Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект НОД по развитию речи в средней группе "Путешествие в сказку"

Конспект НОД по развитию речи в средней группе "Путешествие в сказку"

Скачать материал
библиотека
материалов


Конспект занятия по развитию речи в средней логопедической группе  «Ромашка»

« Путешествие по сказкам»


Воспитатель: Калиниченко Ж. Г.


Дата проведения: 28.12. 2019 г.


Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.


Обучающие задачи:

  • Формировать навыки связного, последовательного пересказа сказки с опорой на мнемотаблицу, используя заместители;

  • Создавать воображаемые образы и отбирать заместители для обозначения персонажей сказки,  узнавать сказочные ситуации по заместителям, подбирать заместители по цвету;

  • Расширять знания детей о видах театра.

Развивающие  задачи:

  • Развивать у детей наглядно – действенное  мышление, воображение, память, эмоциональную отзывчивость;

  • Развивать интонационную выразительность речи, умение сочетать движение и слово;

  • Активизировать словарь путем формирования диалогической речи, закреплять слова – антонимы;

  • Развивать умение различать грустное и веселое настроение, изображать его мимикой.

Воспитательные  задачи:

        • Воспитывать интерес к художественной литературе, а именно, устному народному творчеству (сказкам), театрализованной деятельности;

        • Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим.

Образовательные области: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Социализация», «Здоровье».


Предварительная работа: Чтение разных сказок, пересказ их с опорой на мнемотаблицу, разыгрывание с помощью моделей – заместителей; знакомство со сказкой «Заюшкина избушка», рассматривание  иллюстраций, беседа по содержанию сказки.

Словарная работа: «Лубяная», «Клочки», «Закоулочки»



Оборудование и материалы.

Сундучок, куклы «Би-ба-бо» (медведь, лиса), ширма с прикрепленной картинкой ели, картинки грустного и веселого зайца, мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка», кружки – заместители героев сказки, картинки с изображением персонажей сказки, театр ложек, настольная ширма, аудиозапись мелодии для поездки на поезде.


Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

Дети становятся полукругом перед гостями.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите у нас сегодня много гостей  и как вежливые люди, что мы им должны сказать? (Ответы детей). Правильно, давайте поздороваемся с гостями.

- Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро и солнцу, и птицам, доброе утро улыбчивым лицам.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

- Друзья мои, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю сказки, ведь именно там происходят настоящие  чудеса! Вы хотите попасть в сказку? (Ответы детей).  (Звучит музыка). Тогда я приглашаю вас на прогулку по сказочной стране. На чем мы туда можем отправиться? Я предлагаю туда поехать на поезде. (Дети становятся «паровозиком»  за воспитателем)  (Звучит музыка).

- Сядем мы в волшебный поезд, заходи, скорей, в вагон.

Мы поедем очень быстро, прямо в сказку мчится он.

Воспитатель: - Вот мы с вами и попали в сказочную страну.

- Посмотрите, что мы встретили на пути? (Волшебный сундучок) Давайте посмотрим, кто в нем живет? (Достает медведя). Как вы думаете, из какой он сказки? («Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок», «Теремок»). А какой мишка? (Большой, коричневый, косолапый). А как он ходит? Как рычит? (Дети показывают). А какие слова говорит медведь в сказке «Маша и медведь?» Каким он говорит голосом? («Сяду на пенек, съем пирожок»). А в сказке «Колобок»? («Колобок, колобок, я тебя съем!»). А в сказке «Теремок»? («Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?»)

- Кто же еще спрятался в сундучке? (Достает куклу лисы). А вы знаете, в каких сказках есть лиса? («Колобок», «Лиса и волк», «Заюшкина избушка») А лиса какая? (Хитрая, рыжая, оранжевая, пушистая). А какие слова говорит лиса в сказке «Лиса и волк?» («Битый небитого везет, битый небитого везет»). А в сказке «Заюшкина избушка?» («Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам»).

- А вы знаете, что такое «Клочки»? Это кусочки шерсти. А «Закоулочки» - это значит, по всему лесу разлетятся клочки ее шерсти.

Воспитатель: - Эти куклы называются «Би-ба-бо», они надеваются на руку, ими показывают спектакль за ширмой. Мы обязательно с ними еще встретимся и поиграем, а сейчас давайте продолжим наше путешествие по сказочной стране.

Подходят к ширме с нарисованной елочкой, под ней грустный зайчик.

- А кто это спрятался под кустом? (Зайчик). Посмотрите, какое у него настроение? (Грустное, он плачет). - Покажите, как грустит зайчик. (Дети показывают). А знаете, почему он плачет? У него нет домика, а сейчас в лесу холодно, почему? (Наступила зима). Давайте построим заиньке домик.

Имитационное упражнение «Дом»

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

- Посмотрите, ребята, зайчику очень понравился наш домик (Меняет грустного зайца на веселого). Скажите, какое стало настроение у зайки? Покажите, как радуется зайчик. (Дети показывают).

