Конспект НОТ интегрированного
занятия для детей раннего дошкольного возраста на тему: «Поможем котику»
Задачи:
Образовательная
область «Художественно – эстетическое развитие»
- упражнять в
лепке круговыми движениями рук предметы округлой формы.
- развивать
мелкую моторику рук.
Образовательная
область «Социально коммуникативное развитие»
- обогащать
словарь с помощью заучивания потешек;
- прививать
доброе отношение к сверстникам и взрослым через игровые ситуации.
Материал: мягкая игрушка котик, разноцветные мячики разного размера по
величине, дощечки, пластилин.
Предварительная
работа: повтор стихов о мяче, игра с
мячом.
Содержание:
Мотивация.
В гости к детям приходит котик. Вопросы к
детям: Кто пришел к вам в гости? Давайте поздороваемся с ним. (Дети
здороваются)
Ребята Котик
сказал, что он играл с мячом и потерял его. Давайте поможем котику – слепим ему
мячики.
Предварительная
беседа. Воспитатель показывает детям
мяч. Что это? (Мяч) Какой он? (Большой, круглый, красный) А это какой мяч?
(маленький) Что умеет делать мяч? ( прыгать ) А еще можно катать по полу
мяч. Вот так (показывает).
Давайте
поиграем с киской.
«Кошка с
хвостиком играла
Вот так, вот
так!
Веселилась,
хохотала
Вот так, вот
так!
Мячик по полу
катала
Вот так, вот
так!
И по комнате
скакала
Вот так, вот
так!
А потом
устала кошка
Вот так, вот
так!
И поплакала
немножко
Вот так, вот
так!
(Дети
имитируют движения)
А давайте
теперь слепим нашему котику мячики. (Дети садятся за стол)
Практическая
работа.
«Вот
расселись малыши, до чего же хороши»!
Показать
как лепить в воздухе круговыми движениями.
Вопросы к
детям:
Какими
движениями мы лепим? (Круговыми)
Что
лепим? (Мячики)
Для кого?
(Для котика)
Сейчас
возьмем кусочек пластилина, кладем на ладошку и раскатываем круговыми
движениями, надавливаем на пластилин , чтобы получился круглый
мяч.(Индивидуальная работа с каждым ребенком)
Физ.
Минутка: «Есть у котика на лапках,
очень острые царапки» (сгибание и разгибание пальцев).
Воспитатель
вместе с котиком собирает мячики, которые слепили дети. Хвалит детей.
Рефлексия.
Вопросы к детям:
Что мы
лепили? (мячики)
Для кого?
(для котика)
Какой мяч?
(круглый)
Вот какие
молодцы, сколько мячиков слепили нашему котику. (котик
благодарит детей)
А сейчас
давайте поиграем с мячиками (Дети берут себе мячики)
Дети мячик
умеет прыгать:
«Друг веселый
мячик мой,
Всюду, всюду
он со мной
Раз, два,
три, четыре, пять
Хорошо мне с
ним играть»!
Хорошо мы с
вами сегодня поиграли, давайте скажем котику: «До свидания».
Ему очень
понравились мячики, которые вы ему слепили.
Дети
рассматривают мячики.
Задачи:
· Сплочение
группы, развитие эмпатии;
· Развитие
слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на
инструкцию;
· Снижение
излишней двигательной активности;
· Развитие
пространственных представлений, умение отображать в речи с помощью предлогов
(на, под, в, за) местонахождение вещей;
· Развитие
общей и мелкой моторики;
· Обучение
различению цветов;
· Развитие
памяти, речи, воображения
Оборудование:
· Фонограмма
спокойной музыки
· Елки
разного размера
· Игрушки:
лиса, волк, медведь; ежик
· ½
листа бумаги с изображением ежа без колючек
· Тарелочка
с серой краской для каждого ребенка
· Влажные
салфетки для рук
Ход занятия:
(Дети с воспитателем заходят в группу и
здороваются с гостями. Следом заходит психолог).
1. Приветствие.
Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу вас
пригласить на экскурсию в лес. Вы хотите отправиться в такое путешествие?
(да)
2. Основная
часть.
(У воспитателя звонит телефон).
- Да! Я
вас слушаю! Это срочно? Хорошо, я сейчас буду.
- Извините, Надежда Владимировна, но я не
могу пойти с вами в лес, у меня возникло одно неотложное дело.
- Не волнуйтесь, Галина Владимировна, мы с
ребятами сходим сами, а когда вернемся обратно, то все Вам обязательно
расскажем.(воспитатель уходит)
- Все готовы отправиться в путешествие?
