1285981
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект НОД по развитию лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста по теме: " Грибы"

Конспект НОД по развитию лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста по теме: " Грибы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Комитет образования,культуры,спорта и работы с молодёжью

Администрации города Костромы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Костромы «Детский сад № 59»














К О Н С П Е К Т

непосредственно-образовательной деятельности

по развитию лексико-грамматических категорий

для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

по теме: «Грибы»

(игровая ситуация :«В гостях у Старичка-Боровичка»)













Подготовила:

учитель-логопед Полтавская О.А.











Кострома

2015


Цели: - расширение представления детей с ОНР о грибах,их строении,об их видах;

- развитие речи детей с ОНР …


Задачи:

коррекционно-образовательные:

      • закреплять,активизировать и расширять словарь детей по лексической теме : «Грибы», узнавать и называть по картинкам съедобные и несъедобные грибы;закреплять умение детей использовать в речи обобщающее понятие «грибы»;

      • упражнять детей :

      • в образовании существительных множественного числа Им.п, Р.п.;

      • в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

      • в согласовании числительных с существительными в роде и числе;

- в образовании однокоренных слов ( Д/и «Дружная семейка»)

- в составлении по картинкам предложений из 4-5 слов с предлогами: на,под, за, около, над.


Коррекционно-развивающие:


  • развивать зрительное и слуховое внимание,память ,воображение,мышление,умение анализировать,обобщать , классифицировать предметы;

  • развитие связной речи;

  • координация речи и движения,развитие тонкой моторики.


Коррекционно-воспитательные:


  • воспитывать умение вежливо общаться с окружающими;

  • воспитывать бережное отношение к природе

Словарь:

  • Существительные: боровик, подосиновик, подберезовик, мухомор, лисичка, опята, груздь, рыжик, волнушка, поганка, грибница, лукошко, грибник, чаща, масленок, сыроежка, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна, мох, пень, корзина.

  • Глаголы: расти, собирать, готовить, резать, сушить, солить, мариновать, стоять, прятаться, краснеть, вырастать, заблудиться, аукать.

  • Прилагательные: белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, поляна, год, лес), дружные (опята).


Оборудование: картина «Лес», игрушка Старичок-Боровичок, предметные картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов грибов ( съедобные грибы: белый гриб, подберёзовик, подосиновик, сыроежка, опята, лисички...

несъедобные грибы: мухомор, бледная поганка...),сюжетные картинки с изображением гриба и гусеницы, бумажная бабочка,корзинка, «волшебная палочка»,

магнитофон, кассета с записью «Звуки леса»...



Интеграция образовательных областей:



1. «Познание»

расширение представления детей с ОНР о грибах,их строении,об их видах



2.«Речевое развитие»

      • закреплять,активизировать и расширять словарь детей по лексической теме : «Грибы», узнавать и называть по картинкам съедобные и несъедобные грибы;

      • развивать :

      • грамматический строй речи

      • связную речь



  • 2. «Социально-коммуникативное развитие»

- воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность ребёнка.

3 «Физическое развитие»

-развивать:

  • артикуляционную моторику ;

  • общую и мелкую моторику.



  • 4. «Художественно-эстетическое развитие»

  • развитие фантазии, воображения;



Вид детской деятельности, лежащей в основе образовательной деятельности: коррекционная деятельность, игровая деятельность

Форма работы с детьми: подгрупповая




Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Цель: мотивация детей


1 часть – вводная

Создание образовательной ситуации




Л.:Дети, посмотрите, кто сегодня к нам пришёл?(Показ игрушки Старичка-Боровичка).Это Старичок-Боровичок. Он приглашает нас в волшебный лес, в своё грибное царство,

Ведь боровик — это самый главный и полезный из съедобных грибов. Сейчас мы закроем глаза и представим,что оказались в волшебном лесу.

(звучит запись «Звуки леса», логопед в это время выставляет на мольберт картинки с изображением грибов)

(Дети входят в группу, здороваются с гостями, встают в полукруг около мольберта,на котором выставлена картина «Лес».)


(Дети закрывают глаза, звучит запись «Звуки леса», дети открывают глаза)


Мотивация детей на предстоящую деятельность


Л.: Мы оказались в гостях у Старичка-Боровичка. Он очень мудрый,добрый и всё знает в своём царстве.


Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Л.:Сегодня мы поговорим о грибах.

Хотите побывать в царстве Старичка-Боровичка?

Д.: Да, хотим!

Цель: расширение представления детей с ОНР о грибах,их строении,об их видах …


обогащение и активизация словаря ребёнка по теме: «Грибы»



2 часть

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Л.:Дети,Старичок-Боровичок хочет проверить ваши знания. Посмотрите,он передал мне волшебную палочку, которая поможет нам отгадать его загадки(отвечает тот из детей, кого коснётся «волшебная палочка»):



Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора - ..
.

