Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД с детьми подготовительной к школе группы по развитию элементов логического мышления "Прогулка с Барбоскиными"

Конспект НОД с детьми подготовительной к школе группы по развитию элементов логического мышления "Прогулка с Барбоскиными"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Районный конкурс "Лучший детский сад 2015"

Номинация "Лучший молодой специалист"












Конспект непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной к школе группы

по разделу «Развитие элементов логического мышления»

образовательной области «Познание»



Тема: "Прогулка Барбоскиных"





Педагог-психолог

МДОУ ЦРР - детский сад № 35

«Фантастика»



Богомолова И.В.













17.04.2015 г.

г. Саратов


Тип непосредственной образовательной деятельности: систематизация и закрепление ранее приобретенных знаний и умений, применение а практической деятельности.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация

Формы организации детей: индивидуальная, командная

Виды детской деятельности:

- игровая (сюжетные игры, игры с правилами),

- двигательная (подвижные дидактические игры),

- коммуникативная (беседа).

Программное содержание:

- закрепление навыков установления ассоциативных/ситуативных связей между предметами и объектами;

- закрепление навыков классификации объектов на основе выделения признаков (цвета, формы, размера);

- развитие навыков ориентации на листе бумаги и на экране планшетного компьютера;

- развитие наглядно-образного мышления и ориентации в пространстве при выполнении подвижных дидактических игр;

- закрепление навыков использования графических моделей отображения информации (в виде геометрических фигур);

- закрепление навыка самостоятельного построения отношений между понятиями в виде графических моделей (круги Эйлера);

- закрепление навыков использования предметов-заместителей для отображения отношений между понятиями в графической форме;

- развитие мелкой моторики при работе планшетным компьютером;

- формирование умения принимать условия поставленной задачи и решать ее самостоятельно;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

- закрепление навыков эффективного взаимодействия в группе: навыков активного слушания, умения высказывать собственное мнение в рамках вопроса, с уважением относиться к мнению других;

- формирование словесно-логического мышления детей: формирование умения строить ответы законченными и связными предложениями;

- активизация словаря детей с помощью словесного выражения своих умозаключений.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: видеофрагмент мультсериала "Барбоскины. Прогулка", изображение мультипликационных героев на экране,, дидактические игры через PowerPointк заданиям "Поиграем с мячом", "Песочница", "Семья", предметы-заместители детали дидактической игры "Блоки Дьенеша для детей", игрушка героя Малыша, Физминутка песня из мультсериала "Барбоскины".

ТСО: компьютер, аппаратура для воспроизведения аудио - и видеофрагментов, планшетные компьютеры, интерактивная доска.

Раздаточный: мяч и клубок для игры "Поиграем с мячом", карточки с заданиями "Песочница", карандаши на каждого ребенка.

Содержание НОД

Части. Предполагаемая форма организации и расположения детей

Ход НОД

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Вводная (мотивирующая)

Подгруппа детей располагается на диване

Здравствуйте ребята, я к вам сегодня пришла не одна, к нам в гости зашел наш давний друг Малыш, из семьи Барбоскиных, но он очень грустный и хочет поделиться с вами своей историей...Выслушаем его, ребята?!


Тогда приглашаю Вас присесть на ковер, чтобы узнать, что же сегодня произошло с Малышом.


Вот такая ситуация произошла с Малышом, все отказались с ним идти на прогулку и он совсем не знает, чем ему заняться.

Ребята, какие игры вы могли бы предложить для Малыша и его братьев и сестер, чтобы прогулка была интересной и увлекательной?!


Демонстрация игрушки Малыша.








Демонстрирует видеофрагмент м/ф.













Дети располагаются на ковре, участвуют в обсуждении.

Часть 1

1.1 Задание "Поиграем в мяч"

Давайте внимательно посмотрим, где гуляет Малыш – во дворе возле дома Барбоскиных.

Как тут много разных горок, качелей. Давайте предложим Малышу интересную игру в мяч?!

В мяч играть можно по разному: подбрасывать, катать, отбивать или играть в вышибалы. А еще можно перебрасывать мяч руг другу так, чтобы получались геометрические фигуры.

Предлагаю встать в большой круг (Педагог предлагает прочитать хорошо читающему ребенку первое правило игры на доске).

1. Как будут располагаться игроки, если их будет двое? Правильно, они могут встать по парам, друг на против друга и получится прямая линия.

2. Как будут располагаться игроки, если их будет трое? Какая фигура получится? В этом варианте у нас получится треугольник.

3. Как будут располагаться игроки, если их будет пятеро? Какие фигуры могут получиться? (пятиугольник, звезда)

4. А если будут участвовать все ребята - получится восьмиугольник.


Вот такая у нас получилась игра с мячом: необычная и очень умная.

Молодцы! Вы выполнили все правила игры.


Демонстрация изображения, презентации.


Помощь в решении задания






















Дети стоят на ковре, выстраивая нужные фигуры, перебрасывая мяч (клубок)














1.2. Задание «Песочница»



















Физминутка






Ребята, посмотрите, на участке для прогулок есть песочница, и я предлагаю вам еще одну игру.