- Продолжаем наше сказочное путешествие. Садитесь в наш паровозик. Подходят к доске. На ней висит мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка» и кружочки – заместители героев сказки.

- Ой, посмотрите, картинка. Как вы думаете, какая здесь спряталась сказка? («Заюшкина избушка») Как вы догадались?

- А героев сказки злая Баба Яга заколдовала и превратила в кружочки. Если мы с вами вспомним и расскажем эту сказку, то все сказочные герои расколдуются. Поможем их расколдовать? Тогда присядем на стулья.


Моделирование  сказки.

- Посмотрите внимательно на кружочки, чем они отличаются друг от друга? Назовите цвета (белый, серый, оранжевый, красный, коричневый). Как вы думаете, зайчик в какой кружок превратился? (белый). Почему? А лиса в какой? Почему? (лиса рыжая). Собака в кружок какого цвета превратилась?  Медведь в какого цвета кружок превратился, почему? (дети объясняют, почему круги разного цвета, каждый цвет соотносят с героями сказки). Избушка коричневого цвета какая? (Лубяная) Лубяная, значит сделанная из коры дерева. А голубого цвета? (Ледяная). (Выставляет на доске).

- У Зайчика избушка была теплая, а у лисы какая? (Холодная)

- Ребята, а кто помнит, как начинается сказка? Чтобы нам было легче вспомнить сказку, мы будем смотреть на нашу подсказку (мнемотаблицу). (Ребенок выходит к доске, рассказывает с помощью воспитателя).

- Жили-были лиса и заяц. У лисицы была избушка ледяная, а у зайчика лубяная. (Ставят модели). Пришла весна, и у лисы избушка и растаяла. Почему ледяная избушка растаяла? Зимой было холодно, а весной? (Пригрело солнышко, стало тепло). Вот лиса попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по дорожке и плачет.

- Ребята, зайчик стал очень грустный, а лиса какая? (Веселая).

- Навстречу ему идет кто? (Собака). (Ребенок выходит к доске, берет кружок, говорит слова)

Тяф - тяф, о чём, зайчик, плачешь?

Другой ребенок выходит и говорит слова за зайчика.

Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.

Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!

- Подошли они к избушке. (Дети манипулируют с кружочками)

 Собака как залает: -Тяф – тяф! Уходи, Лиса, вон из избушки!

Выходит еще ребенок, берет кружок и говорит за лису.

 - А Лиса с печи как закричит:

Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала. (Берет кружок и прикрепляет в стороне под деревом).

- Идет зайчик дальше по дорожке, плачет. Навстречу ему медведь.

(Выходит следующий ребенок, берет коричневый кружок и говорит грубым голосом)

- О чем зайчик плачешь?

 – Как же мне не плакать? Была у меня избушка, лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.

Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним.

- Подошли они к избушке.  Медведь как зарычит: «Р-р-р, уходи, Лиса, вон из избушки!

 - А Лиса с печи как закричит:

Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

- Медведь испугался и убежал.

- Опять идет заинька, плачет.

Выходит следующий ребенок, берет красный кружок.

- Навстречу идет петушок с косой:

Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?

Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.

 – Пойдем, зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!

 – Нет, петух, не поможешь!

- Кто, ребята, помогал зайке выгонять лису? (Собака, медведь)

- Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.

- Петушок говорит:

- А я выгоню! Подошли они к избушке, петушок как закричит!

 – Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса вон!

- Лиса услыхала, испугалась и говорит:

Одеваюсь.

- Петух громче закричал:

Кукареку!  Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!

- А лиса: - Шубу одеваю.

- Петушок еще громче закричал, ребята помогаем петушку:

Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!

- Испугалась лиса и убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.

- Ребята! Какой петушок был в сказке? (Храбрый, смелый). А собака и медведь? (Трусливые).

 Воспитатель: - Думаю, у вас глазки устали, пусть они немного отдохнут.

Упражнение для глаз «Глазки крепко закрываем»

- Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем,

И играть мы продолжаем.

Воспитатель в это время помещает на доске картинки сказочных героев.

-  Ребята, посмотрите, это же герои из нашей сказки. Вы рассказали сказку и все герои расколдовались! Вы настоящие волшебники, все звери говорят вам «Спасибо!»

- За вашу помощь и доброту зверята приготовили вам сюрприз – театр ложек, для обыгрывания этой сказки за ширмой.

 Воспитатель: - Ну, а теперь нам пора в детский сад возвращаться. Садимся в наш паровозик.

- Ты вези нас, поезд наш по родным дорожкам,

Надо в садик нам попасть, отдохнуть немножко!

Рефлексия:

- Ну вот, ребята, мы и вернулись из сказочной страны. Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего? А вам было трудно расколдовывать сказочных зверей? Вы такие все молодцы! А теперь нам пора попрощаться с нашими гостями.


5

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.