1395194
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект открытого занятия "Уроки здоровья" старшая группа

Конспект открытого занятия "Уроки здоровья" старшая группа

библиотека
материалов

Уроки здоровья

Цель: Формирование словаря дошкольников по теме «части тела»

Задачи: Формировать навыки и привычки здорового образа жизни.

  • Закрепить знания и представления детей о способах сохранения и укрепления своего здоровья.

  • Помочь детям закрепить представление об опасных для человека ситуаций и способов поведения в них.

  • Упражнять в выполнении гимнастики для глаз.

  • Воспитывать доброжелательное, внимательное отношение к окружающим людям.

  • Создать у детей радостное, бодрое настроение.

Используемые технологии: гимнастика для глаз по технологии В. Базарного.,

Оборудование:  Презентация: «Разные люди», изображения глаз, слайды с изображением опасных ситуаций, муляжи продуктов, яблоки для детей

Ход

Дети заходят в зал под музыку: «Вместе весело шагать …»

Логопед: Ребята, посмотрите к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними

Дети(Д) здороваются.

Л: Здороваться – значит желать здоровья тем, с кем вы здороваетесь. И наши гости вам тоже желают здоровья.

Л: Покажите свои ладошки, сделайте солнышко, и раздайте их всем вокруг – гостям , друзьям и тд.

Л: Ребята посмотрите на экран и скажите кто изображен на нем.

Д: Человек.

Л: Один человек, а как сказать: много……?

Д: Много людей. ( На экране много разных людей)

Л: Вот люди такие разные: высокие и низкие, худые и полные, старые и молодые, с разным цветом кожи, волос, глаз, но в одном они все – таки похожи –формой своего тела. Посмотрите внимательно друг на друга.

Дети разглядывают друг друга. (звучит спокойная музыка).

Л: Как называется верхняя часть тела?

Д: Голова.

Физкультминутка: «Головой верти»

Л: Головой верти сильнее –

Быть без дела скучно шее.

Ребята, как называется передняя часть головы?

Дети: Лицо.

Л: А как задняя ее часть?

Дети: Затылок.

Л: На голове располагаются уши. Для чего они нам нужны?

Дети: слушать, слышать.

Л: Для того, чтобы наши уши хорошо слышали, сделаем зарядку.

Зарядка для ушей.

Мы ладошки разотрем,

Смело ушки мы возьмем.

Сверху вниз мы их пощиплем,

Пальчиками разомнем.

Снизу вверх опять пойдем.

Л: Дети, а что находится в верхней части лица?

Дети: В верхней части лица находится лоб.

Л: Погладьте пальчиками лоб. (Дети выполняют задание).

А что находится ниже лба?

Дети: ниже лба находятся брови.

Л: Давайте поиграем с нашими бровями: вот они нахмурились, удивились, обрадовались. (Мимическая гимнастика возле зеркала).

Л: Что находится у нас под бровями.

Дети: под бровями находятся глаза.

Л: Для чего нам нужны глаза?

Дети: чтобы видеть и смотреть….

Разберёмся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза?

Чтоб текла из них слеза?

Ты закрой глаза ладошкой,

И постой совсем немножко.

Сразу сделалось темно,

Где же мы, а где окно?

Странно, скучно и обидно.

Ничего вокруг не видно

Л: Сейчас откройте глаза и скажите, что вы видите?

Дети: гостей, комнату и т.д.

Л: Надо ли беречь зрение и как это делать? Игра «Да и нет»

Я вам буду называть правила, если вы со мной соглашаетесь, то хлопайте в ладоши. Если не соглашаетесь, то топайте ногами.

Дети: - Нельзя низко наклоняться над столом.

- Нельзя долго и близко смотреть телевизор, играть в компьютер.

- Нельзя читать лежа, в транспорте.

- Нельзя читать в темноте.

- Надо беречь глаза от ударов, от попадания микробов.

- Делать гимнастику для глаз.

- Употреблять витамины.

- Чаще бывать на свежем воздухе.

Гимнастика для глаз

Смотрим вправо – никого,

Смотрим влево – никого.