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту - зовусь я – ...

На пеньке сидят братишки.
Все - в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются ...



Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые ...



Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали приметных.
Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтой
Ты их бери, не мешкай, ведь это – ...



Л.:Боровик,подосиновик,опята,лисички,сыроежки — это всё? ( как сказать одним словом?)

Л.: Старичок-Боровичок хочет поиграть с вами в игру

«Дружная семейка» (Надо назвать слова из одной семейки, похожие на слово «гриб»):

  • как вы назовёте маленький гриб?

  • как называют суп из грибов?

  • Как называют человека, который собирает грибы?


  • Как называют тонкие корни грибов?

  • Как ласково называют гриб?

Л.: -что есть у каждого гриба?

Д.: У гриба есть шляпка и ножка, а в земле грибница.


Л.: Когда в в лесу много грибов?


Л.: Как надо правильно собирать грибы?




Л.: А теперь поиграем со Старичком -Боровичком в игру«Один – много»




Л.: Следующая игра «Скажи ласково»





Л.:Вы молодцы!А сейчас поиграем с пальчиками:

Этот пальчик — в лес пошёл,

Этот пальчик- гриб нашёл,

Этот пальчик- чистить стал,

Этот пальчик- резать стал,

Ну,а этот только ел, от того и потолстел.





Л.: А сейчас я взмахну «волшебной палочкой» и мы окажемся

на полянке. Там растёт грибок, о котором нам надо составить предложения ( сюжетные картинки с изображением гриба и гусеницы,бабокки)







Л.: Дети, давайте встанем и посмотрим как летает бабочка (Дети

следят за движущейся бабочкой только глазами,не поворачивая головы)



(У каждого ребёнка на столе лежит перевёрнутая картинка с изображением съедобного гриба гриба)

Л.:Раз,два, три- картинку поверни (взмахивает палочкой).Дети

переворачивают картинки. Составляют предложения:






Л.: какие грибы мы собрали?


Л.: А мухомор и бледную поганку мы будем собирать?




Л.:Давайте посчитаем, сколько грибов мы собрали?















Д.:


Боровик



Подосиновик





Опята







Лисички







Сыроежки







Дети отгадывают загадки и находят картинки-отгадки)

Д.: Это грибы.










Д.:грибок


Д.: грибной

Д.:грибник


Д.: грибница


Д.:грибочек


У гриба есть шляпка и ножка, а в земле грибница.


Д.: Грибов много летом и осенью, особенно после дождя.

Д.: Грибы надо аккуратно срезать ножом, а не выдёргивать из земли, чтобы не повредить грибницу.

Д.:

гриб – грибы -много грибов

лисичка -лисички – много лисичек

шляпка – шляпки – много шляпок и т. д.


Д.:

гриб – грибочек,

мухомор – мухоморчик,

боровик-боровичок,

сыроежка- сыроежечка...

(Дети поочерёдно загибают пальцы от мизинца к большому)









Д.: Гусеница сидит на грибке.

Гусеница ползёт под грибком.

Гусеница спряталась за грибком.

Гусеница около грибка.

Бабочка летает над грибком.















Я нашёл сыроежку.

Я нашёл большой боровик.

Я нашёл лисичку...

(Собирают грибы в корзинку.)

Д.:Мы собрали съедобные грибы.



Д.:Нет. Они несъедобные,ядовитые.


Д.: Мы собрали восемь грибов.

Цель:-уточнение и закрепление

знаний о съедобных и несъедобных грибах

3 часть

Подведение итогов, деятельности.





Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Л.: Мы набрали полную корзинку грибов. Пора нам возвращаться домой. Давайте поблагодарим Старичка-Боровичка .

Нам было интересно у него в гостях. Давайте вспомним о чём мы говорили?

В какие игры мы играли?

Какие бывают грибы?

Что можно будет сделать с собранными грибами?

Д.: Грибы можно почистить, помыть, порезать, сварить, пожарить, посолить,посушить,заморозить,замариновать...

Л.:Старичок-Боровичок хочет подарить вам на память картинки с изображением грибов, которые вы дома раскрасите.











Д.: Спасибо, Старичок-Боровичок!



Д.:Мы говорили о грибах.



Д.:Мы играли в игры: «Один-много», «Скажи ласково», «Составь предложение», «Сосчитай,сколько?»



Дети получают картинки,говорят спасибо

Старичку-Боровичку!

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Логопед предлагает детям закрыть глаза,взмахивает «волшебной палочкой».Звучит музыка леса. Дети открывают глаза. Все возвращаются домой.

Занятие окончено.






















































































Краткое описание документа:

Комитет образования,культуры,спорта и работы с молодёжью
Администрации города Костромы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Костромы «Детский сад № 59»














К О Н С П Е К Т

непосредственно-образовательной деятельности

по развитию лексико-грамматических категорий

для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

по теме: «Грибы»

(игровая ситуация :«В гостях у Старичка-Боровичка»)













Подготовила:

учитель-логопед Полтавская О.А.











Кострома

2015


Цели: - расширение представления детей с ОНР о грибах,их строении,об их видах;

- развитие речи детей с ОНР …


Задачи:

коррекционно-образовательные:

  • закреплять,активизировать и расширять словарь детей по лексической теме : «Грибы», узнавать и называть по картинкам съедобные и несъедобные грибы;закреплять умение детей использовать в речи обобщающее понятие «грибы»;
  • упражнять детей :
  • в образовании существительных множественного числа Им.п, Р.п.;
  • в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
  • в согласовании числительных с существительными в роде и числе;

- в образовании однокоренных слов ( Д/и «Дружная семейка»)

- в составлении по картинкам предложений из 4-5 слов с предлогами: на,под, за, около, над.


Коррекционно-развивающие:


  • развивать зрительное и слуховое внимание,память ,воображение,мышление,умение анализировать,обобщать , классифицировать предметы;
  • развитие связной речи;
  • координация речи и движения,развитие тонкой моторики.


Коррекционно-воспитательные:


  • воспитывать умение вежливо общаться с окружающими;
  • воспитывать бережное отношение к природе

Словарь:

  • Существительные: боровик, подосиновик, подберезовик, мухомор, лисичка, опята, груздь, рыжик, волнушка, поганка, грибница, лукошко, грибник, чаща, масленок, сыроежка, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна, мох, пень, корзина.
  • Глаголы: расти, собирать, готовить, резать, сушить, солить, мариновать, стоять, прятаться, краснеть, вырастать, заблудиться, аукать.
  • Прилагательные: белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, поляна, год, лес), дружные (опята).


Оборудование: картина «Лес», игрушка Старичок-Боровичок, предметные картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов грибов ( съедобные грибы: белый гриб, подберёзовик, подосиновик, сыроежка, опята, лисички...

несъедобные грибы: мухомор, бледная поганка...),сюжетные картинки с изображением гриба и гусеницы, бумажная бабочка,корзинка, «волшебная палочка»,

магнитофон, кассета с записью «Звуки леса»...



Интеграция образовательных областей:



1. «Познание»

расширение представления детей с ОНР о грибах,их строении,об их видах



2.«Речевое развитие»

  • закреплять,активизировать и расширять словарь детей по лексической теме : «Грибы», узнавать и называть по картинкам съедобные и несъедобные грибы;
  • развивать :
  • грамматический строй речи
  • связную речь



  • 2. «Социально-коммуникативное развитие»

- воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность ребёнка.

3 «Физическое развитие»

-развивать:

  • артикуляционную моторику ;
  • общую и мелкую моторику.



  • 4. «Художественно-эстетическое развитие»
  • развитие фантазии, воображения;



Вид детской деятельности, лежащей в основе образовательной деятельности: коррекционная деятельность, игровая деятельность

Форма работы с детьми: подгрупповая




Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Цель: мотивация детей


1 часть – вводная

Создание образовательной ситуации




Л.:Дети, посмотрите, кто сегодня к нам пришёл?(Показ игрушки Старичка-Боровичка).Это Старичок-Боровичок. Он приглашает нас в волшебный лес, в своё грибное царство,

Ведь боровик — это самый главный и полезный из съедобных грибов. Сейчас мы закроем глаза и представим,что оказались в волшебном лесу.

(звучит запись «Звуки леса», логопед в это время выставляет на мольберт картинки с изображением грибов)

(Дети входят в группу, здороваются с гостями, встают в полукруг около мольберта,на котором выставлена картина «Лес».)


(Дети закрывают глаза, звучит запись «Звуки леса», дети открывают глаза)


Мотивация детей на предстоящую деятельность


Л.: Мы оказались в гостях у Старичка-Боровичка. Он очень мудрый,добрый и всё знает в своём царстве.


Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Л.:Сегодня мы поговорим о грибах.

Хотите побывать в царстве Старичка-Боровичка?

Д.: Да, хотим!

Цель: расширение представления детей с ОНР о грибах,их строении,об их видах …


обогащение и активизация словаря ребёнка по теме: «Грибы»



2 часть

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Л.:Дети,Старичок-Боровичок хочет проверить ваши знания. Посмотрите,он передал мне волшебную палочку, которая поможет нам отгадать его загадки(отвечает тот из детей, кого коснётся «волшебная палочка»):



Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора - ...

