МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ – ЦЕНТР
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №16 «РОСИНКА» Г.
БЛАГОВЕЩЕНСКА РБ
СОГЛАСОВАНО
Руководитель РМК
воспитателей старших групп г. Благовещенска
и
Благовещенского района
________ О.В.
Тимербулатова
_______
|
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
МАДОУ
ЦРР - детский
сад №16 «Росинка»
__________
С.А. Кислякова
|
|
|
Конспект организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию в старшей группе
Тема: «Детективное
агентство «Юные
сыщики».
Дело №1 «Случай на кухне»
Провела: воспитатель
Гарипова Илиза Дамировна
г.
Благовещенск
Февраль
2021 год
План-конспект ООД
в старшей группе
Тема: «Детективное
агентство «Юные
сыщики». Дело
№1 «Случай
на кухне»
Задачи:
Образовательные:
-дать
представление о розыскной деятельности, как основе профессии «Следователя»;
-учить
детей принимать определенную социальную роль и действовать в соответствие с
ней.
Развивающие:
-развитие
зрительного и слухового восприятия;
-
стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми;
-развитие
мышления, памяти, внимания, логического мышления;
-обогащение
словаря детей профессиональными терминами.
Воспитательные:
-воспитывать
познавательный интерес к окружающему миру;
-желание действовать коллективно, достигать поставленной цели:
-прививать интерес и уважение к профессии детектива.
Оборудование: презентация,
макет дерева, листы с заданиями, карточки для составления
протокола, игрушки домашних животных, атрибуты для кладовой, чемодан сыщика,
бэйджики, атрибуты костюма сыщика.
Ход ООД:
Приветствие
- Доброе
утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).
- Доброе
утро, небо! (аналогичное движение).
- Доброе
утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).
Игра
«Четвертый лишний»
- Ребята, я
предлагаю вам поиграть в игру «Четвертый лишний», посмотрите на картинки и выберите
лишний предмет.
+…
-Почему ты
так думаешь?
-Как вы
думаете, кому могут принадлежать эти предметы?
+Детективу,
сыщику, следователю.
-Правильно.
Беседа.
Ввод в игровую ситуацию.
-Ребята,
вы знаете, кто такие детективы, чем они занимаются?
+Детективы
занимаются расследованием преступлений.
-А какими
качествами должен обладать детектив?
+Смелость,
отвага, решительность, внимательность…
-Ребята, обратите
внимание, как выглядят сыщики.
-А вы бы
хотели стать детективами?
- Скажу вам по секрету, я член общества сыщиков. Вот видите, у меня
есть значок. Возьмите значок, прикрепите его.
Бэйджики у
нас есть, но не хватает шляп, чтобы полностью перевоплотиться в сыщиков.
Прочитайте,
как будет называться наше агентство (название агентства на доске)
+ «Юные
сыщики»
Теперь вы тоже сыщики, поздравляю! Вперед! Нас ждут великие
приключения!
ИОС.
А вот и первое серьезное задание.
-Молодцы, теперь
мы готовы.
-К нам
в агентство обратилась бабушка Глаша, которая просит разобраться, почему у
нее на кухне таинственным образом исчезают продукты.
Бабушка
Глаша прислала нам это фото (Слайд - Стол)
-Коллеги,
что мы здесь видим?
+Стол с продуктами
-Это фото
бабушка Глаша сделала до исчезновения продуктов на ее кухне. Хороший детектив должен
быть очень внимателен. Посмотрите и запомните, что было на столе.
-
Детективы всегда начинают свою работу с осмотра места происшествия и
опроса пострадавших.
Сейчас мы
отправимся домой к бабушке Глаше, чтобы осмотреть место преступления
-Бабушка
Глаша рассказала мне, что она ненадолго выходила из кухни, потому что у
нее зазвонил телефон, и когда уже возвращалась, то услышала какой-то звук.
-Что
заметила бабушка Глаша?
+То, что
окно приоткрыто.
-Что за
звук она услышала?
+Звук открывающегося окна.
-Затем
бабушка вернулась на кухню и обнаружила пропажу продуктов.
-Итак,
коллеги, посмотрите на стол, ваши предположения, какие продукты пропали?
+….
