Дата______________________
Тема: Сад, огород, лес. Знакомство с предложением.
Цель: создать условия для психологического комфорта детей, способствовать формированию у обучающихся навыка составления предложений из слов;
развивать артикуляционную моторику, мимику, координацию речи с движением, тактильно – кинетические ощущения, мелкую моторику, связную речь, умения и навыки детей оздоравливать себя с помощью различных терапий;
Оборудование: доска, компьютер, предметные зеркала, песочницы, салфетки, корзина с травами, су - джоки, бумажнае тарелочки, презентации, программа «Мир информатики», камушки, предметные картинки – овощи, шишки грибы, листья, корзиночки.
Ход занятия
Оргмомент. Релаксация. Снятие мышечного напряжения, эмоциональный настрой детей на занятие
(Учитель и дети проговаривают стихотворение и выполняют действия)
Рано солнышко встает
К детям в школу идет!
Дети, в круг скорей вставайте,
И зарядку начинайте!
Ручки вверх, ручки вниз,
Влево, в право наклонись,
К небу к солнцу потянись!
Сбрось с себя ночную лень,
Начинаем новый день!
Артикуляционная гимнастика.
(Презентация «Сказка о Язычке» слайд 1 - 9)
(Учитель рассказывает и показывает слайды, дети показывают артикуляционные упражнения)
Учитель: Жил – был Язычок в своем домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода на улице. Погода была прекрасная, и Язычок поспешил почистить зубки, позавтракать. Он поел блинов со сладким вареньем, попил чаю из своей любимой чашечки. А чай был горячим, и ему пришлось подуть на него. Посмотрел Язычок на часы – пора идти в школу. Выбежал он на крылечко, увидел маленького котенка, пожалел его и побежал дальше. Увидел качели и решил покачаться: вверх- вниз! Во дворе гуляла лошадка, Язычок решил на ней доехать до школы. Ребята, а вы не узнаете, чья это школа?
Дети: Это наша школа.
Логопед: Ребята, сегодня мы с вами и с нашим Язычком будем учиться составлять предложения по теме: «Сад, огород, лес» и покажем сказку «Теремок». (Презентация «Сказка о Язычке»- слайд10)
Дети, чтобы все это сделать нам необходимо подготовить наш речевой аппарат и наши пальчики к работе.
Настроение хорошее? Покажите вашу улыбку. Продолжаем.
3. Упражнения с шариком
Будьте осторожны, чтобы не проглотить шарик!
1. Язык – «чашечка», цель: поймать шарик в «чашечку» и удержать его 10 сек.
2. Поиграть в футбол. Сомкнуть, насколько это можно, губы и покатать шарик от щеки к щеке.
3. Рассказывать скороговорку с шариком во рту: Белые бараны били в барабаны.
4. Упражнения с ложкой
1. Язык – «лопаточка». Похлопывать выпуклой частью чайной ложки по языку.
2. Губы растянуть в улыбку. Выпуклой частью чайной ложки совершать круговые движения вокруг губ по часовой стрелке и против часовой стрелки.
3. Круговые движения чайными ложками по щекам (от носа к ушам и обратно).
4.Массаж языка зубами
5. Массаж языка губами
5. Дыхательная гимнастика
Вдох считаем про себя до 5
Выдох произносим скороговорку: Из-под топота копыт, пыль по полю летит.
Подуть на султанчики.
Подуть в трубочку в стакан с водой
Произнести скороговорку: бегали две курицы по широкой улице в разных темпах (медленно, быстро)
Произнести скороговорку: бегали две курицы по широкой улице тихо, затем чуть громче, громко.
6. Голосовые модуляции
Логопед:
Ребята, скажите, все ли герои сказок говорят одинаково? Как они говорят, расскажите и покажите.
Дети показывают героя сказки (лисы, волка) по очереди, изменяя голос, говорят слова из сказки «Теремок»: кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет.
Дети, мы подготовили наш речевой аппарат к речи, теперь займемся составлением предложений из отдельных слов.
Составление предложений из отдельных слов по демонстрируемой презентации «Предложение».
Логопед выясняет. Что дети знают о предложении. Рассказывает, что предложение – это 2 или несколько слов связанных между собой по смыслу. Оно имеет законченную мысль. Читает отдельные слова, дети пытаются составить из них связные предложения. Учитель читает получившийся из предложений рассказ.
Жил в лесу веселый гном.
Он себе построил дом.
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом построил домик.
Логопед:
Вот мы и составили рассказ из предложений. Язычок благодарен вам за помощь. Ребята, а сейчас с помощью компьютерной техники мы перенесемся с вами в сад и узнаем, что там растет.
Просмотр презентации «Сад».