У каждого из Вас на столе есть карточка с заданием: нам необходимо решить примеры в столбик и узнать, что можно построить из песка: правильные ответы помогут нам отгадать форму, цвет, размер и толщину предмета. Чтобы не запутаться, ответы на примеры каждого столбика мы будем обозначать одни цветом (нам понадобиться 2 карандаша).


Давайте посмотрим, ребята, что же у нас получилось: на каждой фигуре обозначен слог - какое слово мы из них можем составить?

Правильно, это слово "се-мья".(Оно очень простое, так как Малыш еще маленький)

Вот такая интересная игра у нас получилась.



Ребята, вы согласитесь со мной, что на прогулке дети любят бегать и задорно прыгать. И я вас приглашаю поиграть.



Молодцы! Очень веселая получилась у нас игра.

Педагог проверяет правильность выполнения задания, задает вопросы детям: какая форма, цвет, размер и толщина предмета.

Педагог дублирует действия воспитанников на интерактивной доске.







Показывает из ведерка формы с приклеенными буквами.









Дублирование для детей упражнений физминутки



Дети располагаются за столами.


Дети выполняют задания на карточках.













Выстраивают слово












Дети встают в полукруг перед педагогом и повторяют за ним движения физминутки под музыку "Барбоскины"

1.3 Задание "Семья"














Ребята, а может ли Малыш порисовать на прогулке?

Мы с вами не с проста выложили слово "СЕМЬЯ" - давайте нарисуем семью Барбоскиных!

Для этого нам понадобиться - планшет и ваша аккуратность.

Я буду вам описывать члена семьи - ваша задача отгадать, кто же это за герой и отметить его определенным кружком на экране. Начнем с самых старших членов семьи: кружками какого размера и цвета мы их обозначим?! (Папа, мама)

- Дружок — увлекается спортом, компьютерными играми, поклонник «Гончего пса», но в школе учится ужасно и вечно срывает уроки; упрямый и чуть ленивый персонаж.

- Гена — самый умный ребенок в семье и поэтому все любят у него списывать. Очень заинтересован в науке.

- Лиза — разносторонне творческая натура, мечтающая стать певицей. Однако, поёт неважно, более того, не выговаривает звук «р». Очень любит сладкое и часто ябедничает.

- Роза — гламурная красавица, самый старший ребёнок в семье. Старательно ухаживает за своей внешностью, считая, что девушка всегда должна хорошо выглядеть. Любит мыльные оперы, косметику и женские журналы.

- Малыш — самый младший ребёнок в семье, добрый и наивный, но в то же время и рассудительный.

Давайте посмотрим, что же за рисунок у нас получился! В таких рисунках можно зашифровать любую информацию и поиграть в разведчиков. У вас здорово получилось.

Педагог зачитывает описание героев, помогает детям выполнять задание, демонстрирует правильное выполнение на компьютере.

Выполняют задание на планшетных компьютерах, отвечают на вопросы.

Подведение итогов

Дорогие ребята, Малыш очень рад, что он узнал много новых игр и обязательно будет играть в них.

А какая игра вам показалась более интересной? сложной?
что помогло вам выполнить ее правильно?


Ребята, вам интересно узнать, как прошла бы прогулка у Малыша, если бы он не пришел к нам в гости?! Давайте посмотрим.


Ребята, вы сегодня поступили как настоящие друзья, Малыш в благодарность Вам прислал вот такую игру, правила которой мы придумаем сами и сможем поиграть в хорошую погоду на нашем участке во время прогулки!












Демонстрация фрагмента м/ф





Благодарит всех за участие, отмечая работу каждого.





Отвечают на вопросы, подводя итог занятия







Краткое описание документа:

Программное содержание:

- закрепление навыков установления ассоциативных/ситуативных связей между предметами и объектами;

- закрепление навыков классификации объектов на основе выделения признаков (цвета, формы, размера);

- развитие навыков ориентации на листе бумаги и на экране планшетного компьютера;

- развитие наглядно-образного мышления и ориентации в пространстве при выполнении подвижных дидактических игр;

- закрепление навыков использования графических моделей отображения информации (в виде геометрических фигур);

- закрепление навыка самостоятельного построения отношений между понятиями в виде графических моделей (круги Эйлера);

- закрепление навыков использования предметов-заместителей для отображения отношений между понятиями в графической форме;

- развитие мелкой моторики при работе планшетным компьютером;

- формирование умения принимать условия поставленной задачи и решать ее самостоятельно;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

- закрепление навыков эффективного взаимодействия в группе: навыков активного слушания, умения высказывать собственное мнение в рамках вопроса, с уважением относиться к мнению других;

- формирование словесно-логического мышления детей: формирование умения строить ответы законченными и связными предложениями;

- активизация словаря детей с помощью словесного выражения своих умозаключений.

Общая информация

Номер материала: ДВ-327243


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»