Конспект занятия по
развитию речи в средней логопедической группе «Ромашка»
« Путешествие по
сказкам»
Воспитатель: Калиниченко Ж. Г.
Дата проведения: 28.12.
2019 г.
Цель: Обучение
детей рассказыванию методом моделирования сказок.
Обучающие задачи:
·
Формировать навыки связного, последовательного пересказа сказки с
опорой на мнемотаблицу, используя заместители;
·
Создавать воображаемые образы и отбирать заместители для
обозначения персонажей сказки, узнавать сказочные ситуации по
заместителям, подбирать заместители по цвету;
·
Расширять знания детей о видах театра.
Развивающие задачи:
·
Развивать у детей наглядно – действенное мышление,
воображение, память, эмоциональную отзывчивость;
·
Развивать интонационную выразительность речи, умение сочетать
движение и слово;
·
Активизировать словарь путем формирования диалогической речи,
закреплять слова – антонимы;
·
Развивать умение различать грустное и веселое настроение,
изображать его мимикой.
Воспитательные задачи:
·
Воспитывать интерес к художественной литературе, а именно,
устному народному творчеству (сказкам), театрализованной деятельности;
·
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное
отношение к окружающим.
Образовательные области: «Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы», «Познание», «Социализация», «Здоровье».
Предварительная работа: Чтение разных сказок,
пересказ их с опорой на мнемотаблицу, разыгрывание с помощью моделей –
заместителей; знакомство со сказкой «Заюшкина избушка», рассматривание
иллюстраций, беседа по содержанию сказки.
Словарная
работа:
«Лубяная», «Клочки», «Закоулочки»
Оборудование и материалы.
Сундучок, куклы «Би-ба-бо» (медведь,
лиса), ширма с прикрепленной картинкой ели, картинки грустного и веселого
зайца, мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка», кружки –
заместители героев сказки, картинки с изображением персонажей сказки, театр
ложек, настольная ширма, аудиозапись мелодии для
поездки на поезде.
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент.
Дети становятся полукругом перед гостями.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите у нас сегодня много гостей и как
вежливые люди, что мы им должны сказать? (Ответы детей). Правильно, давайте
поздороваемся с гостями.
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе
утро и солнцу, и птицам, доброе утро улыбчивым лицам.
Дружно
за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
-
Друзья мои, а вы любите сказки? Я тоже
очень люблю сказки, ведь именно там происходят настоящие чудеса! Вы
хотите попасть в сказку? (Ответы детей). (Звучит музыка). Тогда
я приглашаю вас на прогулку по сказочной стране. На чем мы туда можем
отправиться? Я предлагаю туда поехать на поезде. (Дети становятся «паровозиком» за воспитателем)
(Звучит музыка).
-
Сядем мы в волшебный поезд, заходи, скорей, в вагон.
Мы
поедем очень быстро, прямо в сказку мчится он.
Воспитатель: - Вот мы с вами и попали в сказочную страну.
-
Посмотрите, что мы встретили на пути? (Волшебный сундучок) Давайте посмотрим,
кто в нем живет? (Достает медведя). Как вы думаете, из какой он сказки? («Три
медведя», «Маша и медведь», «Колобок», «Теремок»). А какой мишка? (Большой,
коричневый, косолапый). А как он ходит? Как рычит? (Дети показывают). А какие
слова говорит медведь в сказке «Маша и медведь?» Каким он говорит голосом? («Сяду
на пенек, съем пирожок»). А в сказке «Колобок»? («Колобок, колобок, я тебя
съем!»). А в сказке «Теремок»? («Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в
невысоком живет?»)
-
Кто же еще спрятался в сундучке? (Достает куклу лисы). А вы знаете, в каких
сказках есть лиса? («Колобок», «Лиса и волк», «Заюшкина избушка») А лиса какая?
(Хитрая, рыжая, оранжевая, пушистая). А какие слова говорит лиса в сказке «Лиса
и волк?» («Битый небитого везет, битый небитого везет»). А в сказке «Заюшкина
избушка?» («Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам»).
-
А вы знаете, что такое «Клочки»? Это кусочки шерсти. А «Закоулочки» - это значит,
по всему лесу разлетятся клочки ее шерсти.
Воспитатель: - Эти куклы называются «Би-ба-бо»,
они надеваются на руку, ими показывают спектакль за ширмой. Мы обязательно с
ними еще встретимся и поиграем, а сейчас давайте продолжим наше путешествие по
сказочной стране.
Подходят
к ширме с нарисованной елочкой, под ней грустный зайчик.
-
А кто это спрятался под кустом? (Зайчик). Посмотрите, какое у него настроение?
(Грустное, он плачет). - Покажите, как грустит зайчик. (Дети показывают). А
знаете, почему он плачет? У него нет домика, а сейчас в лесу холодно, почему?
(Наступила зима). Давайте построим заиньке домик.
Имитационное
упражнение «Дом»
Я хочу построить дом, (Руки
сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём, (Пальчики
обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была, (Ладошки
рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла. (Одну
руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, пёс
ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл, (Сначала
поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем
вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем
вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
- Посмотрите, ребята, зайчику
очень понравился наш домик (Меняет грустного зайца на веселого). Скажите, какое
стало настроение у зайки? Покажите, как радуется зайчик. (Дети показывают).