Раз – два, раз – два –

Закружилась голова.

Глазки закрываем.

Глазки отдыхают.

Как откроем мы глаза

Вверх посмотрим,

да – да – да.

Вниз ты глазки опусти,

Вверх опять их подними.

Пальцами погладь глаза,

Отдыхать пришла пора.

Резко перевести взгляд вправо – влево.

 

Выполнить круговые вращения глазами.

 

Зажмурить глаза.

Погладить брови.

Резко перевести взгляд вверх – вниз.

 

 

 

 

Мягко погладить веки указательными пальцами.

 

Л: Что находится на лице между глаз?

Дети: Нос находится.

Л: Для чего человеку нос?

Дети: с его помощью мы дышим, чувствуем запахи, говорим.

Л: Чтобы нос хорошо дышал, необходимо делать дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика: Упражнения с вертушками – ветерками.

Л: Ребята, а сейчас отгадайте загадку:

В кармане он у нас лежит,

Грязнулю, плаксу сторожит.

Он утрет потоки слез,

Не забудет и про нос.

Дети: (Носовой платок)

Рассказ про платочки.

Раньше, в древние времена, носовой платок был не носовым, а зубным. Им после приема пищи вытирали зубы. Потом его стали носить в нагрудных карманах: он служил украшением. Богачи хвастались куском материи из дорогого материала. Платок украшали вышивкой, бисером и даже драгоценными камнями. Постепенно люди поняли, что платок может приносить большую пользу – им стали вытирать глаза, нос. Используя носовой платок, вы всегда будете чистыми и аккуратными.

В настоящее время носовые платки бывают разные. Подойдите к столу и рассмотрите их.

Л: Посмотрите, этот платок сделан из бумаги. Потрогайте их. Какие они?

Дети: бумажные, мягкие, белые, квадратные и т.д.

Л: А теперь возьмите со стола платки розового цвета и потрогайте их. Какие они на ощупь? Из какого материала они сшиты?

Дети: из ситца , значит они ситцевые, мягкие, легкие.

Л: Возьмите со стола платки зеленого цвета и потрогайте их. Это бумажные платки? (Нет), а из какого материала они сшиты?

Дети: шелковые, гладкие, легкие и т. Д.

Л: Правильно. Шелковыми платками неудобно вытирать слезы, нос, зато ими можно украшать одежду, и с ними можно танцевать. Слушайте музыку и повторяйте за мной.

Танец с платочками.

Л: Ребята, а что находится у нас под носом?

Дети: Под носом у нас рот.

Л: Для чего нам нужен рот?

Дети: Говорить, есть,

Л: что находится во рту?

Дети: зубы, язык, десна.

Л: Давайте поиграем с нашим язычком.

«Артикуляционная гимнастика»

Л: Из каких частей состоят наши руки?

Дети: Из локтей, из кистей и пальцев.

Л: Давайте поиграем пальчиками.

Пальчиковая гимнастика( использование массажоры- шарики, колечки, чудо- валик)

Л: Дети как вы думаете, что нужно делать, чтобы наши части тела были красивыми, чистыми, аккуратными? Хорошо слышали уши, далеко видели глаза, руки был ловкими?

Дети: Умываться, чистить зубы, расчесываться, соблюдать правила безопасности и т.д.

Л: А сейчас давайте поиграем. Я загадаю кого – нибудь из вас, а вы должны отгадать. Сначала я скажу, кто это: мальчик или девочка. Затем – какого он (она) роста: высокого, среднего, низкого. Далее какого цвета у него (нее) глаза, какие волосы (длинные или короткие, светлые или темные), какие нос и губы. И в конце я скажу, чем он (она) любит заниматься, во что играть.

Схема рассказа – загадки появляется на экране. Дети отгадывают и пытаются загадывать сами.

Итог: Сегодня вы повторили части тела. Что вы запомнили и будете выполнять каждый день.

Каждый человек хочет быть здоровым, крепким, бодрым, а для этого нужно беречь свое тело, учиться заботиться о нем.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.