Конспект НОД по развитию речи в подг. гр. Пересказ Ушинского "Четыре желания"

Конспект НОД развитию  речи в подготовительной группе.

Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» с  использованием  морфтаблицы.

 Образовательные задачи:

1. Активизировать и расширять словарь детей о характерных признаках времен года.

2. Совершенствовать умения  детей создавать схематическую запись текста.

3. Учить  передавать содержание рассказа близко к тексту с опорой на картинно-графический план.

4.Упражнять детей в умении согласовывать прилагательные и существительные в роде,числе  и падеже.

5. Закреплять  умения  подбирать слова  противоположные  по  смыслу.

6. Совершенствовать правильное  произношение   определённых звуков  в  словах

Развивающие задачи:

1.Развивать коммуникативные и речевые навыки.

2.Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение.

3. Развивать  фонематический  слух.

Воспитательные задачи:

1.Формировать доброжелательность, инициативность.

2.Воспитывать умение слушать ответы других детей.

3.Воспитывать интерес к природе.

Методические приемы:  беседа, чтение рассказа, вопросы, лексико-грамматические упражнения, словарная работа, игровой момент, составление модели к рассказу в виде картинно-графического плана, физминутка, сюрпризный момент .

Виды детской деятельности:

- коммуникативная,

- двигательная,

- восприятие художественной литературы,

- игровая.

Материал: Рассказ К.Ушинского «Четыре желания», морфтаблица, картинки с изображением разных времён года, картинка  с мальчиком, смайлики ,блокнотики  для  детей.

Оформление доски

(морфтаблица)

Ход занятия

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! 
-Сегодня у нас много гостей. Давайте, поздороваемся с гостями.

- молодцы, ребята, вы правильно отгадали загадки.  Какие  времена  года  вы знаете?,

- А  сейчас  поиграем  в  игру. Какие  времена года  вы знаете? Назовите первый и последний звук в этом слове. (зима,весна,лето,осень)

-А какое  лето  по  цвету, весна  по  звукам, осень по вкусу, зима  по  температуре=

1.Игра «подбери признак»

-лето (какое по температуре?)- жаркое, теплое, горячееи т.д. -

- зима (какая по  звуку?)- воющая,тихая, и т.д.

- осень (какая по вкусу?)- горькая, кислая,сладкая и т. д.

- весна (какая по  цвету?)- зелёная,голубая,немного  серая и т.д.

II. Основная часть.

1)Объявление  темы.

- А какое у вас  любимое время года и почему? (ответы детей)

 - Вы знаете ребята, что был один мальчик, которого звали Митя, и ему нравились все четыре времени года? ( реплики детей)
- Об этом мальчике писатель К.Ушинский написал очень интересный рассказ, который называется «Четыре желания». Хотите послушать?
(воспитатель читает рассказ К .Д.Ушинского «Четыре желания»)

2) Первичное  чтение

-Ребята  ,слушайте внимательно.

-О чем говориться  в  рассказе?

-кто  главный  герой?

3)Словарная работа (работа по тексту).

-Ребята, в рассказе есть слова, значение которых давайте уточним. 
-Что означает слово румяный? (красный, алый).
-Как объяснить значение словосочетания карманная книжка, записная книжка (тетрадь небольшого, маленького карманного размера).
-Как понять словосочетание вволю набегался, повеселился вволю (достаточно много)
-Что значит, восторг (веселье, радость).

- Что  такое  сенокос(косьба травы  на  сено;  время, когда  заготавливают траву  на  сено)
-Ребята, а что такое желание? (мечта, просьба, задумка) 

-  А  сейчас  давайте  отдохнем!

