МБОУ
«Косиновская основная общеобразовательная школа»
Учитель начальных классов: Плотникова
Елена Николаевна
2013
уч. год
Цель: Расширить знакомство с
творчеством Е.И.Чарушина на материале рассказа « Кабан »
Задачи:
1) Познакомить учащихся с особенностями
поведения животных ;
2) Развитие познавательного интереса к
животному миру , наблюдательности; развитие техники чтения, навыков осознанного
, выразительного чтения;
3) Способствовать воспитанию бережного
,заботливого отношения к животным; воспитывать волевые черты характера.
Оборудование: презентация,
выставка книг, иллюстрации Е. И. Чарушина, мультимедийный проектор, опорные
слова, «Палитра», карточки с домашним заданием
Ход урока
1. Организационный момент.
-Сегодня
мы отправимся в удивительное путешествие. Пункт назначения зашифрован.
(2
слайд) Посмотрите на слово и догадайтесь, как называется наш пункт.
ЗFQООSNCZALД
2. Речевая разминка.
Чтобы попасть в зоосад, необходимо
приобрести билеты(3 слайд)
( чтение с закрытыми половинками слов)
Опускается туман,
Просыпается кабан.
Роет землю у реки,
Точит острые клыки.
- читают самостоятельно
- читают вслух один ученик
- читают хором
- читают шёпотом, чтобы предостеречь
- как бы эту скороговорку произнесла змея
- читают с испугом
- читают очень быстро в темпе скороговорки.
3. Формирование новых знаний.
5 слайд
Рассказывают, что, будучи 6-летним мальчиком, Женя решил подражать птицам и
есть то же, что и они, наелся «невообразимой гадости»- каши из грязного
куриного корыта и заболел брюшным тифом.
- Плавать научился в одиннадцать лет, когда
вместе со стадом переплыл широкую реку Вятку, держась за коровий хвост.
6 слайд
Отец Жени Чарушина был архитектором – художником. Ватман, тушь, краски – все
это нравилось мальчику. Женя наблюдал, как его отец раскрашивал чертежи будущих
домов и сам с увлечением рисовал.
7 слайд
В отличии от отца он рисовал не дома, на его рисунках чаще всего были птицы,
собаки, медведи и прочие замечательные звери.
Это только часть книг, которые
иллюстрировал Е. Чарушин.
8 слайд
Художник, который рисует животных, называется анималист. Чарушин был прекрасным
анималистом. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо
его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже
характер.
Вся жизнь Е.И. Чарушина была связана с
миром природы, с миром зверей. Наблюдал их в лесу на охоте и у себя дома.
г) Словарная работа (слайд 9)
д) Первичное чтение (читают подготовленные ученики)
е) Первичное восприятие
Чем занимался Евгений Иванович в
зоопарке? Зачитайте.
- Какое качество помогло писателю так
подробно описывать этих животных?
(Наблюдательность)
Когда происходит действие рассказа? Зачитайте.
Почему так рано? Зачитайте.
- Давайте сядем тихо и побываем вместе с
Чарушиным в зоосаду.
ж) Беседа по содержанию.
- Каких животных описывает Чарушин?
В зоопарке на каждом вольере висит
табличка, в которой даётся краткое описание животного. А раз мы с вами
путешествуем по зоосаду, то давайте тоже познакомимся поподробнее с некоторыми
его обитателями.
А) чтение про оленя.
- Что нового вы узнали об этом животном?
А чем занимаются другие животные утром,
мы прочитаем
Б) чтение про ягуара, слона, медведя,
волков.(слайды 10-16)
Кто живёт в общей загородке?(журавли)(слайд 17-18)
4. Физминутка. (для глаз) (слайд 19)
-Представьте, что наш класс превратился в тот самый зоосад, а вы в животных,
описанных в рассказе. Где мы были – мы не скажем, о ком читали – мы покажем.
Каждый
из ребят изображает животное, меняя свою изначальную позу так, чтобы тело
напоминало задуманное животное из числа тех, которые описаны в рассказе.
(Дети
вместе с учителем отмечают самые удачные превращения.)
5. Формирование практических
навыков.
Вдруг художник чувствует, что что-то не
так.
Что насторожило его? Зачитайте.
Прочитайте эпизод, где описаны кабаны.
А вы знаете, что в старину кабана
называли “вепрь”.
Что написано на табличке про кабана?(слайд 20)
Ученик рассказывает о кабанах.( Кабан — крупное животное. У них, особенно у самцов,
хорошо развиты клыки, растущие в течение всей жизни. Клыки кабана — страшное
оружие, позволяющее ему успешно защищаться от таких сильных хищников как
медведь и волк. За поразительную способность наносить молниеносные удары, часто
смертельные, охотники называют взрослых самцов секачами. У самок клыки
небольшие, и, обороняясь, они кусают, рвут и топчут ногами).
6. Тренировочное выразительное
чтение, осмысление и осознание учебного материала.
Давайте проследим, как развивалось
действие и эмоциональный настрой автора. (слайд 21)
С каким настроением работает художник до
встречи с кабанами? Зачитайте.
Вывешиваю на доску табличку: Интересно! Ничего не вижу!
Как повёл себя художник, увидев
непрошенных гостей? Его эмоциональное состояние? Зачитайте.
Вывешиваю табличку: Всё из рук попадало!
Понравилось ли это Серёжке?
Что так сильно напугало художника? Что
он увидел?
Вывешиваю табличку: Прощай, моя акварель!
Какие чувства он испытывает?
Вывешиваю табличку: Делать что-то надо!
Что он решает? Зачитайте его действия.
Как себя чувствует в это время автор?
Вывешиваю табличку: Вспотел со страху!
Что происходит в самый кульминационный момент? Зачитайте.
Состояние автора? Зачитайте.
Вывешиваю табличку: Чуть не слетел!
Кто появляется в самый напряжённый
эмоциональный момент?
Как повели себя кабаны? Зачитайте.
Поясните слова: “Простыми свиньями
побежали в свой хлев”
Чем заканчивается история? Зачитайте.
7. Обобщающая беседа.
Чего устыдился Чарушин?
В каком предложении заключается главная
мысль? Зачитайте.
Почему Чарушин назвал свой рассказ
“Кабан”, ведь в зоопарке были и другие животные, например марал Серёжка?
Только после встречи с кабанами автор
пережил настоящее эмоциональное потрясение. Посмотрите ещё раз на его
эмоциональное состояние. Как нарастает потрясение человека, увидевшего не
одного, а группу кабанов.
Почему автор так их испугался?
Вспомните, что мы узнали из таблички о
кабанах. Видимо Чарушин тоже знал, как ведут себя кабаны на воле и решил, что
лучше уйти с их пути.
Можем ли мы смеяться за это над ним и
осуждать его за трусость?
Так вот теперь подумайте можно ли этот
рассказ назвать весёлым? Скорее всего, автор с юмором
говорит о своём поведении в этой необычной ситуации, уже переосмыслив всё
произошедшее с ним.
Пригодятся ли вам знания, которые вы
получили сегодня на уроке?
8. Синквейн.
9. Итог урока.
А) работа с «Палитрой» работа в группах.
-Заполни пропуски фишками и выполни
самопроверку.
- Любите, наблюдайте и оберегайте
животных – это наши младшие друзья! (слайд 22)
10. Домашнее задание.
1 уровень –
прочитай рассказ, нарисуй рисунок животного
2 уровень –
прочитай рассказ, составь план
3 уровень –
прочитай рассказ, напиши сочинение «Если бы кабаны не были ручными…»
Домашнее задание.
Евгений
Иванович Чарушин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.