(да)
(Дети идут по кругу. Психолог рассказывает
потешку и показывает движения. Дети повторяют.)
По ровненькой
дорожке,
|
Движутся обычным шагом.
|
По ровненькой дорожке
|
|
Шагают наши ножки,
|
|
По камушкам, по камушкам,
По кочкам, по кочкам
|
Выполняют прыжки с продвижением вперед.
|
|
|
|
|
В ямку – бух!
|
Приседают на корточки
|
Игра повторяется 2 раза.
(звучит фонограмма «Голоса птиц»)
- Ну вот мы и в лесу. Послушайте, как
красиво поют птички, которые сейчас пролетают над нами.
Ребята! В лесу нас должен встречать ежик…
Где же он?
(Дети находят спрятанную игрушку и
говорят, где находился ежик. Игра повторяется 2-3 раза).
- Посмотрите на нашего ежика, потрогайте
его. Какой он?
(дети касаются ладошками игрушки, делают
вид, что укололись, одергивают руку, говорят, что еж колючий)
- Скажите, пожалуйста, есть у нашего ежика
глазки? Покажите их. А носик?
(дети показывают)
(Психолог читает детям стихотворение Б.
Заходера)
- Что ж ты, еж, такой колючий?
- Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
- А что же делает ежик, когда
защищается от других зверей? (сворачивается в клубок.)
- А сейчас давайте поиграем. Вы все будете
маленькими ежатами, которые гуляют в лесу. А когда я покажу волка, медведя или
лису, вам нужно будет присесть на корточки, свернуться в клубочек и замереть).
- Вспомните, как ежи топают лапками?
(Дети идут спокойным шагом чуть притопывая
ножками).
- А что они делают, когда приближается
волк, медведь или лиса?
(Дети группируются и сидят неподвижно.
Игра повторяется 2-3 раза)
- Молодцы! Ну вот и подошло к концу наше
путешествие и нам пора возвращаться в группу. Отправляемся в обратный путь.
(Дети идут по кругу. Психолог рассказывает
потешку и показывает движения. Дети повторяют.)
Зашагали ножки: топ – топ -
топ,
|
Движутся обычным шагом
|
Прямо по дорожке: топ – топ -
топ,
|
|
Ну-ка, веселее: топ – топ - топ,
Вот как мы умеем: топ – топ –
топ.
|
|
Побежали ножки
По ровненькой дорожке,
Убегают, убегают
|
Топают ножками, продвигаясь вперед
|
Только пяточки сверкают.
|
|
|
|
|
|
- Ребята! Мы снова в детском саду. А где
же наша Галина Владимировна?
3. Практическая
часть (проводит воспитатель).
- Я здесь. Мне очень жаль, что у меня не
получилось побывать с вами в лесу. Вам понравилось путешествие? (Да)
- А что же вы там видели и слышали? С кем
встречались?
(дети перечисляют)
- А ежик, которого вы видели был колючий?
(да)
Я бы тоже хотела увидеть колючего ежика.
Вы знаете, у меня есть целая семья ежей, но у них совсем нет колючек. Может
быть вы поможете мне и нарисуете им колючки? (да)
- Тогда присаживайтесь за столы.
(дети садятся за подготовленные к работе
столы)
Рисовать мы будем не совсем обычным
способом. Рисовать мы будем пальчиком. Покажите мне пальчик, которым вы будете
рисовать?
(
Показывает указательный палец руки, дети повторяют.
Зеркальный показ)
- Давайте попробуем так порисовать. Приложили пальчик,
подняли, приложили,
подняли. Молодцы!
- А
теперь окуните пальчик в краску и нарисуйте ежику колючки.
(Дети рисуют, после выполнения
задания психолог проходит и собирает рисунки. После чего вывешивает их на
мольберт. В это же время воспитатель помогает детям вытереть руки от краски салфеткой)
4. Выставка
детских работ, подведение итогов.
- Молодцы! Посмотрите, ребята, какая
большая и дружная ежиная семья у вас получилась. Самый большой ежик –
папа, чуть поменьше – мама, а остальные, самые маленькие – ежата.
- Галина Владимировна! Теперь – то Вы
увидели каких ежиков
мы встретили в лесу?
- Да, спасибо вам за эти прекрасные
работы.
5. Прощание (воспитатель).
- Ребята!
А сейчас тихонечко встаньте из-за стола, попрощайтесь с гостями и мы с вами
пойдем мыть руки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.