Составление детьми предложений по картинкам.
А) Дети по образцу, произнесенному логопедом, составляют предложения. Например: В саду растут яблони. На них растут яблоки. (Презентация
Б) «Сбор апельсинов» - на мониторе компьютера (программа «Мир информатики»)
Логопед: Вот мы узнали, что растет в саду и даже собрали урожай, поэтому можем продолжать свое путешествие.
Шагая по стеклянному «мостику» - шаги пальцами (указательным и средним) мы попадем в огород.
Вот человечек идет по дорожке
И высоко поднимает он ножки,
На одной ноге стоит
И по сторонам глядит,
На другую ножку встал,
Покачался и упал
9. Песочная терапия (Презентация «Сказка о Язычке»- слайд 11)
Здесь не море не лесок,
Здесь таинственный песок!
Логопед: Дети, каждый из вас по очереди опустит руку в песок и найдет там предметную картинку с изображением того, что растет на огороде. Покажите всем нам и ответьте полным предложением, что растет на огороде?
Дети показывают картинки и составляют предложения.
Поскользите ладошками по поверхности песка, «поиграйте» пальчиками, как на пианино.
Сожмите песок, ощутите его силу.
Разожмите пальчики, сделайте песочный водопад.
Физминутка. Су – джок терапия.
(Презентация «Сказка о Язычке» - слайд 12)
Учитель: С огорода урожай собрали, немного устали. Мы с вами много работали, а теперь будем отдыхать и поправлять свое здоровье с помощью различных терапий. Су – джок терапия поможет нам поддерживать себя в состоянии здоровья, нормализует наш мышечный тонус, повысит работоспособность.
(Учитель и дети делают массаж пальчикам сначала одной руки, потом другой с помощью колец «ёжиков» и массажного шарика, проговаривая стихотворение.)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик - мамочка.
Этот пальчик – это я.
Вот и вся моя семья.
11. «Шнуровая терапия»
(На всех героях сказки «Репка» применить шнуротерапию.)
Логопед:
Наше путешествие продолжается. По извилистой тропинке «Шнуровая терапия» мы отправимся в лес, где нас ждут интересные встречи.)
Послушайте музыку леса, отдохните, расслабьтесь.
(Звучит музыка, слышно пение птиц).
(Презентация «Сказка о Язычке»- слайд 13)
12. Презентация на ноутбуке «В лесу».
Составление предложений о лесе.
Логопед:
Ответьте полным предложением.
Кто живет в лесу и, что растет в лесу?
(Кто правильно составит предложение, получит гриб и кладет к себе в корзинки.)
13. Ароматерапия.
Логопед:
Ребята, я принесла вам волшебные травы, которые помогут вам, расслабится, улучшат ваше настроение, вы почувствуете уверенность в себе.
Помните мешочки с цветами и листочками герани, их запах снимет стресс и состояние тревоги.
(Логопед раздает мешочки, дети нюхают)
Понюхайте мешочки с душицей или мятой – чувствуете, как улучшается ваше настроение, вы бодры и полны здоровья. Дети, какое у вас настроение?
Дети: Хорошее.
Логопед:
Я очень рада этому. А как же побывать в лесу да не подержать шишку не прошуршать листвой, давайте сделаем это.
(Дети держат шишку, шуршат листвой)
14. Показ сказки «Теремок»
Логопед:
Дети сейчас мы покажем сказку нашим зрителям. По взмаху пера жар- птицы, вы превратитесь в героев сказки. Помните о том, что нужно перевоплощаться и вживаться в характер героев.
(Логопед помогает обучающимся во время самостоятельной работы – показ сказки «Теремок», рассказывает слова автора. Дети самостоятельно исполняют свои роли, потом выходят на поклон, говорят слова благодарности).
15. Рефлексия. (Презентация «Сказка о Язычке»- слайд 14)
Логопед:
Ребята и нам пришла пора прощаться. Надеюсь, что занятие наше вам понравилось, и было полезным. Вот из сада за вашу работу вам угощение - яблоки.
16. Домашнее задание.
Составить устный рассказ на одну из тем:
Сад. Огород. Лес.
Работать над дикцией в скороговорке:
Наш Полкан попал в капкан.
(Логопед прощается с обучающимися, вручает по яблоку, кто получает, отвечает на вопросы.)
Логопед:
А теперь мы посмотрим, как же вы себя чувствовали на занятии. Если вам, было комфортно, возьмите на мониторе «лицо с улыбкой», если нет, возьмите «лицо с грустью».
(Дети на экране компьютера выбирают улыбку или грусть) (слайд 15 )
Логопед:
Дети, вы сегодня очень старались, молодцы! Всем спасибо. До скорой встречи!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.