Конспект открытого занятия по ФЭМП: «Поможем Лунтику»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №25 Ромашка» г. Нефтеюганск  ХМАО-Югра

Воспитатель: О.К. Кирпиченкова

Конспект открытого занятия по ФЭМП:

«Поможем Лунтику»

(средняя группа)

Задачи:

Образовательная:

1.     Закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5;

          Отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?»

Развивающие:

     2.  Развивать умение сравнивать предметы по длине;

     3.  Подбирать слова антонимы.

     4.  Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме   предметов;

Воспитательные

      5.   Воспитывать чувство взаимопомощи;

Демонстрационный материал:

макет ракеты,

игрушка Лунтик,

карта-план на интерактивной доске

плоскостные изображения героев мультфильма «Лунтик»

(д. Шер, б. Капа, Вупсень и Пупсень, Корней Корнеич, жаба Клава, Мила, Кузя и Пчелёнок)

5 цветков красного и 5 цветков желтого цвета,

 «домики» геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

запись музыки из мультфильма «Лунтик», «Звуки космоса»,

мяч,

Раздаточный материал:

палочки Кюзенера (по 5 на каждого ребёнка),

картинки с предметами, (на какую геометрическою фигуру по форме похож)

                                                       Ход занятия:                                                         

                                                                                                     Организационный момент:

 Воспитатель: «В круг широкий, вижу я,

                            Встали все мои друзья.

                            В центре круга соберемся,

                            И на место все вернемся.

                                                                                                                 Сюрпризный момент.                                                          

(Звучит космическая музыка), в приёмной раздаётся шум, воспитатель предлагает детям пойти посмотреть, что же там произошло. Дети обнаруживают ракету, заносят её в группу, усаживаются на стулья.

Из ракеты появляется Лунтик.

Лунтик: Ой, куда это я приземлился?

Дети:     Это детский сад, группа «Колокольчик»

Лунтик: Но мне нужно в сказочный лес, к деду Шеру и бабе Капе

Ребята, помогите мне, пожалуйста, я заблудился.

                                                                                              Создание игровой мотивации

Воспитатель: Дети, Лунтик попал в беду, ему нужно помочь.

                         Что делать?

                         Мы сможем ему помочь? (ответы детей)

                                                                                             Затруднение в игровой ситуации

Воспитатель: Кто знает, где живут дедушка Шер и баба Капа?

                                                  (ответы детей)

                        Но мы не знаем дорогу, по которой нам нужно идти.

                        Что же делать? Что нам может помочь найти дорогу?

                                                                      (ответы детей)

                        Посмотрите, здесь есть план. (на интерактивной доске)

                        Что на нем изображено? (беседа по плану)

Воспитатель: Ну, вот с планом разобрались можно отправляться в путь!

                         Двигаться нужно только в соответствии с планом.

                        (Дети определяют дорогу по плану, попадают на поляну)

                                                                                                                                                                      Первая встреча с «Вупсенем и Пупсенем» .

                                         (Дети здороваются с героями)

Воспитатель:

Дети,  Вупсень и Пупсень ссорятся. А мы разве можем пройти    мимо. Что же с ними случилось?. А мы сможем их помирить? Оказывается у гусениц сегодня День рождения, им подарили цветы, а они никак не могут их поделить, спорят..  Что делать? Давайте поделим. Какие они по цвету?

                                                        (Дети: Одни - красного цвета, а другие – жёлтого)

Воспитатель:     Как можно поделить их между гусеницами?

                           (Дети: Вупсеню отдать все жёлтые цветы, а Пупсеню все красные)

Воспитатель: Будем делить (дети по очереди раскладывают цветы)

                         Давайте посчитаем:

                         один, два, три, четыре жёлтых цветка,

                         один, два, три, четыре, пять красных цветов,

Ребята, а Вупсень недоволен! Как вы думаете, чем?

                                                                   (Дети: у него цветов меньше, чем у Пупсеня).

Что делать? (ответы детей)

Каких цветков меньше, на сколько ? (жёлтых на 1)

Каких цветков больше? (красных  больше, чем жёлтых на 1)

Как сделать, чтобы цветков стало поровну?

                         (Дети: убрать один красный цветок, получиться поровну по 4,

                         или прибавить один жёлтый, получиться поровну по 5)

Поровну стало цветов у каждого? По скольку? Вот мы гусениц и помирили. Идём дальше (определяют путь по карте на интерактивной доске)

Вторая встреча: «В норе»

Воспитатель: Корней Корнеич никак не может построить лесенку. Что делать?               

Давайте  поможем ему построить лесенку и разложить  ступеньки по длине, от самой длинной до самой короткой

Индивидуальная работа за столами  с палочками   Кюзенера)

Детям, затрудняющимся с выполнением задания предлагаю схемы построек – дифференцированный подход

Молодцы ребята, помогли Корнею Корнеючу.

Идём дальше (определяют путь по карте на интерактивной доске)

Третья встреча. «На кувшинке у жабы Клавы». (Физминутка)

Воспитатель: Жаба Клава не пропустит нас дальше,

                        пока мы с ней не  поиграем в её  любимую игру с мячиком.

Воспитатель: Я называю слово, а вы должны придумать к нему обратное.

Длинный – короткий;                   Толстый – худой;                      Вперед – назад;

Большой –  маленький;                Далеко – близко;                       Один – много;

Высокий –  низкий                          Вверху – внизу;                          Снаружи – внутри

Широкий – узкий;                           Слева – справа                            Легкий – тяжелый.

           Идём дальше (определяют путь по карте на интерактивной доске)

Четвёртая остановка. «На цветочной поляне»

Воспитатель: Мила, Кузя и Пчелёнок очень рады видеть Лунтика, они тоже хотят пойти  вместе с ним к бабе Капе и Деду Шеру, но сначала они должны убрать за собой игрушки после игры, но не знают, как это сделать. Что делать?

                       Ответы детей (Давайте мы им поможем)

Дидактическая игра «Разложи предметы по форме» (Дети берут картинку с предметом, определяют его форму и относят к «домику» этой геометрической фигуры)

(После игры дети определяют дорогу по плану, попадают к дереву)

Рефлексия

Воспитатель: Вот мы и привели Лунтика. Обрадовались бабушка Капа и дедушка Шер, и стали расспрашивать, как он смог домой вернуться, а он от радости и забыл, кого встречал.

Ребята, мы смогли помочь Лунтику вернуться домой?

Расскажите, ребята, кого он встречал?

Кого первым, вторым, третьим и четвёртым встретил Лунтик?

Как мы Лунтику помогали?  (выполняли задания)

Что вам больше всего понравилось делать? (дети вспоминают, какие задания они выполняли)

Что было самым трудным в выполнении задания?

Молодцы, ребята вы справились со всеми заданиями и привели Лунтика домой.

За это Лунтик хочет подарить вам раскраски.

А сейчас нам пора прощаться с Лунтиком, д. Шером и б. Капой.

Бабушка и дедушка благодарят вас за помощь.