Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД по познавательному развитию "Клад кота Матроскина"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспект НОД по познавательному развитию "Клад кота Матроскина"

библиотека
материалов

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 301

Красноармейского района Волгограда»









Тема: "Клад кота Матроскина"

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

детей подготовительной к школе группы








Составила:

воспитатель

высшей квалификационной категории

Бунина Людмила Васильевна


















Волгоград 2014




Образовательная область: Познание

Тип: интегрированное

Возраст детей: 6-7 лет

Формы непосредственной образовательной деятельности: игровые упражнения, обсуждение, совместные действия, решение проблемных ситуаций, моделирование

Формы организации: подгруппа

Задачи:

образовательные: формировать умение ориентироваться в пространстве; упражнять в прямом и обратном счёте; познакомить с новым понятием "многоугольник"; совершенствовать навыки самооценки, самоконтроля и навыки рефлексии, побуждать воспитанников к непринуждённому общению;

развивающие: закрепить умение находить многоугольник среди других геометрических фигур; развивать пространственные представления, умение ориентироваться на плоскости; развивать логическое мышление, память, внимание;

воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, дружелюбие.

Предварительная работа: игры с палочками Кюизенера; игры на ориентировку в пространстве; чтение художественной литературы "Трое из Простоквашино"; решение логических задач; игры на соотношение количество предметов с числом.

Оборудование и материалы: пенёк; ноутбук; слайды к игре "Что изменилось?"; письмо; буквы; карточки с изображением животных (на каждого ребёнка); цифры от 1 до 10; мешочек; набор палочек Кюизенера ( на каждого ребёнка); листы с заданием к игре "Пройди лабиринт"; книга; значки-смайлики.


Схема конспекта непосредственно образовательной деятельности


1.










































2.























































































































































































3.




















Организационный этап


Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- улучшить своё эмоционально-психологичееское состояние, позитивно настроиться, включиться в совместную деятельность;

- подготовиться к восприятию материала и продуктивной работе.


Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- способствовать созданию условий для эффективной работы в процессе непосредственно образовательной деятельности , обеспечивающих положительный эмоциональный настрой детей;

- подготовить воспитанников к деятельности познавательного характера;

- мотивировать детей на активную плодотворную работу.


Задачи:

- вызвать эмоциональный отклик на письмо;

- побуждать воспитанников к непринуждённому общению.


Методы:

- словесный

- наглядный

- эмоциональный








Изучение материала

Актуализация опорных знаний

Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- применить имеющиеся знания и личный жизненный опыт;

- осмыслить возникшую трудность при выполнении задания и определить учебную задачу. что и как делать;

- осознать удовлетворённость своей деятельностью;

- умение слушать и слышать педагога; анализировать и делать выводы.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- выявить степень усвоения детьми предыдущих знаний;

- создать ситуацию успеха и условия для самореализации воспитанников в самостоятельной деятельности;

- способствовать выявлению затруднения у детей при выполнении задания;

- активизировать произвольное внимание;

- организовать взаимоконтроль в процессе совместной детской деятельности;

- оценить деятельность детей по конечному результату.

Задачи:

- развивать пространственные представления, умение ориентироваться на плоскости;

- устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

- развивать коммуникативные умения (сотрудничество, взаимодействие, оценка);

- воспитывать умение прислушиваться к мнению другого;

- формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Методы:

- словесный;

- наглядный;

- практический;

- волевой;

- социальный;

- эмоциональный.


Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- развивать двигательную активность;

- снятие умственной утомляемости воспитанников.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- побуждать детей выполнять несложные движения.

Задачи:

- продолжать учить детей координировать движения со словами.

Методы:

- игровой, практический. словесный.



Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- получить возможность продемонстрировать полученные знания раннее;

- осмысливать поставленную задачу и решить её самостоятельно.


Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- помочь детям в систематизации полученных знаний;

- выявить уровень знаний полученных каждым ребёнком;

- создать ситуацию успеха.

Задачи:

- упражнять в прямом и обратном счёте;

- развивать у детей зрительный глазомер;

- формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Методы:

- словесный;

- практический;

- волевой;

- эмоциональный


Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- развивать мелкую моторику.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- побуждать детей выполнять несложные движения со словами

Задачи:

- развивать мелкую моторику рук

Методы:

- словесный, практический. игровой


Открытие новых знаний

Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- овладеть новыми знаниями.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- организовать деятельность детей по изучению нового материала;

- создать ситуацию, побуждающую детей к развитию познавательного интереса, памяти, мышления;

-создавать условия для формирования умения выполнять опыт, устанавливать простейшие связи, определять степень заинтересованности детьми изучаемым материалом.

