№
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
1
|
Воспитатель показывает
игрушку Ежика, спрашивает у детей, как фырчит ежик. Затем показывает
кастрюльку с «кашей» (паролоном), спрашивает, как шипит каша, когда варится.
|
Дети выполняют упражнение на
звукоподражание, четко проговаривая фыр – фыр – фыр, ф –ф –ф.
|
Создан положительный
эмоциональный настрой, привлечено внимание детей. Эмоционально –
заинтересованно следят за развитием действия в играх – драматизациях
(появление ежика)
|
2
|
Физкультминутка:
Маленький ежик, четверо ножек,
На спине листок несет, песенку поет.
Фуф- ты, Фуф- ты, Фуф- ты, фу,
На спине листок несу,
самый сильный я лесу,
Но боюсь одну лесу.
|
Дети шагают по кругу, наступая на пятку, руки – на
затылке.
прыжки на месте приседание
сгибание рук в локтях к плечам
поднимаются на носки, тя-нутся вверх
|
Согласовывают
действия со словами. Рационально используют запас воздуха.
|
3
|
Д/игра «Чего не стало?»
Воспитатель показывает предметы: фартук,
формочки, фуражка, фонарь, флажок, филин. По очереди вызывая детей,
предлагает им отвернуться (убирает один предмет) и сказать, чего не стало.
|
Дети называют слова, в которых есть звук
«ф», четко произносят звук «ф», « ф`»
|
Умеют отвечать на вопросы полными
простыми распространенными предложениями. Правильно произносят звуки ф`, ф
|
4
|
Воспитатель: Ребята, зимой ежи впадают в
спячку. А какое животное тоже ложится спать? (медведь).
Пальчиковая гимнастика:
Мишка косолапый по лесу гулял,
Для своей берлоги место выбирал.
Под сосной высокой землю стал копать,
Выкопал берлогу и улегся спать.
Звездочки – снежинки падали с небес,
Снег покрыл дорожки, и дома, и лес.
И всю зиму ветер в том лесу шумел,
И всю зиму мишка под сосной храпел.
|
Дети отвечают на вопросы
сжать руку в кулак, вытянуть большой
палец и мизинец
левую руку согнуть в локте и растопырить
пальцы
накрыть мишку левой ладошкой
руки медленно опускаем вниз, шевеля
пальцами
руки поднимаем вверх, качаем
складываем ладони, кладем их под щеку,
глаза закрываем
|
Согласовывают действия со словами, развита мелкая моторика.
|
4
|
Гимнастика для глаз:
Сел медведь на брёвнышко
Стал глядеть на солнышко.
- Не гляди на свет, медведь!
Глазки могут заболеть!
|
Дети сидятся на стул, поднимают голову
вверх и водят глазами вправо-влево в ритме стихотворения
прикрывают глаза ладонями
|
Снятие статического напряжения мышц
глаз, улучшение кровообращения
|
5
|
Игра «Определи звук»:
Воспитатель предлагает
послушать слова и хлопнуть в ладоши тогда, когда в слове слышен звук «ф»:
Фрукты, ананас, фантик,
озеро, фломастер, садик, финик, факел
|
Дети внимательно слушают слова, хлопают
в ладоши, когда слышат звук «ф»
|
Создана заинтересованность в
работе. Дети выделяют звук «ф» хлопком в ладоши.
|
6
|
Воспитатель подводит итог занятия. Опрашивает детей, какие звуки
учились произносить, что им понравилась и почему. Поощряет всех детей.
|
Отвечают
на вопросы, участвуют в обсуждении
|
Умеет высказывать своё
мнение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.