- Продолжаем наше сказочное
путешествие. Садитесь в наш паровозик. Подходят к доске. На ней висит
мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка» и кружочки – заместители героев
сказки.
- Ой, посмотрите, картинка. Как вы
думаете, какая здесь спряталась сказка? («Заюшкина избушка») Как вы догадались?
- А героев сказки злая Баба Яга
заколдовала и превратила в кружочки. Если мы с вами вспомним и расскажем эту
сказку, то все сказочные герои расколдуются. Поможем их расколдовать? Тогда
присядем на стулья.
Моделирование сказки.
- Посмотрите
внимательно на кружочки, чем они отличаются друг от друга? Назовите цвета
(белый, серый, оранжевый, красный, коричневый). Как вы думаете, зайчик в какой
кружок превратился? (белый). Почему? А лиса в какой? Почему? (лиса рыжая).
Собака в кружок какого цвета превратилась? Медведь в какого цвета кружок
превратился, почему? (дети объясняют, почему круги разного цвета, каждый цвет
соотносят с героями сказки). Избушка коричневого цвета какая? (Лубяная)
Лубяная, значит сделанная из коры дерева. А голубого цвета? (Ледяная).
(Выставляет на доске).
- У Зайчика избушка
была теплая, а у лисы какая? (Холодная)
- Ребята, а кто
помнит, как начинается сказка? Чтобы нам было легче вспомнить сказку, мы будем
смотреть на нашу подсказку (мнемотаблицу). (Ребенок выходит к доске, рассказывает
с помощью воспитателя).
- Жили-были лиса и
заяц. У лисицы была избушка ледяная, а у зайчика лубяная. (Ставят модели).
Пришла весна, и у лисы избушка и растаяла. Почему ледяная избушка растаяла?
Зимой было холодно, а весной? (Пригрело солнышко, стало тепло). Вот лиса
попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по
дорожке и плачет.
- Ребята, зайчик
стал очень грустный, а лиса какая? (Веселая).
- Навстречу ему
идет кто? (Собака). (Ребенок выходит к доске, берет кружок, говорит слова)
– Тяф - тяф, о
чём, зайчик, плачешь?
Другой ребенок
выходит и говорит слова за зайчика.
– Как же мне не
плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы
избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Не плачь, зайчик!
Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!
- Подошли они к
избушке. (Дети манипулируют с кружочками)
Собака как
залает: -Тяф – тяф! Уходи, Лиса, вон из избушки!
Выходит еще
ребенок, берет кружок и говорит за лису.
- А Лиса с
печи как закричит:
– Как выскочу, как
выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала. (Берет
кружок и прикрепляет в стороне под деревом).
- Идет зайчик
дальше по дорожке, плачет. Навстречу ему медведь.
(Выходит
следующий ребенок, берет коричневый кружок и говорит грубым голосом)
- О чем зайчик
плачешь?
– Как же мне
не плакать? Была у меня избушка, лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у
лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Не плачь, зайчик!
Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним.
- Подошли они к
избушке. Медведь как зарычит: «Р-р-р, уходи, Лиса, вон из избушки!
- А Лиса с
печи как закричит:
– Как выскочу, как
выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
- Медведь испугался
и убежал.
- Опять идет
заинька, плачет.
Выходит
следующий ребенок, берет красный кружок.
- Навстречу идет
петушок с косой:
– Кукареку! O чем,
зайчик, плачешь?
– Как же мне не
плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы
избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Пойдем,
зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!
– Нет, петух,
не поможешь!
- Кто, ребята, помогал
зайке выгонять лису? (Собака, медведь)
- Собака гнала — не
выгнала, медведь гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.
- Петушок говорит:
- А я выгоню!
Подошли они к избушке, петушок как закричит!
– Кукареку! Несу
косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса вон!
- Лиса услыхала,
испугалась и говорит:
– Одеваюсь.
- Петух громче
закричал:
– Кукареку!
Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
- А лиса: - Шубу
одеваю.
- Петушок еще
громче закричал, ребята помогаем петушку:
– Кукареку! Несу
косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
- Испугалась лиса и
убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.
- Ребята! Какой
петушок был в сказке? (Храбрый, смелый). А собака и медведь? (Трусливые).
Воспитатель:
- Думаю, у вас глазки устали, пусть они немного отдохнут.
Упражнение для
глаз «Глазки крепко закрываем»
- Глазки крепко
закрываем,
Дружно до пяти
считаем
Открываем,
поморгаем,
И играть мы продолжаем.
Воспитатель в
это время помещает на доске картинки сказочных героев.
- Ребята,
посмотрите, это же герои из нашей сказки. Вы рассказали сказку и все герои
расколдовались! Вы настоящие волшебники, все звери говорят вам «Спасибо!»
- За вашу помощь и
доброту зверята приготовили вам сюрприз – театр ложек, для обыгрывания этой
сказки за ширмой.
Воспитатель:
- Ну, а теперь нам пора в детский сад возвращаться. Садимся в наш паровозик.
- Ты вези нас,
поезд наш по родным дорожкам,
Надо в садик нам
попасть, отдохнуть немножко!
Рефлексия:
- Ну вот, ребята,
мы и вернулись из сказочной страны. Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось
больше всего? А вам было трудно расколдовывать сказочных зверей? Вы такие все
молодцы! А теперь нам пора попрощаться с нашими гостями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.