Задачи:

- закрепить умение выкладывать из палочек Кюизенера четырёхугольник;

- познакомить с понятием «многоугольник»;

- закрепить знания детей о многоугольнике;

-развивать исследовательские умения;

-развивать логическое мышление, память;

- развивать умение рассуждать, развивать логическое мышление;

- совершенствовать опытно-экспериментальную деятельность.

Методы:

- словесный;

- практический;

- наглядный;

- познавательный;

- эмоциональный


Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- снять напряжение и утомляемость;

- внимательно слушать и выполнять несложные движения.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- снять напряжение и утомляемость

Задачи:

- учить детей расслабляться;

- предупреждать утомление зрительного анализатора

Методы:

- словесный

- практический

- наглядный


Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- находить ошибки в логических рассуждениях;

- уметь объяснить свою точку зрения

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- продолжать учить решать логические задачи на основе слуховой воспринимаемой информации

Задачи:

- развивать слуховое внимание, умение рассуждать и логическое мышление.

Методы:

- словесный

- игровой





Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:

- осознание детьми своей деятельности;

- самооценка собственной деятельности и деятельности группы;

- чётко формулировать выводные знания.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

- восстановить эмоциональное состояние воспитанников;

Задачи:

- вызвать эмоциональный отклик на прослушанный и увиденный материал;

- формировать навыки саморегуляции;

- воспитывать творческое воображение.

Методы:

- эмоциональный;

- словесный;

- наглядный;

- слуховой.
















Ход непосредственно образовательной

деятельности.

Воспитатель: Ребята, а какой вы хотели бы видеть меня? Вот такой...(воспитатель имитирует злость) или вот такой ...(воспитатель имитирует радость).

Дети: Радостной, весёлой и доброй.

Воспитатель: И я хочу видеть вас весёлыми и счастливыми. Пусть на ваших лицах поселится добрая, весёлая улыбка. А вы хотите поделиться хорошим настроением с нашими гостями и со своими товарищами?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Тогда давайте пошлём это настроение с воздушным поцелуем друг другу, гостям, новому дню.

(Вдруг видят красочный пенёк)

Воспитатель: Ой, что это такое?

Дети: Пенёк.

Воспитатель: Как вы думаете, что может в нём лежать?

Ответы детей.

(Воспитатель открывает крышку пенька и достаёт письмо.)

Воспитатель: Ребята, а это письмо. Кто же его нам прислал? Надо отгадать загадку:

Любит есть он бутерброд

Не как все, наоборот,

Он в тельняшке, как моряк.

Звать кота, скажите, как?

Дети: Кот Матроскин.

Воспитатель: Правильно. Это письмо от кота Матроскина.

(Воспитатель читает письмо.)

"Дорогие ребята! Пишет вам кот Матроскин из Простоквашино. Помогите мне, пожалуйста, отыскать клад. Мне одному с этим не справиться. Желаю удачи в поиске клада!"

- Ребята, поможем коту Матроскину отыскать клад.

Дети: Да, мы трудностей не боимся.

Воспитатель: Тогда в путь! Выполняя различные задания, мы будем находить подсказки.


Игра "Что изменилось"

(с использованием ИКТ)

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картинку и запомните, кто где

находится.(показ слайда №1)

- А теперь, только честно, все закрыли глазки.

Раз, два, три на картинку посмотри.

- Посмотрите и расскажите, что изменилось на картинке.(показ слайда №2)

Дети: Шарик был в правом нижнем углу, а сейчас он находится в левом верхнем углу. Дядя Фёдор находился в левом верхнем углу, а теперь - в правом нижнем углу.

Воспитатель: Молодцы!

Еще раз закрыли глазки.

Раз, два, три на картинку посмотри.

Посмотрите и расскажите, что изменилось. (показ слайда №3)

Дети: Почтальон Печкин был в левом нижнем углу, а теперь - в верхнем правом углу. Кот Матроскин находился в правом верхнем углу, а сейчас - посередине. Каркуша была посередине, а теперь - в нижнем левом углу.

Воспитатель: Правильно, ребятки, вы справились с этим заданием. И вот появилась первая подсказка- буква "К".


Игра "Найди ошибку"

Воспитатель: Ребята, мы продолжаем поиск клада. Посмотрите, перед вами карточки с изображением животных и цифры. Кот Матроскин считал животных и их количество записывал цифрами. Проверьте, правильно ли он посчитал животных.

(Дети работают в парах с карточками).

