Конспект
организованной образовательной деятельности (занятия)
«Бумажные фантазии» в младшей группе
Образовательная область: «Познавательное
развитие», «Художественно - эстетическое развитие».
Цель.
1. Знакомство с видами и свойствами бумаги.
2.Создание коллективной композиции «Веселый снеговик» с
элементами бумажной пластики.
Программные задачи.
1. Поддерживать у детей естественное желание исследовать
предметы ближайшего окружения, накапливать и обогащать эмоциональный опыт в
процессе восприятия объектов и явлений окружающей действительности.
2. Обогащать знания детей о свойствах бумаги: толстая -
тонкая, рвётся, лёгкая, мнётся.
3. Формировать навыки распознающего наблюдения: смять,
разорвать.
4. Активизировать в речи детей прилагательные: «гладкая»,
«мятая», «лёгкая», «картон», «писчая бумага», «цветная».
5. Развивать мышление, мелкую моторику кистей рук.
6. Воспитывать доброжелательность, аккуратность,
самостоятельность, бережное отношение к предметам, сделанным из бумаги.
Предварительная работа с воспитанниками. Просмотр
обучающего мультипликационного фильма для дошкольников «Откуда бумага пришла?»:
https://www.youtube.com/watch?v=xAv5v-XojFU
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность).
Демонстрационный: поделки, сделанные
руками детей (аппликации, изделия в технике «бумагопластика); предметы,
выполненные из бумаги: бумажная кукла, снежинки; мольберт, плакат с частичным
изображением снеговика, волшебная палочка, разноцветные корзинки, солнышко.
Раздаточный материал (по количеству детей): столы и
стульчики, кисти, клей, цветные снежинки, влажные салфетки, квадратные листы
бумаги разных видов: писчей бумаги, картон, салфетки.
Музыкальное сопровождение: Чайковский - Адажио из
балета Щелкунчик (Па-де-де: Танец принца и Феи Драже (Акт 2)), аудиозапись «Шум
ветра».
Словарная работа. Лексико-грамматический словарь: «гладкая»,
«мятая», «лёгкая». «кисточкой», «салфетка», «картон», «писчая бумага»,
«цветная».
Интеграция образовательных областей. «Художественно-эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие».
Индивидуально-дифференцированный подход.
Личностно-ориентированный подход: самостоятельный выбор
каждым ребенком цветной снежинки из нескольких представленных.
Источник: журнал «Игры и игрушки. Эксперт» 6/2014.
Этапы работы. Вводная часть.
- Ребята,
поздоровайтесь с гостями - Здравствуйте! Исэнмесез!
- Дети:
Здравствуйте! Исэнмесез!
Организационный
момент:-
Дети, сегодня солнечная, замечательная погода (показывает на солнышко). Мы с
вами отправляемся в путешествие волшебную страну. У меня есть волшебная
палочка, которая поможет нам. Коснитесь волшебной палочки.
(Звучит аудиозапись: Чайковский -
Адажио из балета Щелкунчик, шум ветра).
- Посмотрите дети, мы
оказались в волшебной стране и каким-то волшебным способом ваши поделки
оказались в волшебной стране. Обратите внимание, на красивую коробочку, из чего
она сделана? (Ответы детей: «Из бумаги, из картона»).
- Что ещё вы видите? (Дети
перечисляют).
- Все предметы в Бумажной стране
сделаны из бумаги.
Основная часть.
- Ребятки, слышите, кто-то плачет?
Посмотрите это Бумажная Фея. Она говорит, что в Бумажную страну налетел
ветер-озорник и всё перепутал.
- Взгляните, цветные снежинки все
разбросаны. А почему они разлетелись? (Ответы детей: «Легкие»).
- Бумажные снежинки очень легкие и
поэтому под действием ветра разлетелись в разные стороны.
- Поможем Бумажной Фее собрать
снежинки? (Ответы детей: «Да», «Поможем»).
