Конспект НОД в старшей группе «А» на тему: «Заповедники Дагестана – Бархан – Сары-кум»

                  МБДОУ "ДЕТСКИЙ САД № 26 «РОДНИЧОК»

Конспект

НОД

в старшей группе «А»

на тему:

    «Заповедники  Дагестана

                    – Бархан – Сары-кум»

                                                                                     Воспитатель:

 Вадагаибова Х.А.

г.Каспийск

Конспект

НОД

в старшей группе «А»

на тему:

«Заповедники  Дагестана – Бархан - Сарыкум»

Тема: «Заповедники  Дагестана – Бархан - Сарыкум»

Программное  содержание: воспитывать нравственно – патриотические чувства детей  дошкольного  возраста в процессе формирования экологической культуры.

Задачи:

Образовательные:

- Ознакомить детей с заповедниками ,расположенными на территории Республики

Дагестан:

- Формировать представления детей о расположении заповедниках на территории Республики Дагестан.

- Активизировать - детей на получение новых знаний.

- Формирование целостной картины мира ,расширять кругозор детей.

Развивающие:

-Развивать у детей познавательный интерес ,экологическое мышление;

-Развивать умение выдвигать гипотезы, делать выводы;

-Развивать интерес к изучению родного края.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за

родную природу;

-воспитывать нравственно- патриотические чувства к Родине через экологическое воспитание;  -воспитывать бережное обращение к природе родного края.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня с нами наши гости, давайте поздороваемся с ними, поприветствуем друг друга! (Здравствуйте!)

Успешного дня всем нам! А как принято это делать у нас, в Дагестане? ( Ассаляму Алейкум!)

И это значит: «Да будет мир над вами!», а в ответ мы слышим? ( Ваалейкум Ассалям!) –  Что значит: « И вам мир! ».

Ребята, а у нас сегодня ещё одна гостья. Посмотрите на экран. (Видео с ФФ)

Вы вспомнили её? Рады были её видеть? Да, конечно, мы любим волшебную студию рисования Ф.Ф. (ведь она ведет очень интересную передачу)

Ребята, а скажите мне пожалуйста, хотели бы вы отправить в её волшебную студию свои рисунки?

Я предлагаю изобразить  на своих рисунках красоту и разнообразия нашего края. Вы согласны? (Да)

Нам придётся выбрать сюжет для своих рисунков, наш край красочен, многообразен, удивителен, трудно будет нам определиться в выборе.

Для этого мы начнём работу нашего клуба "Краеведов - путешественников - исследователей."

Займите свои рабочие места. Перед вами лежат папки. Внимательно ознакомьтесь с ними

* открывает папку внутренней стороной детям*

Воспитатель:

Вот на этом поле вы видите три кармашка, каждый из них обозначает область нашего исследования:

1. Искусство.

2. География.

3. Заповедная природа Дагестана.

4.Краеведение

На другом поле вы видите ещё один кармашек, в нём фишки разного цвета: красные, желтые и зеленые.

Красного цвета вы отнесёте в тот кармашек, область исследования которого вам не понравилась.

Желтого цвета вы отнесёте к той области, сюжет которого вы захотите изобразить в вашем рисунке.

Зелёного цвета вы отнесёте в ту область исследования, которую вы захотите продолжать исследовать.

Вот этот волчок поможет нам определить с какой из областей исследования мы начнём, запускаем волчок. ( Первой областью исследования должно быть искусство)

На обратной стороне карточки вид транспорта, на котором будет совершаться путешествие (Искусство - воздушный шар) . Мы с вами проанализировали нашу работу.

Физ. минутка ( Путешествие на воздушном шаре):

На экране изображён воздушный шар, давайте же начнём наше путешествие.

"Без улыбки шар не полетит,

  Улыбнёмся же друг другу, детвора.
  Не страшна тогда любая высота!

Приготовились к полетели 5 -4 - 3 -2 - 1 - Полетели!

А теперь мы очень гладко  все заходим на посадку.

А вот она и наша художественная галерея.

Красоту и живопись нашего края воспели художники, писатели, поэты и композиторы.

Ребята, а чтобы заметить красоту в природе, нужно быть наблюдательным. Скажите, что значит наблюдать? (Восхищаться, изумляться, рассматривать, примечать, вглядываться.)

А как вы думаете можем ли мы вслушиваться в картину, а ну-ка давайте попробуем? ( слушают звуки природы) Что вы слышите? ( птиц, журчание ручья)

Дети, значит, наблюдая за природой мы видим, слышим, чувствуем. Какие чувства наполняют нас при виде красоты? ( радость, восторг, изумление и т.д.)

А что объединяет эти картины еще, кроме того, что они описывают красоту природы Дагестана?(Это - пейзажи!) А как бы вы их назвали? ( горные вершины, прекрасная долина, родные просторы и т.д.)