4)Физкультминутка

-А теперь, ребята, я вам предлагаю поиграть в противоположности.
(дети встают в круг, а воспитатель кидает мяч детям и говорит слова. Дети кидают мяч назад и придумывают антоним- слово противоположное по смыслу)
- Большой - маленький; 
- Хороший - плохой; 
- Высоко - низко;
- Далеко – близко;
- Толстый - тонкий.
- Чистый - грязный;
- Умный - глупый;
- Болтливый - молчаливый
- Открыто - закрыто.
- Мокрый – сухой.
- Ночь –день.

- Приходить –уходить
- Холодный – горячий;
- Идёт-стоит;
- Говорит-молчит;
- Медленно – быстро;
- Тихо – громко;
- Длинный - короткий;
- Весёлый - грустный; 

- Длинный- короткий

5)Вторичное  чтение  с  установкой  на  пересказ Составление модели к тексту.

-Сейчас я еще раз буду читать рассказ. Слушайте внимательно, вам рассказ нужно запомнить, чтобы его потом его пересказать точно, полно, последовательно, выразительно и самостоятельно.
-А также будем выделять самое главное то, о чем говорит в рассказе автор и зарисовывать

Повторное чтение рассказа воспитателем.

-А сейчас  я буду  читать  по  частям и  мы будем  его   с вами  записывать  схемами.

-Итак, слушайте начало рассказа.

1.Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: “Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!”
– Запиши свое желание в мою карманную книжку, – сказал отец. Митя записал.

-О каком  времени  года  говориться  в  этой  части?(на  морфтаблицу  ставиться  модель  времени  года)

-Ребята, что можно нарисовать? (Горку, санки, коньки, карманную книжку).

Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.

-Слушайте продолжение.

2.Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: “Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!”
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

-О каком  времени  года  говориться  в  этой  части?(на  морфтаблицу  ставиться  модель  времени  года)

-Что нарисуем сейчас? (бабочку, цветок, книжку).
Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.

-Слушайте дальше.

3.Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
– Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!
И это желание Мити было записано в ту же книжку.

-О каком  времени  года  говориться  в  этой  части?(на  морфтаблицу  ставиться  модель  времени  года)

-Что нарисуем сейчас? (траву, рыбу, ягоду, копну сена, книжку).

Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.

-А сейчас послушайте, чем закончился рассказ.

4.Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: “Осень лучше всех времен года!”
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

-О каком  времени  года  говориться  в  этой  части?(на  морфтаблицу  ставиться  модель  времени  года)

-Предлагайте, что можно нарисовать сейчас (яблоко, грушу, книжку).

-Ребята, мы записали  схемами этот  рассказ.  
-Для вас эти схемы являются   планом рассказа, они  нам  помогут пересказать   рассказ последовательно, выразительно
-Я предлагаю вам пересказать рассказ.

-Кто хочет рассказывать начало рассказа? Не  забудьте  назвать автора  и  название  рассказа.

- Кто продолжит?

-Кто может рассказать историю с начало до конца?

III. Заключительная часть.

1)Итог занятия.

-Ребята, подойдите ко мне и встаньте в круг.
-С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? (рассказ “Четыре желания”)
-Кто написал рассказ? (К.Д.Ушинский).
-Дома вы можете рассказать рассказ своим родным.

-Вы сегодня справились с заданием. Мне очень понравилось, как вы правильно отвечали на вопросы, старались составлять свои рассказы последовательно, выразительно, без помощи взрослого. Я очень вами довольна.

2)Рефлексия

-Ребята, а сейчас оцените себя. У меня два смайлика – веселый и грустный.
-Когда будете показывать нам веселый смайлик – подумайте и скажите, что сегодня на занятии для вас было самым интересным, что вы узнали нового (показываю веселый смайлик), а грустный смайлик – что было для вас трудным, что не понравилось (показываю грустный смайлик).

3)Сюрпризный момент

-За ваши старания я приготовила вам записные книжки, куда вы можете записывать свои рассказы в картинках. 
-До свидания!

Приложение 1

Константин Дмитриевич Ушинский

Четыре желания.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

- Запиши твоё желание в мою карманную книжку, - сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды - румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

- Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Вильям    Гершель