Конспект открытого урока по биологии на тему "Общественные насекомые. Пчелы."

Алчина Елена Геннадиевна, ОШ I-III ступеней № 5 г.Горловка

Тема: Общественные насекомые. Пчелы. 7 кл.

Цель урока: Выделить особенности медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; показать роль пчёл в природе и значение в жизни человека.

Задачи:

• Образовательные: продолжить формирование у учащихся представлений и знаний о насекомых ; о классификации насекомых, познакомить их с особенностями строения перепончатокрылых на примере медоносной пчелы, установить роль пчелы в природе и жизни человека.
• Развивающие: развивать умение применять и обобщать полученные знания;способствовать развитию критического мышления, самостоятельности, внимания, памяти, логического мышления, креативности обучающихся; развивать интерес к предмету биология; развивать познавательную активность и творческую деятельность обучающихся.
• Воспитательные: способствовать воспитанию культуры межличностного общения, трудолюбия, ответственности , умения работать в группе.

Решаемые проблемы:

1.     Почему пчел относят к общественным насекомым?

2.     Как распределены роли в пчелиной семьи?

3.     Почему соты имеют шестигранную форму?

4.     Какие факторы влияют на развитие пчел?

5.     Какое значение играют пчелы в природе и в жизни человека?

Виды деятельности на уроке: Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: индивидуальное выполнение заданий с коллективным обсуждением и анализом, коллективная работа по определению цели , самостоятельное выделение основных признаков трутней, матки и рабочих пчел,  построение алгоритма действий при выполнении творческого задания по решению  кроссворда с использованием изученного материала.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков.

Методы обучения: фронтальный опрос, объяснительно-иллюстративный рассказ, репродуктивный метод, самостоятельная работа

Оборудование: фотографии пчел,  ульев, продукты пчеловодства, мед, картинки-пчелки для рефлексии, листки-кроссворды.

 Технология деятельностного обучения.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться давать определения понятиям общественные насекомые, матка, трутень, рабочая пчела, жало, соты, воск, опыление; характеризовать особенности строения пчел , связанных с их деятельностью, различать и сравнивать развитие насекомых с полным и неполным превращением, , определять роль пчел в жизни человека и в природе.

                                         Ход урока

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка целей и задач урока учащимися.

Проверяем  насколько комфортно чувствуют себя учащиеся, готовность рабочего места.. Проверяют готовность своего рабочего места. Тема урока определяется путем отгадывания загадок.

Работник садовый,                              
Поясок медовый.                                
Зажужжала, как пила,                     
Полосатая...                                        

(Пчела)                                                         

2. Актуализация знаний. 

Определение целей (запись на доске)

 Что нам известно о пчелах? Что их привлекает в цветках?

.Почему пчелы жужжат?

Почему они относятся к  общественным насекомым?

Как распределены роли в пчелиной семьи?

Какие факторы влияют на развитие пчел?

Какое значение играют пчелы в природе и в жизни человека?

Каковы продукты пчеловодства и их значение?

3. Выявление места и причины затруднения.

Систематическое положение пчел, состав продуктов, меда.

4. Построение и реализация  проекта выхода из затруднения.

Чтобы получить ответы на эти вопросы, мы  совершим путешествие на настоящую пасеку, познакомимся с пчеловодами, которые расскажут нам все о меде и пчелах.

Перед посещением пасеки, давайте вспомним особенности строения пчел: перепончатые крылья, фасеточные глаза,  6 лапок с волосками, жало на брюшке, грызуще-лижущий ротовой аппарат, полосатая окраска.

1-й «пасечник»  и его помощник расскажут о семье пчел, об их сложном поведении, о пчелиной иерархии.   

Черно-желты, полосаты                                Чудо-чудо-городок-
В домике живут ребята.                                Шумных домиков рядок.
Хоть они и жалят больно,                             Целый год янтарный мед                     
Их работой мы довольны.                             В бочках не кончается.
(Пчелы)                                                           И все лето весь народ

                                                                         На цветках качается.(пасека)

Пчелы живут большими семьями, семья насчитывает от 40 до 70 тыс. пчел. В каждой семье есть матка, несколько сотен трутней и множество рабочих пчел. Матка – самая крупная пчела, отличается от других пчел длинным брюшком и более крупными крыльями. Живет в семье от 3 до 5 лет и откладывает множество яиц в улье .Из оплодотворенных яиц развиваются рабочие пчелы-самки, а из неоплодотворенных – трутни-самцы.

Трутни – пчелы средней величины, у них крупные глаза и массивное брюшко. Живут они в улье одно лето.

Самые многочисленные члены пчелиной семьи – рабочие пчелы – недоразвитые самки. Они собирают с цветков сахаристый нектар и пыльцу, перерабатывают нектар в мед, наполняют им соты улья, ухаживают за личинками, маткой и трутнями, строят соты, охраняют жилище от врагов, вентилируют улей.

Пчелы-разведчицы – особо активные пчелы. Их привлекает запах и ияркий цвет цветков, гул других пчел. Обнаружив нектар, она набирает его в свой медовый зобик и возвращается в улей, где оповещает пчел-сборщиц. Она быстро и энергично движется, описывая фигуру, напоминающую 8. Чем обильнее и доступнее источник нектара, тем интенсивнее и быстрее движется пчела, совершая до 100-120 кругов по соту. Во время интенсивного движения крыльев создается звук – жужжание.

Именно благодаря такому сложному устройству семьи пчел относят к общественным насекомым.

Вопрос детям: Почему в пчелиной семье только одна матка, ведь пчелиная королева в день откладывает 1500-2000яиц? Сколько яиц она отложит за 3 месяца? И что произойдет в улье, если матка заболеет?(Первая вылупившаяся матка умертвляет своих сестер; работа ослабевает, пока не появится новая. )

 2-й «пасечник» ознакомит с сотовой конструкцией– домиком-ульем.

Есть на свете сладкий дом,
Садом пахнет в доме том.
А жильцы, жужжа от радости,
В домик свой приносят сладости,
Угощая нас потом.
Угадайте - что за дом?    (Улей)

Самым необычным открытием оказалось, что пчёлы -"математики”. Соты, построенные ими, имеют самую прочную конструкцию, и размеры соблюдаются с небывалой точностью: угол ячейки всегда равен 109 градусов 28 минут.

Посмотрим, как устроен этот вид дома для пчёл. Дом имеет корпус, который может иметь одно или два отделения, дно, находящееся снизу корпуса. Крыша, закрывающая дом сверху и защищающая его от непогоды. Чтобы пчёлы могли выстраивать соты и изготавливать мёд, требуется гнездовая рамка. -Я предлагаю вам математическую задачку

Задача: Чтобы собрать 1 кг мёда пчеле нужно сделать 150 тыс. вылетов и налетать 300 тыс. км., посетив при этом 10 млн цветков. Сколько вылетов надо сделать и сколько километров надо налетать 6 пчёлам, чтобы собрать 12 кг мёда?(1800 тыс.вылетов, 3600 тьыс.км, 1200 млн цветков – все разделить на 6=300, 900, 600)

3-й пасечник откроет тайну поведения пчел в улье. На 3-4 день жизни рабочая пчела уже начинает чистить ячейки, где сама недавно появилась. Через пару дней ее железы начинают вырабатывать маточное молочко. И происходит «повышение квалификации». Теперь она должна кормить личинки. В ее обязанности входит и уход за маткой.  Матку кормят молочком, чистят ей волоски. Пока матка в целости и сохранности под защитой нескольких десятков молодых пчелок, с ней ничего не случится. Когда пчела достигает двухнедельного возраста, опять происходит специализация. Она становится строителем и никогда не вернется к прежним обязанностям. У рее уже развиваются восковыделительные железы, и она будет заниматься ремонтом старых и постройкой новых сот. Она также принимает мед у пчелок-сборщиц, перерабатывает его и запечатывает в соты воском.

О продуктах пчеловодства нам расскажет следующий специалист.

Название продукта	Из чего и как получают пчелы	Использование человеком
Мед	Нектар раскладывается в соты и из него испаряется вода. Пчелы всасывают сладкую жидкость и в их хоботке происходит расщепление глюкозы. Затем он снова запечатывается в соты. Общее время 10 дней.	Народная медицина, косметология, продкут питания, как противопростудное, омолаживающее средство
Маточное молочко	Производится железами молодых рабочих пчел	Стимулирует обмен веществ, улучшает кровообращение, работу сердца, усиливает ростовые и регенерирующие процессы.
Перга	Пчелы трамбуют консервируют пыльцу в соты, где происходит ее брожение, получаются «хлебцы»	Укрепление сердечной мышцы, улучшение обмена веществ, работы ЦНС и ОДС, долгожительство.
Прополис	Пчелы собираю смолистые вещества с древесных почек, переваривают пыльцу. В результате соединения получается прополис.	Противовирусное, понижение уровня холестерина, лечение сосудистых заболеваний, сердечной недостаточности.
Воск	Вырабатывается железами на брюшке пчел-строителей.	Укрепляет десны, помогает бросить курить, стимулирует работу эндокринных желез.
Пчелиный яд	Выделяется железами в жалящем аппарате.	Антибиотик, противовоспалительное, тонизирующее действие на психику

Пчелы – это инструмент, делающий мед. А что является сырьем для него? Конечно, цветочный нектар. Какие цветы-медоносы распространены в нашем регионе?(ива, верба, мать-и-мачеха, косточковые, акации, донник, клевер, василек, ромашка, чабрец, шиповник, липа, подсолнечник.)

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

 Каково значение пчел в природе и жизни человека?

А теперь вернемся к поставленным целям в начале урока целям. Что мы выяснили, а что нет?  (Пройтись по всем целям, озвучить их и ответы на них)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Ученики получают кроссворды по 1 на парту и разгадывают их.. Если успеваем, то сопоставляем начало и конец пословиц. Одни дети получают начало а другие  - коней пословиц. Необходимо составить правильно пару – начало – конец..

Одна рука в меду, другая в патоке.

Покой пьет воду, а беспокойство – мед.

Бочка меду, ложка дегтю- все испортит.

Станешь есть и мед, как голод проймет.

Скупые, что пчелы – мед собирают, а сами умирают.

7. Рефлексия учебной деятельности.

- Ребята, оцените свою деятельность на уроке, в роли кого вы себя чувствовали: трутня (надо приложить больше стараний, быть активнее), матки (отлично потрудился, справился со всеми заданиями) или рабочей пчелы (доволен своей работой, но были допущены ошибки)? (прикрепляют на доску свою пчелку)

- вот такой состав семьи у нас получился.

8.  Рефлексия учебной деятельности. Итоги урока, домашнее задание:л составить  сказку или рассказ «Если бы я был пчелой…», подготовить пословицы и поговорки о пчелах и меде.

  кроссворд

1.     Отряд, к которому относятся пчелы.

2.     Продукт пчеловодства, которым закупоривают соты.

3.     Пчела-самец.

4.     Глаза насекомых.

5.     Пчела-собиратель меда.

6.     Крупный представитель отряда.

7.     Единственная особь –производитель яиц.

8.     Героиня нашего урока.

9.     Сырье для меда.

10. Полосатая сестра пчелы.

11. Отдельные комнаты , где растут пчелы.

12. Острие на брюшке.