Вернитесь на свои рабочие места и вставьте фишку на выбор в область искусства.

А теперь послушайте стихотворение. *читает стихотворение*

А кто мне скажет о том, что такое родина? (Место, где родились, живем.) А живем мы с вами в какой стране? ( В России) * берёт карточку географии* В область исследования географии мы полетим на самолёте! Вот, он нас ждёт! ( на экране появляется самолёт).

Физминутка "Самолёт" :

Мы садимся в самолет,          (Дети приседают)

Отправляемся в полет!         («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками.     (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме.  (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река,       (Показывают руками волны)

Видим лодке рыбака.           («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора!               (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)

Приземляться нам пора!  (Приседают)

Вот мы и прилетели!

(Подходят к глобусу)

В какой стране  мы живем? (Россия)

Давайте мы найдем Россию на глобусе. Вот она какая большая, много республик и областей входят  в её состав.

А как называют жителей России? (Россияне.)

А нашу малую Родину? Как мы её называем? В какой республике мы живем? (В Республике Дагестан)

Воспитатель:

Всё верно, конечно, Дагестан – родина более 60 равноправных народов, не зря Дагестан называют «Страной Гор» и «Страной Языков».

Посмотрите, ребята, на карту народностей Дагестана ( Карта народностей Дагестана), правда она красивая? Красочная, яркая и разнообразная.  Посмотрите сколько народностей отмечено на карте, каждая народность отмечена своим цветом. ( Разбор: Какая народность самая многочисленная? А какой вам цвет нравится больше? А вашей народности цвет какой?)

Воспитатель:

Да, многонационален и многоязычен наш Дагестан – это наша главная ценность. Запомните, ребята, дружба между народами – самое дорогое и великое богатство.

А сейчас я приглашаю вас в дружный хоровод. Мы поиграем с вами в игру « Многоязычный Дагестан» (папахи, платочки)

Воспитатель:

Для начала наденьте головные атрибуты мальчики – папах, девочки – платки.

Кумыки, даргинцы, аварцы, лезгины

Есть у нас другое имя

Нас зовут еще Дагестанцы!

Лакцы, табасаранцы, рутулы, агулы

Становитесь  в круг скорее

Хоть у нас и мало места

Все равно нам здесь не тесно,

Вместе мы одна семья,

Все народы здесь друзья!

А теперь быстренько разбились на две одинаковые шеренги, мальчики становятся напротив мальчиков, а девочки напротив девочек.

После моей фразы «Мирное доброе» солнце встает и после хлопка, вы подходите на середину обмениваетесь вежливыми приветствиями, каждый на своем языке, и атрибутами игры и не забудьте поменяться местами.

Мирное доброе солнце встаёт! *хлопок* (Дети меняются местами и папахами, здороваются друг с другом на своем языке)

Приветствие:

 На кумыкском – нечиксен

На аварском – шипхан нуча

На даргинском – селдикулдан 

На лакском – цукун бура

На лезгинском – фикъ я

На табасаранском – гьаправа 

У каждой национальности язык уникален.

Воспитатель повторяет фразу : (Дети становятся на свои места.)

Вернитесь на свои рабочие места и вставьте фишку на выбор в область географии.

Поработали мы и с этой областью исследования. Напоминаю - это география. Воспитатель берет последнюю карточку.

Нам осталось еще одна область исследованийй, это заповедная природа Дагестана.

А отправимся мы туда на автобус, а вот и он!

Физминутка "Автобус":

Мы автобус дружно сели (дети садятся)

И в  окошко посмотрели  (смотрят по сторонам)

Наш шофер педаль, нажал. (нажм.на педаль)

И автобус побежал (убегают)

Вот мы и прибыли.

Ребята, а вы знаете что в Дагестане есть заповедные места? (общее их название)

Заповедник «Дагестанский» он состоит из пяти частей.

А давайте вспомним, что такое заповедник?

Заповедник – это место в природе, где оберегаются и размножаются редкие и ценные виды растений, животных. Самое главное – это сохранить и увеличить количество редких, животных, растений, рыб, насекомых, которые исчезают

Вот коврик, в котором страны самые животные заповедные места Дагестан.

На самом юге высоко в горах расположен участок Тляротинский, а на берегу Каспийского моря, в устье реки Самур, находятся участки Самурский, Аграханский и Кизлярский. Эти заливы располагаются на севере Дагестана, а недалеко от Махачкалы, находятся участки Б.С.

Берите карточки из коврика и цепляйте их на карту заповедников Дагестана.

   Чтобы защитить природу, люди создали заповедные места, где все живое находится под собой охраной.