- Поднимите
снежинки. (Уточнить у детей цвет снежинок).
- Фея передала цветные
корзиночки: красную, синюю, желтую и зеленую. Каждую снежинку нужно положить в
свою корзиночку. (Дети раскладывают).
- Фея благодарит вас
за то, что ей помогли навести порядок.
- В волшебной стране
можно не только полюбоваться на бумажные изделия, а ещё и поэкспериментировать,
и узнать о свойствах бумаги? Хотите поэкспериментировать? (Дети: «Хотим»,
«Да»).
- Пройдите за столы
и присядьте на стулья. Посмотрите, перед вами лежат подносы с разными видами
бумаги. Возьмите лист бумаги такой же, как у меня.
- Проведите ладошкой
по бумаге. Какая она? (Ответы детей: «Гладкая»). Что можно на этой бумаге
делать? (Ответы детей: «Рисовать»).
- А ещё на такой бумаге
можно писать, поэтому она называется писчая. Попробуйте разорвать бумагу.
Рвется бумага? (Ответы детей: «Нет»). Иногда нужно бумагу разделить на части,
для этого необходимо взять пальчиками за верх листочка и потянуть в разные
стороны. Бумага тонкая, она рвётся. Какая бумага? Почему рвётся? (Ответы детей:
«Потому что она тонкая»). Отложите в сторону кусочки бумаги.
- А теперь, возьмите
картон. Это тоже бумага, самая толстая бумага. Попробуйте его разорвать.
Рвётся? (Ответы детей: «Нет»). Почему? Ответы детей: «Потому что толстый,
прочный»).
- Тонкую бумагу
разорвать легко, а толстую - очень сложно. Отложите картон в сторону.
- Что у нас осталось
на подносе? (Дети: «Салфетка»). Положите салфетку на ладошку и сомкните
пальчики, а теперь раскройте кулачок, что у нас получилось? (Дети: «Комочек»).
Бумага стала мятая и получился комочек.
- Белый маленький
комочек похож на белый снежок? (Дети: «Да»). А что можно слепить из снега?
(Ответы детей).
- Дети, хотите
слепить снеговика? (Дети: «Хотим», «Да»).
- Подойдите к
общему столу со своими комочками.
Ритмический этюд
Мы
слепили снежный ком
Шляпу
сделали на нем
Нос
приделали и в миг.
Получился…(Снеговик).
|
(«Лепят»
комочки).
(Показывают
руками на макушку головы).
(Прикладывают
сомкнутые ладошки к носу).
|
Обращаю
внимание детей на мольберт, на котором прикреплен плакат с частичным
изображением снеговика: голова и контурное изображение окружностей.
Практическая
часть:
- Посмотрите,
дети, у нас получается снеговик. Мы сейчас его положим на стол и с помощью
наших комочков закончим «лепить» снеговика.
- Я нанесу
кисточкой клей, а вы заполните своими комочками пространство окружностей.
Начинаем наклеивать.
(На протяжении всего творчества детей звучит мелодия.
Оказываю помощь детям, объясняю по мере необходимости.)
Заключительная
часть.
- Посмотрите,
дети, какой веселый снеговик у нас получился.
(Размещаю
Снеговика на панно).
- Полюбуемся
им. (Дети рассматривают).
-
Ребята, из чего мы сделали снеговика? («Из бумаги», «Салфеток»).
- Бумажной Фее
очень понравился снеговик. И за это она приготовила для вас сладкое угощение.
Поблагодарите Фею. (Дети благодарят).
- Настала пора нам
возвращаться в группу. Сейчас я взмахну волшебной палочкой:
Бим - бом, бим
- бом
В группу мы
сейчас войдем,
Тик - так, тик
- так
Я скажу и будет
так!
- Вот мы снова
очутились в нашей группе. Дети, попрощайтесь с гостями: саубулыгыз.
- Саубулыгыз балалар!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.