Конспект открытого урока по русскому языку на тему «Единственное и множественное число имен существительных» (2 класс)

• 1 слайд

  Тает последний снек. Бегут ручи. Всё ближе висна. Птица прилетают с юга.
  г
  

• 2 слайд

  Тает последний снег. Бегут ручьи. Всё ближе висна. Птица прилетают с юга.
  е
  ы
  

• 3 слайд

  Лес, сугроб, дерево, шапка.
  Мы вошли в зимний … . Кругом большие пушистые … . На высоких … лежат снеговые … .
  
  

• 4 слайд

  Мы вошли в зимний лес. Кругом большие пушистые сугробы. На высоких деревьях лежат снеговые шапки.
  
  

• 5 слайд

  сугроб
  дерево
  шапка
  сугробы
  деревья
  шапки
  

Карточка №1

утёнок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед.

Карточка №2

цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Карточка №1

утёнок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед.

Карточка №2

цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Карточка №1

утёнок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед.

Карточка №2

цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Карточка №1

утёнок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед.

Карточка №2

цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Карточка №1

утёнок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед.

Карточка №2

цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Карточка №1

утёнок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед.

Карточка №2

цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Конспект открытого урока по русскому языку

на тему

«Единственное и множественное число

имен существительных»

Тема урока:   Единственное и множественное число имён существительных.

Тип урока: знакомство с новой темой

Форма организации урока: урок- исследование

I. Организация начала урока	- Сегодня перед нами стоит непростая задача. Мы должны открыть новые знания. Предлагаю не терять драгоценное время, а начать работу в нашей учебной лаборатории. Любые научные исследования начинаются с подготовительной работы.
II. Актуализация опорных знаний   Словарная работа	- Нам прислал письмо Незнайка. Что необычного вы заметили? - Посмотрите на Слайд 1:  Тает последний снек. Бегут ручи. Всё ближе висна. Птица прилетают с юга. Кликать - Название этой орфограммы мы сегодня узнаем.
III. Постановка учебной проблемы	- Уважаемые ученые, мы продолжаем научные исследования.    Внимание на экран. СЛАЙД 2 Лес, сугроб, дерево, шапка. Что общего между этими словами. - Это имена существительные, неодушевлённые, нарицательные. - Вставьте данные имена существительные в следующие предложения, слова менять нельзя  (щелчок слайда): Мы вошли в зимний …  .  Кругом большие пушистые …  .  На высоких …  лежат снеговые  …  .
IV. Поиск решения, открытие нового знания	- Уважаемые учёные, все ли у вас получилось? Какие возникли затруднения? - Мы  не можем использовать существительные сугроб, дерево, шапка в предложениях, т.к. они обозначают один предмет, а в предложении речь идёт о множестве предметов. - Как нужно поступить? (изменить форму слова) - Нам нужно изменить существительные так, чтобы они обозначали много предметов: сугробы, деревья, шапки. СЛАЙД  3 Мы вошли в зимний лес. Кругом большие пушистые сугробы. На высоких деревьях лежат снеговые шапки. - Какое новое знание об имени существительном вы обнаружили? - Мы узнали, что имена существительные могут обозначать один и много предметов. СЛАЙД 4 Имена существительные могут употребляться в единственном и во множественном числе. Стр.61 правило. - Запишите последнее предложение, выделяя известные орфограммы.    Какие орфограммы выделили.    Укажите  грамматическую основу предложения.    Какой часть речи выражено подлежащее?
V. Физминутка	Игра по цепочке
	- Продолжаем.  Внимание на экран. СЛАЙД 5. Сугроб - сугробы,  дерево – деревья, шапка- шапки. - В каком числе стоят слова первого столбики? Второго? - Слова первого столбика  в единственном числе , второго- во множественном.   Изменилось число существительных. Имена существительные изменяются по числам. Стр.62 правило
VI. Закрепление изученного материала
1.       Работа с учебником. 2.     2. Игра «Поединок знатоков» Работа в парах 3.       4.       5.       6.       7.       8.     3.Игра  «Да или нет»	- Как узнать, в каком числе употреблены имена существительные? Из упражнения №105 девочки  выпишут имена существительные единственного числа, а мальчики имена существительные множественного числа. Проверяем самостоятельную работу. Дети получают карточки. Работают в парах. Изменяют имена существительные по числам. Устно. У учащихся первого варианта написаны имена существительные единственного числа, а у второго варианта имена существительные множественного числа. Справились с этой работой? Карточка №1 утёнок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед. Карточка №2 цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья. - Ребята,  предлагаю вам поиграть в игру «Да или нет». Я буду произносить какое – либо высказывание, если вы с ним согласны, то хлопаете в ладоши, если нет, топаете. Итак, начинаем: - Имена существительные изменяются по числам. - В единственном числе имена существительные обозначают несколько предметов. - При изменении существительного по числам меняется его форма. - Существительное «кошка» употреблено в единственном числе. - Существительное «цветок» употреблено во множественном числе. - А теперь послушайте слова и скажите можно ли у них поменять число: Воздух, свет, мука.
VII. Итог урока.	- Можем мы теперь сказать, по какому ещё принципу можно разделить имена существительные? - Что вызвало затруднения? - Что больше всего понравилось? Кластер          Имена существительные одушевлённые    неодушевлённые          Имена существительные собственные               нарицательные                 Имена существительные единственного числа             множественного числа
VIII. домашнее задание.	- Чтобы проверить себя, действительно ли хорошо мы усвоили новую тему, предлагаю дома выполнить упражнение №106 стр.62. Выучить правила стр.61-62,

Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по русскому языку

на тему

«Единственное и множественное число

имен существительных»

Тема урока:Единственное и множественное число имён существительных.

Тип урока: знакомство с новой темой.

Форма организации урока: урок- исследование.

Этапы урока:

I. Организация начала урока

II. Актуализация опорных знаний

III. Постановка учебной проблемы

IV. Поиск решения, открытие нового знания

V. Физминутка

VI. Закрепление изученного материала :

• Работа с учебником.
• Игра «Поединок знатоков» Работа в парах
• Игра «Да или нет»

VII. Итог урока.

VIII. домашнее задание.