   Заповедную территории не только охраняют, но и изучают, ученые – исследователи многих направлений.

   А как вы думаете, ребята от человека зависит красота природы родного края (Да) Люди сажают леса, оберегают животных,  кормят птиц, очищают реки.

А какие правила пребывания в заповеднике вы знаете?  

Дети: В заповеднике людям запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, рубить деревья, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных. В заповедник приходят только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.

Ребята,  я предлагаю нам остановиться на заповедном участке  Бархан – Сарыкум ,  он мне кажется самым необычным и загадочным.

Давайте познакомимся с ним поближе.

Посмотрите, это уникальное место! Бархан – часть пустыни, подвижное скопление песков различной формы. Форму они меняют и двигаются, под действием ветра, так, происходит с любым обычным барханом, но не с нашим, наш бархан – единственный в мире, загадочный, можно сказать волшебный.

Ученые до сих пор не могут объяснить, как же он оказался здесь, у нас, посреди зелёной поляны.  Правда это интересно, посмотрите , ближайшая пустыня находится здесь, за Каспийским морем, как он оказался у нас? Перекочевал через море ? Это тайна. Удивительно, правда?

С этим барханом связано очень много загадочного и необъяснимого. Мы ещё поговорим об этом с вами, а пока я расскажу вам народную легенду о происхождении этого бархана.

Воспитатель:

Давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

1.      Не мешать друг другу.

2.      Не толкаться.

3.      Не прикасаться к лицу.

4.      После работы с природными материалами тщательно вытереть руки салфетками.

Давайте подготовимся к игре.

В сенсорной корбок 5 природных материалов.

Давайте мы с вами сконструируем свой Бархан Сарыкум.

Обратите внимание, вот здесь должны быть горы, давайте мы выложим природный материал горной породы сюда, вот  у нас получилось гора. Этот  камень и есть осколок горы. (пощупайте его).

А теперь посмотрите – это река Шура Озень, она протекает по территории Бархан Сарыкум.

Возьмите речной камень и давайте выложим его вдоль реки. А с морским песком мы образуем морской берег.

Ребята, а морской песок какой он?

Дети: (он темнее, он крупнее чем песок из Бархана.)

А теперь возьмем Барханный песок  и аккуратно высыпаем. Какой он? (дети: он мягкий, желтый, …и т.д.)

Название Бархан-Сарыкум переводится желтый песок.

Пока вы конструируете, я расскажу вам легенду о происхождении Бархан-Сарыкум.

Легенда о воине – завоевателе:

« Когда-то, давным – давно, жил воин (фигурка воина) и было у него многочисленное войско смелых и сильных воинов ( раздают каждому фигурки воинов). И, покоряя земли, этот легендарный воин дошёл до берегов нашего Каспийского моря, а назвал он его по – старинному Мезендерским. И решил он проверить, насколько у него многочисленно войско, столько ли  у него воинов, как и прежде? Приказал он воинам снять доспехи, окунуться в морских волнах и с берега морского, набрав песка в доспехи и шлемы, высыпать его у подножья горы, где он сам и расположился. Стали воины соревноваться друг с другом, кто сильнее и кто ловчее, насыпать песок, образовалось два бархана, один больше, а другой меньше. По легенде с этим и оставила сила и удача этого война и его вассалов. Обессилили они, не смогли завоевать наш край, так и сгинули злым духом отсюда.»

Даже есть народное пословица: Хорошее дело – не имеет поражения, а дрянному – нет победы.

Ну, вот, понравилась вам легенда?  (Да) Вот мы с вами сконструировали свой бархан Сарыкум.

Давайте мы очистим ручки, салфетками.

Ребята давайте мы ещё раз посмотрим на Бархан Сарыкум с экрана, звучит музыка, послушайте ,возьмите музыкальное инструменты давайте сопроводим ее ритмом.

Давайте дополним  выбранную музыку своим ритмическим сопровождением – вот наши любимые Дагестанские барабаны и бубны, давайте расположимся поудобнее и приступим.

А теперь пройдемте на свои рабочие места и выберим, вставшим фишку на область исследования заповедная природа Дагестана.

Ребята, перед нами прекрасная задача – мы решили нарисовать пейзаж заповедного участка бархана – Сарыкум и рисунки отправить в волшебную страну к Фее Фиалке.

Сегодняшнее наше путешествие исследования, поможет вам сделатьвыбор    сюжета. А что бы вы хотели нарисовать? (заповедник участок; горы дагестанские; Бархан –Сарыкум; дагестанские инструменты)

Я думаю,у вас все получится.

А на Бархан- Сарыкум мы обязательно с вами съездим, попутешествуем.

Думаю будет очень интересно.

Давайте попрощаемся с гостями и пожелаем им таких же интересных приключений.