Воспитатель: А теперь проверим, правильно ли вы выполнили задание. Молодцы! Справились и с этим заданием. Вот и вторая подсказка - буква "Н".


















Воспитатель: Друзья, вы наверное устали. Давайте отдохнём.

Минутка бодрости "Зайка"

Скок-поскок, скок-поскок,

Прыгнул зайка на пенёк.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем в присядку,

Чтоб не мёрзли лапки.





Воспитатель: Продолжаем наш поиск клада. Посмотрите, ребята, а в пенёчке лежит ещё и мешочек. А в нём что-то лежит. Давайте попробуем на ощупь определить, что там.

Дети: Счётные палочки Кюизенера.

Воспитатель: Правильно. Подойдите ко мне и достаньте из мешочка палочки, назовите цвет и число, соответствующее палочке.

(Дети садятся за столы.)

Игра "Построй лесенку"

Воспитатель: Ребята, постройте из палочек лесенку от самой длинной до самой короткой палочки вверх. А теперь давайте поднимемся по лесенке (от 10 до 1) и спустимся (от 1 до 10).

Воспитатель: Молодцы, ребята , и с этим заданием справились и вот подсказка - буква "И".











Пальчиковая гимнастика


Воробей живёт под крышей

В тёплой норке домик мыши

У лягушки дом в пруду

Домик Пеночки в саду

Эй, цыплёнок! Где твой дом?

Он у мамы под крылом.



Воспитатель: Ребята, оставьте на столе четыре нижних палочки, а остальные положите в коробку.

Сложите из четырёх палочек геометрическую фигуру.

(Дети складывают геометрическую фигуру.)

Воспитатель: Какая фигура у вас получилась?

Дети: Четырёхугольник.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что у фигуры четыре угла.

Воспитатель: Добавьте ещё одну палочку. Что у вас получилось?

Дети: Пятиугольник, потому что у фигуры пять углов.

Воспитатель: Правильно. Фигуры, которые имеют больше четырёх углов называются многоугольниками. Как называется фигура, которую сложили вы?

Дети: Многоугольник.

Воспитатель: Правильно, ребята.

Игра "Пройди лабиринт"

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на листочки и послушайте задание. Лягушка заблудилась. И ей надо добраться до своего болота. Она может прыгать только по кочкам многоугольников. Проведите линиями путь лягушки до болота. Поможем лягушки? Начинаем работу.

(Дети выполняют работу самостоятельно. Выполненную работу проверяют друг у друга.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Задание выполнили правильно, а вот ещё одна подсказка буква - "Г".

- Ребята, у вас глаза устали? Давайте выполним гимнастику для глаз.









Гимнастика для глаз


Теперь друг к другу повернитесь,

И широко соседу улыбнитесь.

Теперь немного поморгайте,

Поочерёдно каждым глазом помигайте.

Глаза закройте просто, отдыхайте.

А вот теперь глаза зажмурьте крепко вы.

Откройте широко.

Где ж очутились мы?








Воспитатель: Мы продолжаем поиск клада и сейчас у нас минутка для шутки. Здесь нас ждут хитрые задачки:

1. Росли две вербы, на каждой вербе - по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш?

Дети: Ни одной. Потому что на вербе груши не растут.

2. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне?

Дети: Висело 5 яблок. Потому что груши на яблоне не растут.

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. Вы получаете последнюю подсказку- букву "А".

Мы собрали все подсказки, а теперь давайте составим слово. Какое получилось слово?

Дети: Книга.

Воспитатель: Правильно, ребята, мы нашли настоящий клад - это книга. Книга - клад знаний. Ведь не зря говорят:

Книга мала, а ума придала.



Воспитатель: Ребята, вам понравилось искать клад?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте вспомним, какие задания вам больше всего понравились? А какие для вас были наиболее трудными?

Ответы детей.

Воспитатель: С каким новым понятием вы познакомились сегодня?

Дети: Многоугольники.

Воспитатель: Сколько углов может быть у многоугольника?

Дети: Пять углов, шесть углов и т.д.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А какой же клад нам удалось найти и для кого?

Дети: Клад - это книга для кота Матроскина.

Воспитатель: Правильно, ребята! Кот Матроскин дарит вам эту книгу за то, что вы были внимательными, активными, умными и преодолели все трудности. А я вам предлагаю возьмите с собой смайлика. Если вы считаете , что вам сегодня всё удалось, возьмите весёлого смайлика. А если вы считаете, что вы с чем-то не справились, возьмите грустного смайлика.

Спасибо за сотрудничество!

Я благодарна вам.

Давайте попрощаемся с нашими гостями.

До свидания!
















Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДВ-470538
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх