Конспект ООД по ознакомлению с окружающим в старшей группе на тему: «Транспорт: наземный, воздушный, водный».

Конспект по ознакомлению с окружающим в старшей группе на тему: «Транспорт: наземный, воздушный, водный».

Задачи:

Образовательные:

1.Расширять представления детей о классификации видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения;

2.Продолжать формировать понятия: наземный, воздушный, водный;

3.Закреплять знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами.

Развивающие:

1.Развивать речевую активность детей

2. Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память.

Воспитательные:

1.Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

2. Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. 

Материал: раздаточные предметные картинки с изображением разных видов транспорта, иллюстрации с изображением неба, воды, земли, картинка с изображением парковки и маленькие карточки с синими и красными легковыми автомобилями.

Предварительная работа: наблюдение за транспортом, рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт», беседы по ним, дидактические игры «Что лишнее», «Угадай по описанию».

1 фаза – начало образовательного мероприятия. 1 этап - Инициация   Дети стоят в кругу.  - Ребята, у нас с вами сегодня будет интересное занятие. Сейчас мы будем по очереди браться за руки и называть наши качества, которые помогут сделать наше занятие результативным.        Дети стоят в кругу и по очереди называют качества, которые необходимы человеку для успешной деятельности на занятии (активный, сообразительный, внимательный, умный, усидчивый, доброжелательный,  отзывчивый, культурный, ответственный, добросовестный, наблюдательный, любознательный, аккуратный, ловкий, терпеливый, находчивый, самостоятельный, настойчивый).            Когда круг замкнется, педагог подводит итог: ”Представьте, что все эти качества мы собрали в центр круга, обменялись ими и взяли с собой на сегодняшнее занятие”. 2 этап – Погружение в тему Я сейчас загадаю вам загадку. Внимательно послушайте, представьте, о чем в ней говорится, и попробуйте догадаться, о чём мы сегодня будем говорить.   - Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит. Под горой река течет, а на речке пароход. Едет по шоссе машина, у нее большие шины. В небо рвется самолет, всех друзей зовет в полет. Он возит грузы и людей, что это – скажи скорей? 3 этап – Формирование ожиданий - Ребята, поставьте на парковку красный автомобиль, если вы думаете, что на занятии вы со всем справитесь. Поставьте синий автомобиль, если вы опасаетесь, что не справитесь с заданиями. 2 фаза – Работа над темой 1 этап – Интерактивная лекция -  Для чего нужен транспорт? -  Как вы думаете, что было бы, если бы не было транспорта? -  Какие виды транспорта вы знаете? -  Почему наземный (воздушный, водный) транспорт так называется? -  Какой наземный (воздушный, водный) транспорт вы знаете? -  Какой транспорт вы выберете для иллюстраций земля (небо, вода)? 2 этап - Проработка темы (организация самостоятельной работы) - Я предлагаю вам разделиться на 3 группы по 5-6 человек и выбрать одну из иллюстраций (земля, небо, вода). К этим иллюстрациям нужно подобрать картинки с соответствующим транспортом. Дети приступают к работе. Каждая подгруппа объединяется за своим столом. Выбирает соответствующие иллюстрациям картинки. Воспитатель взаимодействует с подгруппами. При необходимости осуществляет индивидуальную работу. - Я прикреплю иллюстрации (земля, небо, вода) на доску, а каждая группа по очереди подойдёт к доске и прикрепит соответствующие картинки к иллюстрациям, объясняя свой выбор. 3 фаза – Завершение образовательного мероприятия 1 этап – Релаксация Дети выполняют упражнение на релаксацию «Палуба» Представьте себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу – перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямиться. Расслабить ногу. Качнуло в другую сторону – прижать левую ногу к полу. Выпрямиться! Вдох-выдох!  Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!  Крепче ногу прижимаем, А другую расслабляем. 2 этап – Подведение итогов (рефлексия, анализ, оценка) - Что вы сегодня нового узнали? - Какое задание было для вас трудным, но вы справились? - Ребята, положите на верх горки жёлтые веселые смайлики, если у вас все получилось, вы не испытывали затруднений, у вас хорошее настроение. - Положите на низ горки  грустные синие смайлики те, кто испытывал затруднения на занятии, у кого что-то не получилось.

Интеракция Способ организации: педагог- группа Коммуникация Способ организации: педагог-группа Коммуникация Мотивация Визуализация (Фиксация) Мониторинг Коммуникация (используются открытые вопросы) Визуализация (показ иллюстраций различного транспорта) Способ организации: педагог-группа Мониторинг Коммуникация Визуализация (иллюстрации, картинки) Способы организации: педагог – малая группа, ребенок-лидер – малая группа, педагог – ребенок (инд.работа) Коммуникация Способ организации: педагог-группа Рефлексия Анализ Оценка Коммуникация Мониторинг