Конспект
НОД по изучению математики в подготовительной группе ДОУ
Описание
материала: Предлагаю вам конспект непосредственно
образовательной деятельности для детей подготовительной группы. Этот материал
подготовлен как открытое занятие на методическом объединении.
Программное
содержание:
Образовательные
задачи:
-
видеть алгоритм классификации;
-
закрепить навыки порядкового счета в пределах 10:
-
закрепить знания детей о днях недели и частях суток;
-
учить определять месторасположение геометрических фигур в дорожке, понимать
выражения «до» и «после»;
-
продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;
-
продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения);
-
формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие
задачи:
-
развивать речь, наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои
суждения;
-
развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
-
развивать творческое способности, фантазию, творческое воображение.
Воспитательные
задачи:
-
продолжать воспитывать интерес к НОД по математическому развитию;
-развивать
самостоятельность, умение планировать свою работу
-
воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной
ситуации;
-
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания
сообща;
-
умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.
Методы
и приемы:
· Моделирования
игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации,
· упражнения
на логическое мышление творческого характера,
· вопросы
к детям,
· использование
дидактических пособий, наглядного материала,
· физкультминутки,
технических средств.
Предметно-развивающая
среда:
· Использование
ИКТ (мультимедийный проектор, экран, ноутбук);
· корзинка
с «волшебными» орешками;
· карточки
с двумя полосками,
· блоки
Дьениша (наборы) на каждого ребенка;
·
дидактическая игра «футбол»
· мяч
для игры «Дни недели»
· схематическое
изображение незавершенных предметов на каждого ребенка;
· музыкальное
сопровождение для физкультминутки,
· указка,
· фишки.
Ход
занятия:
Педагог
создает игровую мотивацию;
-
Ребята, вы любите сказки?
-
Какие сказки вы знаете? Назовите,
-
Какая сказка у вас самая любимая?
Послушайте
и отгадайте из какой сказки эти строки:
Ель
растет перед дворцом,
А
под ней хрустальный дом;
Белка
там живет ручная,
Да,
затейница какая!
Белка
песенки поет.
Да
орешки все грызет,
А
орешки не простые,
Все
скорлупки золотые,
Ядра
– чистый изумруд;
Слуги
белку стерегут.
Правильно,
из «Сказки о царе Султане». А кто автор этой сказки?
Верно,
А. С Пушкин.
-
Вы знаете, ребята, а белка передала, вот эту корзинку с орешками. А орешки эти
непростые, в них загадки и задания для нас.
(Предлагаю
ребенку достать орех из корзины.)
-
Какая цифра здесь спрятана?
В
орехе с цифрой ….вот такое задание: «Построй дорожку из камешков»
-
Возьмите карточки с двумя полосками и подносы с геометрическими фигурками. На
верхнюю полоску выложите дорожку из десяти геометрических фигур так, чтобы
рядом одинаковые фигуры не находились.
Вопросы
к выполненному заданию:
-
Сколько фигур вы положили?
-
Чем отличаются треугольник от квадрата?
-
Чем похожи квадрат и прямоугольник?
-
Что вы можете сказать о круге?
-
Сосчитайте сколько фигур больше размера в вашей дорожке?
-
Сколько малого размера?
-
Сколько квадратов?
-
Сколько кругов?
Педагог
предлагает выполнить взаимопроверку.
Педагог
хвалит детей за верно выполненное задание.
Вторую
дорожку выложите так, чтобы она была короче и в ней не было кругов.
(Дети выполняют задание и выполняется взаимопроверка).
Вопросы
к выполненному заданию
-
Из скольких камешков построена твоя дорожка, Даша?
- У
тебя, Артем?
-
Которая по счету фигура прямоугольной формы?
-
Дима, на каком месте у тебя стоит прямоугольник?
-
Назовите последующую фигуру.
-
Назовите третью фигуру, поставьте на ней фишку и назовите её. Какая фигура
следующая?
Молодцы,
ребята, хорошо справились с заданием.
Педагог
предлагает ребенку достать следующий орешек.
-
Какая цифра здесь спрятана?
- А
этот орешек приглашает нас заглянуть в волшебное окно.
Мультимедийная
презентация игры: «Логическое мышление».
-
Внимательно смотрите что появляется на экране и правильно отвечайте на вопросы,
(ребенок отвечает на вопросы, показывая ответ указкой на экране, отвечая на
вопросы)
Вопросы
к детям:
-
Почему ты так думаешь? Объясни? ( Дети высказывает свои мнения)
-
Понравилось вам такая игра?
Педагог
предлагает ребенку достать следующий орешек:
-
Маша, раскрой еще один орешек. Какая здесь цифра? Назови.
-
Этот орешек предлагает нам поиграть в игру «футбол».
-
Возьмите футбольное поле и «мячи». Приготовились играть. Итак, мяч в
середине поля, вверху, внизу, слева, справа, в верхнем правом углу, в нижнем
левом углу, в нижнем правом углу, в верхнем левом углу, в центре.
Замечательно, вы и с этим заданием справились.
Воспитатель:
Максим,
открой следующий орешек, какая цифра здесь? Пора нам отдохнуть
Музыкальная
физкультминутка.
Педагог
предлагает ребенку достать следующий орешек.
Открываем
орешек, назовите цифру. Под этим номером белочка приготовила нам загадки на
смекалку:
Небо
вдруг порозовело,
Тихо-тихо
и несмело
Солнце
красное лучом
Что
открыло, как ключом? (Утро)
Солнце
ярко осветило
Землю,
всё позолотило.
Он
сияет и блестит,
Нам
лениться не велит. (День)
Солнце
спать легло, и будто
Легким,
синим покрывалом
Он
всю землю укрывает,
Это
время – очень точно –
Сумерками
называют. (Вечер)
Когда
с темнотою
Земля
вдруг сошлась
И в
небе луна
Со
звездою сошлась. (Ночь)
О
чем были все эти загадки? (о частях суток)
Предлагаю
поиграть в игру «Когда это бывает?»
· Солнышко
светит днем, а луна….(ночью)
· Днем
я гуляю, а ночью…..(сплю)
· Мы
завтракаем утром, а обедаем….(днем)
· Спим
мы ночью, делаем зарядку….(утром)
· Делаем
зарядку утром, а ужинаем…(вечером)
· Ужинаем
вечером, а тихий час у нас…(днем)
Педагог
предлагает поиграть в игру «Дни недели»
Бросаем
мяч и называем дни недели.
-
Какой первый день недели?
-
Какой третий?
-
Назови последний день недели?
-
Назови соседний среды?
-
Назови соседний пятницы?
-
Назови выходные дни недели?
Педагог
предлагает ребенку достать следующий орешек.
Какая
цифра в ней спряталась?
В
этом орешке последнее задание для нас.
Белочка
передала нам незаконченные изображения предметов. Ваша задача придумать и
дорисовать необычные рисунки и дать им название.
Игра
«Дорисуй и назови предмет»
(Во
время работы детей звучит спокойная музыка, Дети рассказывают о том, что они
нарисовали)
Влспитатель:
-
Дети, чем мы с вами сегодня занимались?
-
Что вам понравилось больше всего?
-
Спасибо вам. Вы так много знаете, придумывали интересные рисунки, были
внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо
справились со всеми заданиями, которые были спрятаны в орешках. Вы же сейчас
самые взрослые в детском саду, будущие школьники и я надеюсь, что вы всегда так
будете стараться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.