Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности «Волшебница Зима»

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности

 «Волшебница Зима»

Автор конспекта ОД:   Дисикова Лариса Николаевна,  воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад «Сказка»,

структурное подразделение № 140

Задачи приоритетной образовательной области: Речевое развитие (развивать навык словообразования,  учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, активизировать словарь, развивать навык словообразования с уменьшительно- ласкательными суффиксами).

Задачи ОО в интеграции: Социально-коммуникативное развитие (развивать моральные и нравственные ценности, социальный и эмоциональный интеллект, развивать мыслительные действия), познавательное развитие (развивать воображение и творческую активность), речевое развитие (обогащать активный словарь, развивать связную грамматически правильную речь, развивать речевое творчество), художественно-эстетическое развитие ( развитие восприятия и понимания мира и природы, эстетический вкус посредством рисования пальчиком по муке), физическое развитие (развивать физические качества координации гибкости, крупно и мелкой моторики рук).

Предпосылки учебной деятельности: Беседа о зиме, рассматривание картин о зиме, чтение стихов и пословиц, экскурсия в зимний парк, наблюдение за погодой на прогулках.

Оборудование для педагога: Сундучок с деталями домика, игрушка-елочка, снежинка на ниточке, мячик-снежок, тарелочка с мукой, репродукции картин о зиме, мольберт, свиток бумаги, картинки с зимними изображениями, магнитофон.

Оборудование для детей: Тарелочки с мукой.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы, методы и приемы	Наличие средства у детей	Образователь-ные задачи	Целевые ориен-тиры (характе-ристики)
Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель: - « Стали дни короче, солнце светит мало, вот пришли морозы, и зима настала» (стук в дверь, педагог идет к двери и возвращается с сундучком в руках), пришла к нам долгожданная зима, она принесла нам подарок – сундучок (педагог стучит по сундучку и он открывается). В: - Ребята, сколько вопросов и загадок в этом сундучке, давайте, мы с вами на них ответим. Сейчас мы с вами поиграем. Ловите мой снежок и отвечайте. В: - Зима шагает по земле и хочет знать знаете ли вы ее приметы. -Какая у нас зима? (педагог бросает снежок 5-6 детям и слушает их ответы: снежная, холодная, морозная). -Что бывает зимой (падает снег, воет ветер, замерзает река). В: - Какая бывает зимой погода? (ветреная, морозная, снежная). - Какой бывает снег?  (пушистый, легкий, мягкий). -Молодцы ребята, правильно назвали признаки зимы.	Социально – коммуникатив-ное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.	Групповая. Наглядный, словесный, практичес-кий.		Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, активизиро-вать словарь.	Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность.

Основная часть (содержательный, деятельный этап)

Содержание ОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы, методы и приемы	Наличие средства у детей	Образовательные задачи	Целевые ориен-тиры (характе-ристики)
В: - «Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится» (педагог заглядывает в сундучок). В: - В сундучке лежат детали домика. Зимушка хочет, чтобы мы его собрали. Для этого нужно выполнить все задания (воспитатель достает конверт с заданиями). В: -Ребята, помогите закончить словосочетание: скрипит под ногами (снег), ударили сильные (морозы), дует ледяной (ветер), морозный (день), метет (метель), снежная (зима), скользкая (дорога). В: - Какие вы молодцы, а вот и первая деталь домика (дети прикрепляют сруб дома на мольберте, воспитатель достает свиток бумаги). Ребята, зима забыла дописать стихотворение, давайте ей поможем и подскажем нужные слова. - Тихо тихо как во сне падает на землю – снег (картинка). - С неба все скользят пушинки, серебристые-снежинки (картинка). - Вот веселье для ребят, все сильнее – снегопад (картинка). - Все бегут в перегонки, все хотят играть в – снежки (картинка). - Словно в белый пуховик, нарядился – снеговик (картинка). - Рядом снежная фигурка, это девочка – снегурка (картинка). - На снегу то, посмотри, с красной грудкой – снегири (картинка).- Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил – снег (картинка). В: - Ребята, назовите слова которые вы добавляли (снег, снежинки, снегопад, снежки, снеговик, снегурка, снегири), Чем похожи эти слова и что общего у них (Все слова снежные и связаны со снегом). В: - Молодцы, ребята, все слова назвали правильно. За правильные ответы вы получаете вторую деталь домика (дети крепят ее на мольберте). Физкультминутка. В: - Ребята, пойдемте, погуляем по снежной полянке (дети ходят по групповой ячейке и выполняют движения). «Выпал беленький снежок, соберемся мы в кружок. Снег, снег белый снег, засыпает он нас всех. Не боимся мы пороши, ловим снег хлопок в ладоши. Руки в стороны по швам – хватит снега нам и вам». В: - Ребята, внимательно послушайте стихотворение и скажите, что это за звездочка - малютка. «Легкая узорная звездочка-малютка, ты лети мне на руку, посиди минутку. Покружилась звездочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке» (воспитатель из сундучка достает снежинку). В: - Что это за звездочка? (снежинка). - Почему, вы так думаете? (снежинка похожа на звездочку). В: - Как автор описывает снежинку? (легкая, узорная). Что вы почувствовали, когда она растаяла (стало грустно). А вы можете показать как вам грустно (дети мимикой изображают грусть). Не грустите. С неба упала еще одно снежинка и засверкала новой звездочкой. А сундучок приготовил третью деталь домика (дети крепят ее к мольберту). В: - Ребята, посмотрите, какую елочку вам подарила зима. Выходите к елочке – поиграем (воспитатель перемещает относительно елочки), ребята, подскажите, где находится снежинка. - Снежинка упала (под елку). -Снежинка легла на (ветку). - Снежинка опустилась за (елкой). - Снежинка лежит около (елки). -Снежинка летает над (елкой, вокруг елки). Молодцы ребята, сундучок дает нам четвертую деталь (дети крепят ее к домику), В: - Снежинка долго летала и у нас стало холодно. Ребята покажите как-будто вам холодно. Давайте погреемся (педагог бросает мяч детям по очереди, дети ловят мяч изменяя заданное слово с уменьшительно ласкательным словом: снег-снежок, ветер-ветерок, звезда-звездочка, зима-зимушка, елка-елочка, снеговик-снеговичок, снежинка-снежиночка).	Социально- коммуникатив-ное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.	Групповая. Наглядный, словесный, практический.		Развивать навык словообразования с уменьши-тельно-ласкатель-ным суффиксом.	Развивать речевое творчество.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание ОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы, методы и приемы	Наличие средства у детей	Образовательные задачи	Целевые ориен-тиры (характе-ристики)
В: - Мы погрелись и придумали новые слова. Вот последняя деталь нашего домика – труба. Возьмите все по тарелочке с мукой и нарисуйте дорожку к нашему домику. А теперь нарисуйте красивую снежинку. В: - Молодцы ребята хорошо сегодня поиграли, а теперь послушаем веселую песенку про зимушку (прослушивание аудиозаписи).	Социально- коммуникатив-ное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.	Групповая. Наглядный, словесный, практический.	Тарелочки с мукой.	Развивать эстетический  вкус посредством рисования пальцем по муке.	Системати-зировать знания о зиме и зимних явлениях.