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту - зовусь я – ...

На пеньке сидят братишки.
Все - в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются ...



Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые ...



Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали приметных.
Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтой
Ты их бери, не мешкай, ведь это – ...



Л.:Боровик,подосиновик,опята,лисички,сыроежки — это всё? ( как сказать одним словом?)

Л.: Старичок-Боровичок хочет поиграть с вами в игру

«Дружная семейка» (Надо назвать слова из одной семейки, похожие на слово «гриб»):

  • как вы назовёте маленький гриб?
  • как называют суп из грибов?
  • Как называют человека, который собирает грибы?


  • Как называют тонкие корни грибов?
  • Как ласково называют гриб?

Л.: -что есть у каждого гриба?

Д.: У гриба есть шляпка и ножка, а в земле грибница.


Л.: Когда в в лесу много грибов?


Л.: Как надо правильно собирать грибы?




Л.: А теперь поиграем со Старичком -Боровичком в игру«Один – много»




Л.: Следующая игра «Скажи ласково»





Л.:Вы молодцы!А сейчас поиграем с пальчиками:

Этот пальчик — в лес пошёл,

Этот пальчик- гриб нашёл,

Этот пальчик- чистить стал,

Этот пальчик- резать стал,

Ну,а этот только ел, от того и потолстел.





Л.: А сейчас я взмахну «волшебной палочкой» и мы окажемся

на полянке. Там растёт грибок, о котором нам надо составить предложения ( сюжетные картинки с изображением гриба и гусеницы,бабокки)







Л.: Дети, давайте встанем и посмотрим как летает бабочка (Дети

следят за движущейся бабочкой только глазами,не поворачивая головы)



(У каждого ребёнка на столе лежит перевёрнутая картинка с изображением съедобного гриба гриба)

Л.:Раз,два, три- картинку поверни (взмахивает палочкой).Дети

переворачивают картинки. Составляют предложения:






Л.: какие грибы мы собрали?


Л.: А мухомор и бледную поганку мы будем собирать?




Л.:Давайте посчитаем, сколько грибов мы собрали?















Д.:


Боровик



Подосиновик





Опята







Лисички







Сыроежки







Дети отгадывают загадки и находят картинки-отгадки)

Д.: Это грибы.










Д.:грибок


Д.: грибной


Д.:грибник


Д.: грибница


Д.:грибочек


У гриба есть шляпка и ножка, а в земле грибница.


Д.: Грибов много летом и осенью, особенно после дождя.

Д.: Грибы надо аккуратно срезать ножом, а не выдёргивать из земли, чтобы не повредить грибницу.

Д.:

гриб – грибы -много грибов

лисичка -лисички – много лисичек

шляпка – шляпки – много шляпок и т. д.


Д.:

гриб – грибочек,

мухомор – мухоморчик,

боровик-боровичок,

сыроежка- сыроежечка...

(Дети поочерёдно загибают пальцы от мизинца к большому)









Д.: Гусеница сидит на грибке.

Гусеница ползёт под грибком.

Гусеница спряталась за грибком.

Гусеница около грибка.

Бабочка летает над грибком.















Я нашёл сыроежку.

Я нашёл большой боровик.

Я нашёл лисичку...

(Собирают грибы в корзинку.)

Д.:Мы собрали съедобные грибы.



Д.:Нет. Они несъедобные,ядовитые.


Д.: Мы собрали восемь грибов.

Цель:-уточнение и закрепление

знаний о съедобных и несъедобных грибах

3 часть

Подведение итогов, деятельности.





Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Л.: Мы набрали полную корзинку грибов. Пора нам возвращаться домой. Давайте поблагодарим Старичка-Боровичка .

Нам было интересно у него в гостях. Давайте вспомним о чём мы говорили?

В какие игры мы играли?

Какие бывают грибы?

Что можно будет сделать с собранными грибами?

Д.: Грибы можно почистить, помыть, порезать, сварить, пожарить, посолить,посушить,заморозить,замариновать...

Л.:Старичок-Боровичок хочет подарить вам на память картинки с изображением грибов, которые вы дома раскрасите.











Д.: Спасибо, Старичок-Боровичок!



Д.:Мы говорили о грибах.



Д.:Мы играли в игры: «Один-много», «Скажи ласково», «Составь предложение», «Сосчитай,сколько?»



Дети получают картинки,говорят спасибо

Старичку-Боровичку!

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Логопед предлагает детям закрыть глаза,взмахивает «волшебной палочкой».Звучит музыка леса. Дети открывают глаза. Все возвращаются домой.

Занятие окончено.






















































































Общая информация

Номер материала: ДВ-538289

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.