных и художественных способностей детей в процессе рисования.

Задачи:

Обучающая -  продолжать знакомить с нетрадиционными методами рисования, закреплять знания цвета у детей: голубой, коричневый, желтый.

Развивающая – формировать

·        умение рисовать пальчиком, поролоновым трафаретом, ватной палочкой,

·        способность детей мыслить и выражать свои мысли в речи и в рисунке.

Воспитательная - воспитывать желание помогать, выручать из беды, доброжелательно относиться друг к другу в процессе коллективной работы.

Оборудование: картины с изображением ледяного и лубяного домиков, картинки -   зайчик и  лиса, кусочки поролоновой губки прямоугольной формы, ватные палочки, емкости с гуашевыми красками, влажные салфетки,  альбомные листы (с заготовками для дома), «Чудесный мешочек» с  набором мелких игрушек – героев сказки « Заюшкина избушка».

Обогащение словаря:

Заморозки, голубой, коричневый, желтый, грустная, деревянный, солнечный, весенний, хрустальный, соседи, гости, гостеприимная, прямая линия, бревнышки, слева- направо.

НОД.

Воспитатель:

-Ребятки, вы любите сказки? Какие вам нравятся? Почему? А хотите сами побывать в сказке и помочь её героям, которые попали в беду? Тогда я приглашаю  вас в страну сказок.

Сказка, сказка, приходи,

Будут рады малыши.

 Сейчас я начну рассказывать сказку, а вы попробуйте отгадать, как она называется.

- Жил-был зайчик. Наступили заморозки, стало холодно. И построил себе Зайка домик лубяной - из дерева - крепкий, надежный.

- Узнали сказку?

Дети: - Это «Заюшкина избушка».

Воспитатель: - А что же было дальше в сказке?

- Увидела это Лиса – соседка Зайчика, и тоже стала строить себе дом, только не деревянный, а изо льда, хрустальный, как у Снежной королевы. Ледяные кирпичик на кирпичик, кирпичик на кирпичик. Положила Лиса несколько ледяных кирпичиков и устала, потому что лёд-то тяжёлый.

Воспитатель: - Поможем ей, ребятки? (дети соглашаются).

Воспитатель: - Подойдите к столу, посмотрите, чем можно изобразить ледяные кирпичики? (На столе лежат губки, ватные палочки). Удобнее рисовать их кусочками поролоновой губки. А какого же цвета мы будем рисовать ледяной дом?

Дети: -  Голубого.

Коллективная работа.

Воспитатель: - Мы обмакиваем губку в голубую краску и прикладываем её к бумаге. Остаётся след. Работаем аккуратно, не спешим, будем ли мы закрашивать окна? Почему?

/Дети подходят по одному к мольберту и по очереди рисуют ледяные кирпичики  поролоновыми губками/.

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вот мы и выложили Лисичке дом. Домик прозрачный, словно хрустальный.  Живёт в нём лиса, не нарадуется.

 А что же было дальше в сказке? 

- Живут по соседству Лиса и Заяц,  живут не тужат, друг к другу в гости ходят.

 Но пришла весна, пригрело солнце. Весной солнышко светит ярко, согревает своими лучами всё вокруг.

   Давайте мы с вами нарисуем весеннему солнышку горячие лучи. Какого цвета мы возьмём краску? Чем мы сможем нарисовать солнечные лучики?

Дети: Желтую. Ватными палочками.

/ дети у мольберта  по очереди дорисовывают ватными палочками солнечные лучи/.

Воспитатель:

  А когда тепло, что происходит со снегом и льдом?

Дети: - Он начинает таять.

Воспитатель: - Вот и лисичкин  дом растаял.

Пригорюнилась наша лисичка. Даже плакать совсем уже собралась.

 А потом смотрит и видит, что заюшкина избушка как стояла себе, так и стоит. « Какая же я глупая, надо было домик строить, как у зайчика, лубяной, деревянный. Сейчас бы я и горя не знала», - подумала лисичка.-  Надо строить новый дом. Только, как же я одна-то справлюсь?».

Воспитатель:

-Ребятки, мне так Лису жалко. И вам, я вижу,  тоже. Не плачь, Лисичка, наши ребятки  добрые и смогут тебе помочь.  

- Поможем Лисе дом построить? Она будет там жить и пригласит в гости Зайку и всех зверей.

Дети: - Да, поможем.

Воспитатель:

- Из чего мы  будем « строить» для лисички  дом: изо льда или из дерева?

Дети: - Из дерева.

Воспитатель: - А почему?

Дети: - Потому, что деревянный дом не растает.

Воспитатель:

-Ребятки, давайте « построим» много деревянных домиков, чтобы лисичка смогла сама себе выбрать жильё, а в остальные домики пригласить жить всех героев сказки: собаку, волка, медведя, петушка. Только  наши кисточки сегодня отдыхают. Чем же без кисточек  можно нарисовать брёвнышки? Как вы думаете?

 (Ответы детей).

Воспитатель: правильно, пальчиком удобно провести прямую линию. А какого цвета у нас брёвнышки?

Дети: -  Коричневые.

Воспитатель:

-Обмакнём подушечку указательного пальца в коричневую краску и проводим  пальчиком прямую линию от стенки к стенке, слева - направо, (показ). Что у нас получилось?

Дети: брёвнышко.

 Воспитатель: Будем ли закрашивать окошко? Почему?

 Прежде, чем приступить к рисованию, надо размять пальчики рук:

Физминутка.

Рано утром издалёка прилетели к нам сороки (кисти рук крест-накрест, машем).

Стали громко стрекотать (трём кулачки друг о друга),

Длинным хвостиком махать (ладони с сомкнутыми пальцами прижимаем друг к другу и наклоняем вправо влево).

Зёрнышки они клевали (пальцы в щепоть и «клюём» зёрна),

Всё на свете рассказали (сжимаем и разжимаем пальцы обеих рук).

Дети приступают к индивидуальному рисованию на заготовках-домиках.

Рисуют в сопровождении спокойной фоновой  музыки,  индивидуальная помощь воспитателя.

Воспитатель: - Какие красивые дома получились! И прочные, потому что деревянные. Лиса вам очень благодарна. И ей уже хочется получше рассмотреть домики. А мы давайте поиграем.

Идёт Лисичка по мосту (топаем ногами),

Несёт вязанку хворосту (изображаем, что несём на спине тяжесть).

Зачем хворост?

 - печь топить (движение рук из стороны в сторону).

- зачем ей печь?

 - обед варить (круговые движения руками).

 - зачем обед?

- гостей кормить (наклон вперёд).

Воспитатель:

Каких же гостей ждёт лисичка в своём новом доме?

Д/и « Чудесный мешочек». (Дети по очереди достают из чудесного мешочка всех героев сказки):

- и заяц приди, и собака приди,  и волк приди, и медведь приди, и петух приди. Ну, пожалуйста! Всех жду и угощу!

Воспитатель: - Вот как интересно мы с вами переделали сказку.  Какая лисичка получилась у нас в сказке? ( добрая, гостеприимная, заботливая).  Итог:

- как мы сегодня помогали Лисичке?

- как по-новому закончилась сказка?

- сказка с каким концом вам нравится больше? Почему?

-чем сегодня мы рисовали?