Конспект открытого занятия «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина».

Конспект открытого занятия

Тема: «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина»

Воспитатель: Молчанова Н. А.

Задачи:

ü Закреплять знании о творчестве Александра Сергеевича Пушкина, содержании его сказок;

ü Формировать интерес к творчеству поэта, гордость за приобщение к его гению;

ü Развивать воображение, память, речь, ориентировку в пространстве, выразительность, творчество;

ü Формировать умение играть сообща.

Ход занятия:

Воспитатель напоминает детям о том, что 6 июня родился русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин. Просит назвать сказки, которые он написал.

Дети называют: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Воспитатель предлагает отправиться в путешествие по этим сказкам. А поможет войти в сказку волшебная Синяя птица. Дети берутся за руки, идут вереницей друг за другом по группе.

Воспитатель:

Мы длинной вереницей

Идем за Синей птицей.

В гости к Пушкину придем,

Много сказок там найдем.

Дети попадают в первую сказку («Сказку о рыбаке и рыбке»).

Воспитатель загадывает загадку.

Жадность и гордыня

Бабку повели

И к корыту старому

Бабку привели.

Вопросы:

ü Сколько раз старик закидывал невод, когда выловил золотую рыбку? (Три раза).

ü Что попросила бабка у золотой рыбке? (Корыто, избу, стать столбовой дворянкой, вольной царицей, владычицей морской).

Ответы детей.

Воспитатель предлагает сплести невод (большую рыболовную сеть) и вместо деда выловить сначала тину, потом – траву морскую, а в третий раз – золотую рыбку. Одна половина детей, взявшись за руки, образуют невод (шеренгу), который забрасывается в море, а другая половина изображает последовательно тину, траву и золотую рыбку.

Воспитатель во время игры произносит слова:

Раз он в море закинул невод, -

Пришел невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод, -

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод, -

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, - золотою.

После того, как дети «выловят» золотую рыбку, воспитатель предлагает показать ее.

Логоритмическая игра «Золотая рыбка».

Золотая рыбка чашуей сверкает:                     Дети ритмично похлопывают по                                                                                                                                                              т                                                                           телу сверху вниз.

Ах – ах – ах, Ах – ах – ах!                                 Ритмично покачивают                             

Хвост, как из вуали, нежно распускает –        руками за спиной,

Так – так – так, Так – так – так.                        изображая хвост.

Машет плавниками, еле шевелит.                   Вытягивают руки по бокам,

Не спит, не спит, не спит.                                 ритмично ими шевеля.

В водорослях спрятаться поскорей спешит.   Поднимают руки вверх,

Спешит, спешит, спешит.                                 ритмично покачивают ими.

А сейчас отправимся в следующую сказку при помощи Синей птицы («Сказку о царе Салтане…»).

Воспитатель загадывает загадку.

Повстречался сын с отцом.

Выстроил для белки дом.

В лебедь белую влюбился,

На красавице женился.

Вопросы:

ü Как звали трех девиц – вредителей,  из – за которых князь Гвидон так долго не мог встретиться с царем Салтаном? (Повариха, ткачиха, баба Бабариха.)

ü Сколько богатырей охраняли славный город князя Гвидона? (Тридцать три богатыря.)

ü Какие чудеса получил князь Гвидон от царевны Лебедь? (Белку, которая живет в хрустальном домике, поет песенки и грызет орешки с изумрудными ядрами и золотыми скорлупками; тридцать трех богатырей с дядькой Черномором; царевну, у которой месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.)

Назовите любимую песню белочки.

Воспитатель предлагает детям показать, как из моря выходят 33 богатыря.

Вспомните, в кого превращался князь Гвидон, когда пытался на корабле добраться до царя  Салтана. (В комара, муху, шмеля.)

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в третью сказку -  («Сказку о мертвой царевне»).

Воспитатель загадывает загадку.

Странное зеркальце

В сказке той было.

С царицей недоброй

Оно говорило.

Вопросы:

ü Как звали жениха царевны? (Королевич Елисей.)

ü К каким силам природы обращался за помощью королевич Елисей в поисках своей невесты? (К солнцу, месяцу, ветру.)

Воспитатель раздает детям по «волшебному зеркальцу». Дети изображают гордую, своенравную и ревнивую царицу, которая смотрится в зеркальце и разговаривает с ним.

 - Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Воспитатель спрашивает: «Как злая царица расправилась с царевной?»

Ответы детей.

А сейчас мы будем королевичи, воспитатель предлагает «оседлать коней», и в роли королевича Елисея отправиться искать царевну. Дети имитируют езду на лошадях под слова сказки.

За невестою своей

Королевич Елисей

Между тем по свету скачет.

Нет как нет! Он горько плачет…

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в четвертую сказку – «Сказку о золотом петушке».

Воспитатель загадывает загадку.

Петушок царю помог.

Слово царь сдержать не мог,

Вот поэтому и умер –

В темя клюнул петушок.

Вопросы:

Кто подарил царю золотого петушка? (Мудрец.)

Что обещал мудрецу за петушка царь? («Волю первую твою я исполню, как мою».)

Дети изображают, как кричит петушок, предупреждая царю об опасности.

-Кири – ку – ку.

Царствуй, лежа на боку!

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в пятую сказку – «Сказку о попе и о работнике его Болде».

Воспитатель загадывает загадку.

В сказке поп и попадья,

Даже черти в море.

С ними за оброк Болда

С зайцем вместе спорит.

Вопросы:

Кого выдал бесенку Балда за меньшего брата? (Зайца.)

Сколько щелчков в лоб должен был получить поп как плату за работу Балде? (Три щелчка.)

Каких трех работников заменял Балда? (Повара, плотника, конюха.)

В заключение дети вспоминают, в каких сказках А. С. Пушкина они побывали, проектируют дальнейшие путешествия по сказкам.

Перемещаться из сказки в сказку дети могут на ковре – самолете, сапогах – скороходах, с помощью Джина.