-Молодцы,
вы очень внимательны.
-Посмотрите,
тут какие-то следы. Ваши предположения, друзья, кому могли бы принадлежать эти
следы. Это человек?
+….
-Делаем первый вывод:
+Кто-то
находился в доме и…
+Выбрался
через окно, он именно вышел, потому что…
+Следы ведут от дома
-Предлагаю
нам отправиться за этим неизвестным по его следам…Куда же они нас приведут? Только
идти нужно тихо, друг за другом, след в след.
(дети идут
за воспитателем, выполняя движения за ним - движения перекрестный шаг (кинезиологическое упражнение)
-Куда же привели
нас следы неизвестного? Тихо подойдем поближе и послушаем, что происходит
внутри.
-Кто же
здесь живет? Как назвать общим словом всех этих обитателей?
+Домашние животные
-Теперь нам
необходимо проверить, есть ли тут животное, которое питается теми продуктами,
которые исчезли со стола.
Игра «Кто
чем питается?»
Лошадь…
Корова…
Овца…
Свинья…
Курица…
Собака…
-Итак, делаем
второй вывод:
+Мы
выяснили, что животного, который питается продуктами, которые пропали со стола,
тут нет.
-Теперь я
предлагаю вам сравнить следы нашего подозреваемого и животных, которые
находятся в сарае, посмотрите внимательно, кто оставил этот след (по картинкам)
-Делаем
третий вывод: есть ли тут следы, которые оставил воришка на месте
преступления?
+
-Кажется,
наш неизвестный был здесь, но он успел незаметно исчезнуть.
-Смотрите,
вот опять его следы, посмотрим, куда же они нас приведут?
+Они
привели нас к дереву
-Какой четвертый
вывод мы можем сделать?
+Что преступник
может залезать на дерево
-Пойдем
дальше по следам.
-Куда же
нас привели следы?
+В
кладовую
-Правильно,
это кладовая бабушки Глаши, тут она хранит заготовки на зиму.
Гимнастика
для глаз
-Ребята,
послушайте, кто-то шуршит. (Имя) посвети фонариком, ой, посмотрите, это мышка,
вы ее видели, как быстро пробежала, ее кто-то напугал, давайте и мы с вами
проследим глазами за ней, мышка побежала вправо, влево, верх и вниз. Молодцы,
всем удалось проследить за своей мышкой?
-Коллеги,
я думаю, нам не достаточно тех улик, которые мы нашли. Вернемся на место
преступления и еще раз посмотрим, может мы упустили улику.
-Посмотрите,
внимательно, нет ли здесь еще каких-нибудь улик? (дети нашли улику)
+кусочек шерсти
-Какого она цвета? Значит, наш
неизвестный …покрыт … рыжей шерстью.
-Мы
собрали достаточно улик, предлагаю вернуться в агентство и обсудить наше дело.
Составление
рассказа по схеме
-Еще раз
рассмотрим все собранные нами улики. И составим протокол расследования. Для
этого объединимся в пары. На столе лежат карточки с изображением улик, которые
мы нашли на месте преступления, и по ним нам нужно составить протокол.
-Итак, коллеги,
кто расскажет нам по схеме о нашем преступнике?
+Наш
преступник питается молоком, колбасой, у него вот такие следы (на схеме), он
лазает по деревьям, ловит мышей и у него рыжая шерсть.
-Спасибо,
коллега, проверили, у всех протокол правильно составлен?
-Теперь
посмотрим по нашей базе подозреваемых. (Слайд с животными)
-Итак, кто
же виноват в пропаже продуктов бабушки Глаши?
+Кот
-Сейчас я
отправлю письмо бабушке Глаше, в котором она узнает, кто же виноват в пропаже
продуктов.
- Бабушка
Глаша нам написала, что это ее любимый кот Васька. И передает нам привет,
благодарит нас за помощь. (Слайд с бабушкой)
Итог.
-Поздравляю
вас, юные сыщики, с раскрытием такого сложного дела.
-Итак,
ребята, как называлось наше первое дело?
-Кому мы
помогли сегодня?
-Какое
доброе дело мы с вами совершили?
Рефлексия.
Если вам
было интересно расследовать это дело, то похлопайте, а если вы испытывали
трудности, то потопайте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.