Инфоурок Другое КонспектыКонспект по биологии на тему "Бесполое размножение" (6 класс)

Конспект по биологии на тему "Бесполое размножение" (6 класс)

Скачать материал

Урок биологии «Размножение. Его виды. Бесполое размножение», 6 класс

Цель: познакомится с разнообразием способов размножения и особенностями бесполого размножения. Создать условия для осознания и осмысления понятий размножения, виды бесполого размножения, применения этих понятий в знакомой и новой учебной ситуациях.

 

Цель: способствовать коллективному составлению письменного ответа на проблемный вопрос «Почему позеленела вода в аквариуме» с помощью различных источников информации, умению договариваться, предоставить возможность делиться личным опытом.

 

 

Требования к результатам освоения темы урока учащими:

Метапредметные: рассказывает другому о способах размножения, формулирует цель, используя опорные слова, схемы, действие целеполагания, умение преобразовывать практические задачу в познавательную, умение высказывать предположение и его доказать, умение рефлексировать свои действия по цели; преобразует практические задачу в познавательную,  переводит текстовую информацию в табличную форму,  высказывает предположение и доказывает его,  рефлексирует свои действия по цели;

Предметные: дает определение понятию «размножение», структурирование знаний из личного опыта, сравнивает типы размножения (половое и бесполое), называет формы бесполого размножения, характеризует их и приводит примеры организмов;

Личностные: высказывает свою точку зрения,  задает  вопросы по теме урока, сотрудничает  при выполнении  заданий, проявляет интерес к изучению объектов живой природы

 

Тип урока: открытие нового знания

 

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап деятельности

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование потребности

Слайд. Проблемный вопрос: Почему зацвела вода в аквариуме? (вопрос ученицы 5 класса)

Подводит к основной гипотезе наводящими вопросами: какие-то очень маленькие (микроскопические) организмы жили в аквариуме, но были не заметны, пока их количество значительно не увеличилось. Напоминает о «цветении воды» в природе.

Выдвигают гипотезы, обращаясь к своему опыту.

Формирование образа желаемого результата

 - Есть желание помочь ученице 5 класса? А как мы можем ей помочь?

Подводит детей к образу желаемого результата – письменный ответ. Предлагает разработать критерии оценивания. (4-7 предложений. Кто? Что? Как? Почему? Зачем? Можно с рисунком)

Показывают желание помочь. Предлагают способы: устный ответ, письменный ответ и т.д. Совместно с учителем вырабатывают критерии оценивания. Записывают, предложенные критерии на доске, выбирают оптимальные, удобные  и понятные (полнота, правильность, оригинальность, аккуратность, эстетичность, научность, аргументированность, понятность).

Мотивация

 - А можем мы с вами сейчас ответить на вопрос девочки? Кто может? (руки детей)

Исходя из основной гипотезы: количество живых организмов значительно увеличилось, подводит детей к теме урока «Размножение». Предлагает вспомнить, что знают о размножении (Что? Кто? Зачем? Почему? Как?), выявляя пробелы в знаниях по данной теме.

- Почему называется бесполое и половое размножение? Конкретизирует тему «Бесполое размножение». Так как родитель один, то дочерние организмы будут отличаться от родительского?  Слайд. А где нам эти знания могут пригодиться?

 - Недостаточно знаний.

 - Воспроизведение себе подобных.

 - Все живые организмы размножаются.

 - Для продолжения рода.

 - При определенных условиях.

 - Половое и бесполое

 - Нет полов, нет половых клеток, один родитель.

 - Дочерние организмы копии материнского.

Сравнивают половое и бесполое размножение. При необходимости обращаются к тексту учебника п. 15 стр. 113

Целеполагание

Предлагает детям, на основе выявленных пробелов, сформулировать цель урока.

Записывают цель в тетради, по желанию озвучивают.

Планирование

 - Как будем достигать поставленной цели?

 - Откуда можно   получить знания?

 - Как мы будем работать?

 - Необходимы знания.

 - Учебник, Интернет, спросить у кого-либо и т.д.., выбирают реальные источники.

Вырабатывают алгоритм действий  (план):

- Изучение информации.

- Выделение главного (карандаш).

- Заполнение таблицы

- Оформление письменного ответа

- Оценивание по критериям

 

 

Выполнение действий

Координирует работу, оказывает дифференцированную помощь. Демонстрирует анимации: деление амебы, эвглены зеленой, почкование дрожжей и гидры, спорообразование. Задает вопросы. Подводит к оформлению письменного ответа.

 - Какие микроскопические организмы жили в аквариуме?

 - Количество каких организмов изменилось? (вода позеленела)

Вспоминает, что ученица принесла воды из аквариума и предлагает рассмотреть под микроскопом. Слайд.

 

 - Как они размножались?

 - Почему?

Изучают п. 15 стр.113 -114, заполняют таблицу, отвечают на вопросы учителя.

 

 

 - Бактерии, одноклеточные животные и водоросли.

 - Зеленых, содержащих хлорофилл – пигмент зеленого цвета, а значит – одноклеточные водоросли и цианобактерии (хламидомонада, эвглена зеленая, хлорелла и тд.)

 - Бесполое размножение, делением надвое (митоз)

 - Настали благоприятные условия (тепло, свет)

Анализ результатов

Предлагает зачитать письменный ответ, провести самооценивание, по выработанным критериям.

Слайд. Поводит итоги урока, предлагает закончить предложения:

Я узнал на уроке…

Я достиг поставленной цели, потому что…

Мне помешало достигнуть поставленной цели…

На уроке мне было…

Своей работой на уроке я …

Зачитывают ответы, проводят самоанализ. Подводят итог урока, закончив предложения.

Домашнее задание

П. 15 стр. 113-115 Выяснить какие еще организмы кроме эвглены зеленой могли стать причиной «зеленой воды».

Записывают домашнее задание, сдают письменный ответ

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок разработан в технологии формирующее оценивание. К уроку создана презентация и маршрутный лист для обучающихся. В ходе урока соблюдаются все этапы деятельности: формирование потребности, образа желаемого результата, мотивация, целеполагание, планирование, выполнение действий и анализ результатов.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 898 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2020 174
    • DOCX 22 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Барабанова Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 64246
    • Всего материалов: 45

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой