Конспект открытого урока по математике на тему "Умножение рациональных чисел" (6 класс)

Дата: 01.03.18                Урок:№__

Тема: «Умножение рациональных чисел»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Задачи урока:

·        Закрепить навыки и умения в умножении;

·        Формировать развитие мышления, счетных навыков;

·        Возбудить интерес к урокам математики.

Основные средства обучения:

Компьютер, проектор, оценочные листы, презентация.

Структура урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.     Организационный момент.
Приветствие учеников: - Девизом к сегодняшнему уроку будут слова древнегреческого математика Фалеса: - Что есть больше всего на свете? – Пространство. - Что быстрее всего? – Ум. - Что мудрее всего? – Время. - Что приятнее всего? – Достичь желаемого. Хочется, чтобы каждый из нас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата. Слайд 1.	Слушают.
2.     Актуализация знаний.
Повторение теоретического материала. - Давайте вспомним правила сложения, вычитания и умножения рациональных чисел.	Повторяют правила.
- Теперь посмотрим, как вы применяете правила на конкретных примерах – устный счет. (Примеры представлены на слайдах). -7+15 -14-18 15+(-24) -25-(-25) 100-(-41) 6-18 -69-(-69) 7-17 -6-(-10) 3*(-9) -17*9 (-3)3 -15*(-4) 31*(-3) -1*(-91) (-4)2 74*(-1) 14*(-(-2)) -7*(-6) 3*8	Решают. Решение каждого примера комментируют.
- Молодцы! Давайте вспомним: какое действие вы выполняли при решении последних примеров?	Умножение.
- Значит, темой урока будет тема:	Умножение рациональных чисел.
- Запишите в тетрадях число, классная работа и тему урока «Умножение рациональных чисел».	Записывают.
- Давайте запишем правила умножения на доске.	Выходит один ученик и записывает.
3.     Закрепление.
Работа с карточками. - Сейчас я раздам вам индивидуальные карточки, на которых с одной стороны написана буква, а с обратной стороны написан пример, который нужно решить. Решив пример, запишите ответ на стороне, где написана буква. Как только вы решите, сразу несите карточку к доске, и прикрепите ее на отведенное место магнитом.	Решают.
- Теперь, когда все карточки вывешены, нужно расставить их ответы в порядке возрастания. Кто желает выполнить это задание?	К доске выходит ученик и расставляет ответы в порядке возрастания. -980 -136 -16,56 0,128 4 50,4 и м м у н и т е т
- Что за слово у нас получились?	Иммунитет.
- Все верно. 1 марта всемирный день иммунитета и некоторые ребята подготовили нам стихи про иммунитет. (На доску вывешивается плакат).	Обучающиеся читают стихи. Шёл по льду Иммунитет, Был совсем легко одет, От болезней знал приёмы И большой-большой секрет. Повстречал Иммунитет Неприятностей квартет: Кашель, Чих, Мадам Простуду, Пышных вирусов букет. В бой вступил Иммунитет: Кашлю объявил запрет! Съел корзину витаминов И фруктовый блюм-паштет! Неприятностей квартет Победил Иммунитет, Заслужил он уваженье И большой авторитет!
- Иммунитет – это способность организма приспосабливаться, выстраивать защитный барьер, щит против многочисленных агентов – вредоносных бактерий, паразитов, грибков, вирусов.	Слушают.
4.     Физкультминутка
Быстро встали, улыбнулись, Выше, выше потянулись, Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на месте побежали.	Выполняют физкультминутку.
5.     Задача.
- Черное море расположено на высоте -345 м относительно уровня Мирового океана. Красное море находится на высоте -17 м относительно уровня Мирового океана. На сколько метров уровень воды в Красном море выше уровня воды в Черном море?	Один ученик выходит к доске, записывают условие и решают задачу. Остальные работают в тетради. Кр= -17 м Чр= -345 м - 17 – (- 345)=345 – 17=328 м Отв: 328 м.
6.     Самостоятельная работа
-Откройте рабочую тетрадь на стр. 28. №463 (5-8) и №465 выполните самостоятельно.	Самостоятельно выполняют задание.
- Теперь поменяйтесь тетрадями. Я зачитаю ответы на заданные номера, если в тетради стоить правильный ответ – ставим «+», не правильный «-». -У кого нет ошибок поставьте «5», у кого 1 ошибка «4», 2 ошибки «3». - Верните друг другу тетради и посмотрите свои результаты. Все ли справились с заданиями? (Устно разбираем примеры, в которых были допущены ошибки).	Проверяют примеры под диктовку. Ставят оценки.
7.     Итого урока.
-Какие знания помогли нам сегодня при выполнении заданий? -Какие задания для вас оказались наиболее сложными? - Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы в дальнейшем вы могли легко справляться с заданиями такого типа?	-Правила умножения, сложения и вычитания рациональных чисел. Отвечают. Отвечают.
8.     Самооценивание.
- У вас на столах находятся листочки желтого цвета, напишите на них свои фамилию и имя, поставьте себе оценку за данный урок, и поясните, почему вы оценили себя именно так. Сдайте листочки. (Учитель выставляет оценки в журнал, сравниваю «свою» оценку с оценкой обучающегося, если учитель не согласен с оценкой обучающегося, он поясняет, почему не согласен с оценкой ученика).	Самостоятельно оценивают свои знания
9.     Домашнее задание
- Запишите домашнее задание: №1033, №1052. - Всем спасибо за урок.	Записывают.